淺談音樂(lè)欣賞課中的情感體驗(yàn)

1、    淺談音樂(lè)欣賞課中的情感體驗(yàn)    陳妤摘 要：音樂(lè)欣賞教學(xué)不僅可以使學(xué)生擴(kuò)大音樂(lè)視野、增長(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)、積累音樂(lè)詞匯，還可以使他們養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣，使之在陶冶情操的同時(shí)提高審美能力。音樂(lè)欣賞包含了各類(lèi)音樂(lè)作品、各個(gè)中外歷史時(shí)期的音樂(lè)作品，可謂是琳瑯滿目、豐富多彩，仿佛藝術(shù)百花園中的鮮艷花朵。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，情感的體驗(yàn)對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)、文化素質(zhì)有著非常重要的作用。文章結(jié)合作者的教學(xué)體會(huì)，談?wù)勚新氁魳?lè)欣賞課中的情感體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：中職音樂(lè)；欣賞教學(xué)；情感體驗(yàn)一、音樂(lè)是各學(xué)科中最動(dòng)情的課程音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)。托爾斯泰曾說(shuō)：“我喜歡音樂(lè)勝過(guò)其它一切

2、藝術(shù)。”音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，不是孤立的，而是與其他學(xué)科緊密聯(lián)系在一起的。音樂(lè)欣賞教學(xué)中，音樂(lè)作品與其他學(xué)科的關(guān)系猶如繁花與綠葉的關(guān)系。如在講“中國(guó)民歌”時(shí)，結(jié)合各地的地理特點(diǎn)，比如：南方地區(qū)氣候溫和，土地肥沃，自然景觀秀麗，音樂(lè)風(fēng)格便也委婉秀麗；西北地區(qū)石山崢嶸，藍(lán)天下一望無(wú)垠的黃色土地，氣候寒冷，所以民歌的音調(diào)也高亢、嘹亮，質(zhì)樸中帶著嚴(yán)峻和深沉。音樂(lè)與美術(shù)也是姐妹藝術(shù)。人們常常把音樂(lè)稱(chēng)作“流動(dòng)的畫(huà)面”，把美術(shù)稱(chēng)為“凝固的音樂(lè)”。在中職音樂(lè)欣賞課中，加入美術(shù)作品的欣賞，對(duì)加深對(duì)音樂(lè)作品的理解是有很大幫助的。如在欣賞伏爾加船夫曲時(shí)，我把列賓的油畫(huà)伏爾加河上的纖夫展示出來(lái)，讓學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊

3、欣賞這幅世界著名的油畫(huà)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看油畫(huà)，就能更深地理解音樂(lè)作品的意義了。以上闡述了音樂(lè)有著豐富的情感，人類(lèi)的情感是最豐富的，二者不謀而合，因此可以通過(guò)情感的體驗(yàn)使高中的學(xué)生更廣、更深、更自然地接受音樂(lè)藝術(shù)的教育和培養(yǎng)。二、情感是音樂(lè)欣賞最首要的元素從心理學(xué)上講，情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反應(yīng)形式。它是人對(duì)待外界事物的態(tài)度，是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。從藝術(shù)價(jià)值上看，音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)，是最容易激發(fā)和調(diào)動(dòng)情感的，并能很好地體現(xiàn)個(gè)人的修養(yǎng)。從實(shí)踐教學(xué)中，情感體驗(yàn)是可以獲得和培養(yǎng)的。因此，在中職音樂(lè)欣賞課中，學(xué)生可通過(guò)大量的音樂(lè)實(shí)踐得到情感的體驗(yàn)、抒發(fā)、產(chǎn)生一定層次的

4、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、鑒賞的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)審美修養(yǎng)水平。情感體驗(yàn)疏通了教師與音樂(lè)，學(xué)生與音樂(lè)，教師與學(xué)生之間多方面的渠道。情感體驗(yàn)是引導(dǎo)式與自然流露相配合，與音樂(lè)緊密相聯(lián)，突出了學(xué)生的主體作用。中職音樂(lè)欣賞課在目前課時(shí)少、內(nèi)容多的情況下，情感體驗(yàn)教學(xué)就更為重要了。音樂(lè)大門(mén)的開(kāi)啟，要靠教師選擇好鑰匙，情感的調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)則是教學(xué)中最好的選擇。三、體驗(yàn)是課堂教學(xué)最重要的抓手（1）運(yùn)用多種教學(xué)手段獲得情感體驗(yàn)音樂(lè)欣賞是心理反映的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程便是：外部音響感知想象聯(lián)想情感共鳴理解認(rèn)識(shí)，所以音樂(lè)欣賞教學(xué)必須循著由表及里的心理反映過(guò)程。從喜歡聽(tīng)音樂(lè)，到用心用情去聆聽(tīng)音樂(lè)，再到理解、評(píng)價(jià)、分析，使學(xué)生的欣賞層次逐

