數控設備應用與維護專業(yè)及專業(yè)群建設項目建設方案

1、申請國家示范性高等職業(yè)技術學院數控設備應用與維護專業(yè)及專業(yè)群建設項目建設方案沈陽職業(yè)技術學院目錄一、建設基礎4（一）行業(yè)背景4（-）專業(yè)現狀41. 學生情況52. 師資情況53. 實訓基地情況64. 課程建設6（三）專業(yè)定位6（四）優(yōu)勢71. 以應用技術優(yōu)勢服務于企業(yè)72. 校企合作開發(fā)專業(yè)核心課程教材73. 技能鑒定起步早、服務面向廣74. 基地建設得到中央和地方財政重點支持8（五）特色81. 開展形式多樣的校企合作82. 實現與職業(yè)教育發(fā)達國家同類院校課程對接83. 生產性實訓基地9二、建設目標9（一）總體目標9（二）具體目標101. 人才培養(yǎng)模式改革102. 課程建設103. 實習實訓條

2、件建設104. 師資隊伍建設115. 社會服務與輻射能力126. 專業(yè)群建設127. 人才培養(yǎng)質量體系建設12三、建設內容12（一）人才培養(yǎng)模式改革12（-）課程建設141. 以崗位能力為中心的工學結合課程體系建設142. 校企合作工學結合優(yōu)質核心課程建設153. 教學方法、教學手段改革184. 開發(fā)工學結合實訓教材185. 開發(fā)出引領省內外高職數控專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系196. 建設共享的教學資源庫19（三）實習實訓條件建設201. 虛擬實訓基地202. 校內生產性實訓基地243. 校外頂崗實習基地29（四）師資隊伍建設311. 專業(yè)帶頭人322. 專業(yè)骨干教師323. 兼職教師324“雙師

3、素質”教師32（五）社會服務與輻射能力351. 為合作企業(yè)員工提供培訓服務352. 為合作企業(yè)提供技術服務353. 積極開展社會職業(yè)技能培訓服務364. 為周邊院校相關專業(yè)的師生提供實習實訓服務36（六）專業(yè)群建設371. 建設目標372. 實訓基地建設373. 師資隊伍建設434. 課程建設45（七）人才培養(yǎng)質量體系建設47四.保障措施48（一）組織保障48（-）資金保障48（三）機制保障48五、專業(yè)及專業(yè)群建設項目資金說明49附1中央財政重點支持數控設備應用與維護專業(yè)資金投入預算表50 附2中央財政重點支持數控設備應用與維護專業(yè)建設進度表52附3中央財政重點支持數控專業(yè)所在專業(yè)群建設資金投

4、入預算表 60 附4中央財政重點支持數控設備應用與維護專業(yè)所在專業(yè)群建設進度 表61一、建設基礎(-)行業(yè)背景沈陽是中國重要的裝備制造業(yè)生產基地，數控行業(yè)是沈陽的重耍支柱產 業(yè)，數控機床產量排名中國第一、世界第四。至2006年底，沈陽地區(qū)數控機 床年產1.7萬臺，同比增長39%,控制了國內數控機床17.2%的市場份額，產 值210億，占沈陽gdp的9.4%,數控化率已達到27.5%,高出全國平均13.5 個百分點，接近一倍。以沈陽機床集團為龍頭的數控設備制造企業(yè)是國家大 型數控機床生產、制造基地，中高檔數控機床成批量進入重點行業(yè)的核心制 造領域，已經具備了為國家重點項目制造先進設備的超凡實力。

5、在上海磁懸 浮列車工程項目招標中，沈陽機床力克國外強勁對手，獨攬中國機床工業(yè)史 上最大的單筆合同，企業(yè)自主創(chuàng)新取得突出成果。2006年開發(fā)擁有自主知識 產權的數控機床新產品95種，其中在德國開發(fā)13個系列高檔數控機床產品, 全部達到國際先進水平，沈陽機床集團的技術中心被國家經貿委認定為國家 級企業(yè)技術中心。目前，沈陽地區(qū)現有規(guī)模數控設備生產企業(yè)5家，圍繞數 控設備生產的配套企業(yè)100余家，數控設備應用企業(yè)300余家，擁有產業(yè)工 人9萬，其中初級工占70.13%、中級工占25.04%、高級工占3.9%、技師以 上僅占0.93%,中、高級操作工年缺口 3000人。按照沈陽市政府對數控行業(yè) 制定的發(fā)