5、步提高。在最初可選擇一些膾炙人口的名曲如約翰.施特勞斯的作品，學(xué)生直接接受音樂(lè)的感染，打破了學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的神秘感，使學(xué)生感到能聽(tīng)得懂音樂(lè)。在反復(fù)欣賞時(shí)，還會(huì)聽(tīng)出不同的樂(lè)器，作品的段落曲式結(jié)構(gòu)，作品的風(fēng)格等，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。演唱音樂(lè)作品的主題，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。如古曲長(zhǎng)恨歌中的男生四部合唱漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)，進(jìn)行曲的風(fēng)格，歌詞的描繪起伏疊蕩，蘊(yùn)含著澈憤的因素在內(nèi)心。學(xué)生們邊演唱邊體驗(yàn)出強(qiáng)烈的民族意志。作品在音樂(lè)表現(xiàn)、力度的變化、調(diào)性的變化等方面更能突出地刻畫(huà)士兵們對(duì)君主“重色思傾國(guó)，只愛(ài)美人醇酒，不愛(ài)江山。”的昏庸?fàn)顟B(tài)的不滿、憤慨的情緒，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師在中職音樂(lè)欣

6、賞課上要盡可能多的運(yùn)用有利于教學(xué)的一切教學(xué)手段、方法，并且不斷地挖掘和提高，使學(xué)生獲得更多的情感體驗(yàn)，這些情感體驗(yàn)會(huì)影響學(xué)生的一生，延伸至學(xué)生今后對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和理解。（2）利用音樂(lè)特質(zhì)的要素獲得情感體驗(yàn)柏拉圖曾說(shuō)：“音樂(lè)教育除了非常注重道德和社會(huì)目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探究，把人教育成美和善的。”節(jié)奏平穩(wěn)、節(jié)奏緩慢、節(jié)奏鮮明、節(jié)奏富于民族特色，因此節(jié)奏是音樂(lè)的骨，是聲音在時(shí)間上的組織。節(jié)奏的變化使情緒有很大的差異，節(jié)奏快心跳加快，動(dòng)感增強(qiáng)，如我們黔東南的民族歌曲的音樂(lè)節(jié)奏快速、復(fù)雜多變、多層次代表了黔東南少數(shù)民族的共同感情和意志；節(jié)奏慢則心平氣合、穩(wěn)重，在音樂(lè)作品

7、中多用于敘事、抒情等。因此，我們?cè)谝魳?lè)欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生做一些節(jié)奏練習(xí)，體會(huì)情感隨著節(jié)奏的變化而變化。（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累獲得情感體驗(yàn)中職生屬于青年初期，一般都是14、15歲到17、18歲之間，生理發(fā)育趨向成熟，在心理發(fā)展方面走向獨(dú)立，是一個(gè)人開(kāi)始獨(dú)立決定自己生活道路的時(shí)期。在他們的心理活動(dòng)的發(fā)展過(guò)程中，有一點(diǎn)就是情緒、情感的日益豐富，表現(xiàn)為充滿活力、有熱情、重感情的特點(diǎn)，這些普遍的特征在音樂(lè)欣賞課中都能得到體現(xiàn)。記得一次聽(tīng)課，欣賞門(mén)德?tīng)査傻闹傧囊怪畨?mèng)序曲。先分主題、分段落形象的欣賞，再完整的欣賞全曲，教室中一片“寂靜”，只有音樂(lè)在師生的心中跳躍，此時(shí)學(xué)生的主觀性被調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和

8、音樂(lè)自身的表現(xiàn)緊密結(jié)合，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)、知覺(jué)全部被打通，情境交融的去欣賞這首作品。音樂(lè)結(jié)束了，它留在每個(gè)同學(xué)心中這真摯的情感，不正是學(xué)生們所應(yīng)具有和正在尋找的嗎！另外，還可貼近學(xué)生的實(shí)際生活獲得情感體驗(yàn)。別林斯基曾說(shuō)：“不管哪一種音樂(lè)都反映一種情感，只要有情感，機(jī)械表達(dá)的可怕的單調(diào)的印象就沒(méi)有了?！鼻楦械谋憩F(xiàn)可體現(xiàn)在古典音樂(lè)之中，它也可在通俗、流行音樂(lè)之中?，F(xiàn)在的學(xué)生平目所接觸的是大量的通俗音樂(lè)。如果在課堂上禁止，那就事倍功半了。課上找一點(diǎn)時(shí)間，把機(jī)會(huì)給學(xué)生們自己，大約510分鐘，聽(tīng)一些學(xué)生喜愛(ài)的流行音樂(lè)，可以放松他們緊張的神經(jīng)，建立師生的溝通使學(xué)生的音樂(lè)情感得以自由的發(fā)揮。不過(guò)課前教師要對(duì)這些流行音樂(lè)進(jìn)行篩選。小型的音樂(lè)欣賞會(huì)深受學(xué)生的喜愛(ài)，不僅自?shī)首詷?lè)，同學(xué)之間相互影響，同學(xué)們欣賞水平和品味在不斷的提高。學(xué)生表演，臺(tái)上盡情的表現(xiàn)，臺(tái)下真情相伴反響強(qiáng)烈，情感投入越多，興趣就越濃厚。以上論述的這些只是音樂(lè)教育情感體驗(yàn)中的一小部分，還需要深入研究和實(shí)踐下去，