6、展目標，至2009年，數控機床年產量達到3萬臺以上，產值突破200 億，重點發(fā)展三軸以上高速、精密的中高檔數控機床，新增就業(yè)崗位3萬個, 數控崗位高級工以上技能人才在技術工人構成中的比例由當前的4.83%達到 20%,年需培訓6000人。隨著中高檔數控機床產量迅速增加，對制造、應用 和維修、維護從業(yè)人員的素質、能力要求越來越高，我校數控專業(yè)培養(yǎng)的“精 操作、能編程、知工藝、會維修、懂管理”的學生完全適應沈陽地區(qū)數控行 業(yè)未來發(fā)展對高技能人才的需要，專業(yè)發(fā)展空間廣闊。(-)專業(yè)現狀數控專業(yè)是學院重點建設的機械類專業(yè)群的龍頭專業(yè)，是教育部指定的承擔“全國數控技術應用領域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓”建設

7、項目專業(yè)，是 教育部確定的中央財政重點支持專業(yè)，是省、市兩級示范專業(yè)。1. 學生情況數控專業(yè)開辦至今，累積畢業(yè)生達901人，在校生556人。近三年第一 志愿平均上線率157%,報到率均在98%以上,就業(yè)率2001-2003年均為100%, 20042006年分別是96%、97.44%、95.78%。90%以上畢業(yè)生分布在沈陽機床 集團等數控設備制造和應用企業(yè)，是數控設備安裝、調試、操作、維修、維 護工作崗位的主力軍，畢業(yè)生和用人單位對專業(yè)人才培養(yǎng)的滿意率達98%o 在參加的各級各項職業(yè)技能競賽中有60多人次獲獎，其中3名學生在全國數 控大賽中獲得優(yōu)勝獎。2. 師資情況現有專業(yè)教師40人，其中1

8、5名兼職教師來自沈陽機床集團、東基集團 等企業(yè)一線高級技術人員，副高以上職稱占62%o專業(yè)教師中“雙師素質” 教師18人，11人在企業(yè)兼職，碩士研究生11人。全國機械職業(yè)教育教學專 業(yè)指導委員會委員3人，遼寧省高等職業(yè)教育數控類專業(yè)指導委員會委員1 人，訪問學者2人，遼寧省高校優(yōu)秀青年骨干教師2人，中英職業(yè)教育互派交流教師4人，沈陽市舉辦的第七屆企業(yè)職工數控大賽5名評委中4人為我 院數控專業(yè)教師。在參加的各級各類職業(yè)技能競賽屮有20人次獲獎，其屮3人次在全國數控大賽上和沈陽市比賽中取得第二名和第u!名的優(yōu)異成績。數控專業(yè)教學團隊承擔沈陽市“十五”教育科學規(guī)劃立項課題2個，遼寧省“十一五”教育科

9、學規(guī)劃立項課題4個、科技攻關課題2個?，F已完成 課題4個，獲省級一等獎1個，市級一等獎2個。從企業(yè)引進教師錢珊，在沈陽三洋空調器廠期間主持設計的sap系列分體式空調器，填補了國內空白，榮獲98年度沈陽市人民政府頒發(fā)的優(yōu)秀新產 品一等獎，沈陽市輕工業(yè)管理局“振輕杯”優(yōu)秀產品一等獎，為企業(yè)年創(chuàng)產 值1000余萬元。從企業(yè)一線聘請的兼職教師董刀紅，榮獲國防科工委國防科 學技術獎二等獎，兵器集團公司科學技術獎二等獎，兵器集團公司科技創(chuàng)新 突出貢獻二等獎。3. 實訓基地情況校內基地：幾年來，學院投資1600余萬元用于校內數控實訓基地建設， 校內數控實訓基地建筑而積達3000余平方米。已建成有42臺數控機

10、床的生 產性頂崗實訓基地，有10臺數控車床和數控銃床的數控系統(tǒng)維修（考核）實 訓室，有高性能計算機 170 臺、安裝 pro/e、cimatron> caxa-me、solidwork 止版軟件480套的cad/cam實訓室，有高性能計算機160臺、安裝vnuc 等仿真模擬正版軟件160套的數控機床仿真虛擬實訓室，有普通車床44臺的 機械加工（生產性）實訓車間和普通機床84臺的機械加工工種輪換（生產性） 實訓車間，有136個標準鉗工工位的鉗工實訓室。校外基地：數控專業(yè)已在沈陽機床集團、沈鼓集團、沈陽重型集團、沈陽 東基集團等11家企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外頂崗實習基地，每年為數控專業(yè)提供 60

11、0人周頂崗實習。4. 課程建設圍繞數控專業(yè)人才培養(yǎng)目標，以典型數控設備加工的軸、盤及套類等典 型產品為載體，建設專業(yè)核心課程。利用網絡資源和仿真模擬技術，制作電 子課件、教學輔助軟件，進行網上教學資源建設。將教學內容、教學實訓項 冃、教學指導等內容掛到網上，方便學生網上學習和口我評價，提高學生口 主學習的能力。經過三年建設，數控車床操作與加工實訓課程被評為國家 級精品課。（三）專業(yè)定位培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有與未來裝備制造 業(yè)數控工作崗位相適應的職業(yè)素質和職業(yè)道德、具有較強的學習能力和創(chuàng)新 意識、具有較強的實踐技能和一定的技術水平，精操作、能編程、知工藝、 會維修、懂管

12、理，在生產第一線從事數控設備應用、維護、管理及售后技術 服務的高技能人才。實施專業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)標準對接，學習期間學生必須 獲得數控機床高級操作工和數控工藝員等4個職業(yè)資格證書，以及社會公益 服務證書、企業(yè)經歷證書、學生科技社團證書。服務方向：數控機床操作，數控機床機電聯調，數控編程，數控機床故 障診斷、維修、維護，數控機床生產質量檢驗，制定數控加工工藝規(guī)程，機 械產品計算機輔助設計，車間現場技術管理，數控機床售后技術服務。(四) 優(yōu)勢1. 以應用技術優(yōu)勢服務于企業(yè)專任教師周瑋研制的水力自閉蝶閥及新型水暖入口閥獲國家專利(zl96225714.1/zl95230552.6),產品廣泛應用于國家

13、重點工程，替代了進口 產品，為沈陽蝶閥廠年創(chuàng)造利潤150萬元，為社會提供30多個就業(yè)崗位。專 任教師趙世友與企業(yè)合作，針對北方采暖技術能源利用不合理問題，參與研 發(fā)的高效熱能爐設備，被國家科委列為重大節(jié)能科技成果擴大項目，獲國家 新型實用專利(zl2066956),被沈陽天虹機械有限公司采用，為企業(yè)年創(chuàng)產 值100萬元，解決20名學生就業(yè)問題。2. 校企合作開發(fā)專業(yè)核心課程教材主動與沈陽機床集團等企業(yè)一線工程技術人員合作，主編、參編數控 車床操作與加工實訓、數控銃床操作與加工實訓、數控車床應用與維護、數控機床故障診斷與維修校內講義4本，國家規(guī)劃教材數控車床操作 與加工實訓、數控銃床操作與加工實

14、訓、數控車床應用與維護、數控 銃床應用與維護、數控機床故障診斷與維修、數控加工工藝、機械 cad/camk數控設備控制基礎、模具技術基礎9本。3. 技能鑒定起步早、服務面向廣2000年開始進行制圖員、數控工藝員(車/銃)、數控車床工、數控加工 中心操作工、鉗工、車工等職業(yè)技能鑒定，2003年開發(fā)沈陽市工程師職稱晉 升培訓認證項目，2004年開發(fā)pro/e、solidwork、autocad公司認證項目。 據統(tǒng)計，僅制圖員和數控工藝員2個項目，參與人數就突破了 7000人次。此外，為營口職業(yè)技術學院、撫順職業(yè)技術學院、青海機械工業(yè)學校、 沈陽通用高級技工學校、沈陽裝備制造工程學校等11個省內外院

15、校累計培養(yǎng) 數控專業(yè)骨干教師30余人，為內蒙古定向培養(yǎng)學生80余人，為市政府“萬 人信息化產業(yè)一下崗工人再就業(yè)”工程培訓學員200余人。4. 基地建設得到中央和地方財政重點支持2006年校內數控技術實訓基地建設項目得到教育部和屮央財政的重點支 持，“數控技術實訓基地建設項目”獲中央和地方財政獎勵資金440萬元。（五）特色1. 開展形式多樣的校企合作與沈重集團校企合作開展“訂單”教育。學生入學后，企業(yè)與學生簽訂 用人合同，為每名學生提供5000元助學金，專業(yè)按企業(yè)耍求定向、定培養(yǎng)目 標、定教材、定人才質量標準和考核方式。校企雙方根據崗位能力培養(yǎng)需要, 設計人才培養(yǎng)方案、課程體系和教學內容。實施人

16、才培養(yǎng)過程中，在真實的 工作崗位，以“師傅帶徒弟”的方式完成職業(yè)能力和職業(yè)素質的培養(yǎng)。與沈陽特變電校企合作開展“崗位訂單”教育。企業(yè)在學生大二結束前, 挑選符合企業(yè)基本條件的學生，組建以企業(yè)命名的“特變”班。學校確定需 要保留的、用以實現崗位能力可持續(xù)發(fā)展的課程，企業(yè)根據工作崗位需要補 充課程。與沈陽米其林校企合作開展的“訂單”教育。企業(yè)提出培養(yǎng)目標和教學 內容，校企共同制定人才培養(yǎng)方案和質量標準，前一年半以學校培養(yǎng)為主， 課程設置中一方面考慮職業(yè)可持續(xù)能力的培養(yǎng)，一方面考慮為定向的崗位能 力培養(yǎng)打好基礎。企業(yè)在校內投資建設培訓員工的實訓室，并承擔實訓耗材 和設備維修維護費用。后一年半以企業(yè)培

17、養(yǎng)為主，課程及教學內容主要針對 米其林“訂單”崗位能力、素質要求，在企業(yè)由一線技術人員授課。2. 實現與職業(yè)教育發(fā)達國家同類院校課程對接經英國大使館文化教育處推薦，數控專業(yè)與英國brighton and hove城市 學院開展課程合作，在雙方互派調研人員基礎上，已經形成融合中英兩國職 教特色的數控專業(yè)課程體系，擬在07級新生中試行。3. 生產性實訓基地校內數控實訓基地是沈陽機床集團指定的“十字滑蓋”、“球頭閥芯”等 多種機床零部件的定點生產單位，數控專業(yè)生產實習圍繞以上零部件的生產 過程制定實訓項目，校內教師和企業(yè)技術人員共同指導學生完成生產實習任 務。二、建設目標（一）總體目標緊密依托沈陽裝

18、備制造業(yè)數控企業(yè)集群的優(yōu)勢，以培養(yǎng)沈陽地區(qū)裝備制 造業(yè)需求的高職數控人才為目標，以全面實施職業(yè)能力和職業(yè)素質教育為主 線，以校企合作、工學結合為平臺，以重點專業(yè)建設為龍頭，以課程建設為 核心，以實習實訓基地建設和專兼結合的“雙師素質”師資隊伍為保障，創(chuàng) 新人才培養(yǎng)模式。項冃建設期內，建設具有虛擬工廠、車間、工藝、實驗功 能的虛擬實訓系統(tǒng)；建設軟、硬件設施達到人才培養(yǎng)目標要求，每年能為學 生提供2500人周實訓任務的生產性實訓基地；校企合作建設6個大型校外頂 崗實習基地，建立校外頂崗實習管理規(guī)程和相應機制。建設10門工學結合優(yōu) 質核心課程，建設一支由50%行業(yè)企業(yè)一線高級技術人員和高級技師參加的

19、, 專任教師有30%具有企業(yè)生產一線工作經歷的，專業(yè)帶頭人在地區(qū)和行業(yè)內 具有較大影響力的，學歷、職稱、結構合理的，全部為“雙師素質”教師組 成的專兼結合的優(yōu)秀教學團隊。大力拓展社會服務功能，爭取每年為企業(yè)、 社會培養(yǎng)各類人員2000人次以上，與企業(yè)合作開發(fā)5種產品，為企業(yè)創(chuàng)造價 值2000萬元。形成以數控專業(yè)為龍頭，輻射機械設計與制造、模具設計與制 造、計算機輔助與制造、機電一體化等專業(yè)的機械類專業(yè)群，建設成在全國 同類高職院校數控專業(yè)領域內起領軍作用，人才培養(yǎng)模式改革起示范作用， 實訓基地建設在遼沈地區(qū)起輻射作用，優(yōu)質教學資源發(fā)揮共享作用，全國同 專業(yè)中有影響力的國家級品牌專業(yè)。圖2-1數

20、控專業(yè)人才培養(yǎng)體系構建(-)具體目標1 人才培養(yǎng)模式改革校企等多方參與下，以培養(yǎng)用人單位滿意的數控高職人才為目標，依托遼沈 地區(qū)高精數控技術應用企業(yè)集群的優(yōu)勢，構建“以崗位為中心，校企合一，職業(yè) 能力與職業(yè)素質并重，雙證融通”，適應企業(yè)和學生個性發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式。2. 課程建設以高職層次數控技術應用崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質培養(yǎng)為核心，以工 學結合為平臺，參照職業(yè)標準，在專業(yè)指導委員會專家指導下，形成科學合 理的人才培養(yǎng)課程體系和教學內容。制定課程體系建設標準和課程標 準。校企共同開發(fā)工學結合課程，建設優(yōu)質核心課程4門。3. 實習實訓條件建設(1) 數控設備應用與維護虛擬實訓系統(tǒng)根據人才培

21、養(yǎng)的教學需要，以沈陽機床集團生產車間及其加工的典型產 品為原型，利用信息技術，建設數控虛擬加工、數控虛擬裝配、數控典型設 備虛擬維修維護和數控虛擬加工工藝實訓室，為實訓操作前理論與實踐相結 合的教學提供服務。(2) 校內生產性實訓基地根據人才培養(yǎng)的教學需要，在沈陽機床集團等企業(yè)的幫助下，在“十字 滑蓋”、“球頭閥芯”生產的基礎上，引進2種中等復雜程度的機床附件的加 工任務和1種部件的裝配任務。基于典型產品及真實的生產任務建立生產過 程和作業(yè)環(huán)境，建設數控加工、數控典型設備維修維護2個校內生產性實訓 基地。利用網絡技術和直接數字控制技術，對校內生產性實訓基地進行數控 設備網絡化dnc改造。建立相

22、應的管理制度。(3) 校外頂崗實習基地根據人才培養(yǎng)的教學需要，與沈陽機床集團、沈重集團、沈鼓集團車間 合作，建立6個校外大型頂崗實習基地，并結合企業(yè)管理制度，建立學生頂 崗實習管理規(guī)程和相應機制。4 師資隊伍建設根據人才培養(yǎng)的教學需要，建設一支年齡、學歷、職稱結構、專兼比例 合理的雙師素質師資隊伍。(1) 專任教師隊伍培養(yǎng)數控專業(yè)帶頭人2名，骨干教師8名，專任教師30名，專業(yè)教師“雙 師素質”達100%,副高以上專業(yè)技術職稱達50%,青年教師碩士研究生達 60%o有1名專業(yè)帶頭人和2名骨干教師進入遼寧省名師或百千萬人才工程, 承擔省級教育科研立項規(guī)劃課題2個，承擔企業(yè)技術服務項冃2個以上，組

23、織自主開發(fā)數控虛擬加工®等10個輔助教學軟件。(2) 行業(yè)企業(yè)兼職教師隊伍制定兼職教師任職標準、完善兼職教師聘用制度，聘請1名企業(yè)一線技 術人員擔任數控專業(yè)教研室副主任，建立相應的企業(yè)兼職教師資源庫。實現 專兼職教師比例1:1。達到實踐技能課程80%以上、其他課程30%以上由行業(yè) 企業(yè)一線技術人員授課的目標。5. 社會服務與輻射能力（1）為合作企業(yè)提供員工培訓服務，2008-2010年擬培訓1200人。（2）為合作企業(yè)提供技術服務，20082009年擬創(chuàng)造收入100萬元。（3）積極開展社會職業(yè)技能培訓服務，實現年培訓社會下崗、轉崗、農 村轉移剩余勞動力1000人次，為省內高職、中職院

24、校骨干教師提供200人次 進修服務，職業(yè)工種技能鑒定2000人次。（4）為周邊院校相關專業(yè)學生實習實訓提供服務，年培訓1000人次。6. 專業(yè)群建設建設以數控專業(yè)為龍頭，輻射機械設計與制造、模具設計與制造、機電 一體化、計算機輔助設計與制造專業(yè)為支撐的專業(yè)群。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人4名、 教學骨干8名。建立與專業(yè)群規(guī)模相適應的兼職教師資源庫；建設優(yōu)質核心 課程6門；開發(fā)與職業(yè)崗位對接的實訓項冃20個；與企業(yè)合作編寫6本緊密 結合生產實際的實訓教材；支持建設一個高水平的與省內外高職院校實現資 源共享的專業(yè)教學資源庫。7. 人才培養(yǎng)質量體系建設校企雙方共同制定人才需求調研、培養(yǎng)方案制定、師資隊伍建設、實習

25、 實訓條件建設、課程建設、教學考核、畢業(yè)反饋、畢業(yè)生質量等一系列規(guī)章 制度，全方位地規(guī)范人才培養(yǎng)內容、過程、評價體系，保證人才培養(yǎng)質量。三、建設內容（-）人才培養(yǎng)模式改革以培養(yǎng)用人單位滿意的數控技術應用高職人才為目標，以工學結合為切 入點，以課程建設為根本，依托行業(yè)企業(yè)，根據市場和社會需要，在校企等 多方共同參與下創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。1. 在專業(yè)教學指導委員會專家指導下，市企業(yè)、學校、畢業(yè)生、在校生、 學生家長、職業(yè)技能鑒定部門、省市區(qū)各級人才中心共同參與，制定滿足學 生個性發(fā)展的彈性人才培養(yǎng)方案。建立以職業(yè)素質模塊、基礎教育模塊、基 木職業(yè)能力模塊為基礎，以多樣化職業(yè)能力提升模塊和特定崗位職業(yè)

26、能力模 塊為輔助，學生根據興趣愛好和就業(yè)方向自主組合的課程體系，學制可長、 可短。2. 把職業(yè)標準引入課程體系。依據職業(yè)標準確定教學內容和考核方式， 建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范教學的基本要求，提高教學質量。3. 由“教師+勞模+優(yōu)秀畢業(yè)生+軍人”共同擔任班導師。加強“愛崗敬 業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”的職業(yè)道德教育，引導學 生參加義工等社會公益活動，把社會主義的核心價值觀貫穿教育始終，培養(yǎng) 德才兼?zhèn)涞母呗毴瞬拧?“崗位+專業(yè)”。根據企業(yè)開出“訂單”的崗位特點，以企業(yè)為主導， 以崗位為中心，針對特定崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質要求，確定教學內容、 教學方法、教學手段和考核

27、方式，滿足企業(yè)“訂單”需要。表3-1人才培養(yǎng)模式改革項目一覽表序號項目名稱預期完成時間負責人投入資金（萬元）2008 年2009 年1數控企業(yè)人才需求調研、報告（數量、崗位（群） 及標準）2009. 12王索艷112畢業(yè)生跟蹤調查報告（就業(yè)單位、用人單位滿 意度、專業(yè)對口率）2009. 12趙宏立113數控專業(yè)崗位（群）索質結構調研200& 12吳爽14數控專業(yè)崗位（群）能力分析調研、報告2009. 12張忠蓉115數控專業(yè)人才培養(yǎng)方案（培養(yǎng)目標、業(yè)務規(guī)格， 課程體系結構等）2009. 12關穎116數控專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革課題研究2009. 12李超137推進高職人才培養(yǎng)的數控實訓基

28、地模式建設 研究2009. 12段曉旭228理實一體化課程建設與研究2009. 12李超21小計1010合計20人才培養(yǎng)模式改革的資金投入預算見附表1,建設進度見附表2。（二）課程建設通過人才需求調研和行業(yè)企業(yè)專家組成的專業(yè)建設委員會共同確定崗位（群），根據崗位（群）確定基本能力，根據基本能力確定崗位能力具體要求, 進而確定專業(yè)核心能力和專業(yè)核心課程；根據專業(yè)核心課程設置支撐專業(yè)基 礎課，根據素質和文化知識要求設計公共基礎課，最終形成專業(yè)人才培養(yǎng)的 課程體系，并圍繞未來崗位（群）確定項目課程。根據重新構建的課程，開 發(fā)課程標準、講義、教學方法、教學手段、教學軟件，確定科學合理的考核 方式。1.

29、 以崗位能力為中心的工學結合課程體系建設工學結合課程體系理設過程序號項目名稱預期完成時間負責人投入資金（萬元）2008 年2009 年1企業(yè)調研，確定崗位群2008. 12趙宏立52崗位能力分解，形成調研報告200& 12趙宏立53制定工學結合的課程體系2008. 12關穎54初步形成人才培養(yǎng)標準與評價體系2009. 12李超55形成人才培養(yǎng)階段性評價報告2009. 12關穎56形成標準2009. 12李超5小計1515合計302. 校企合作工學結合優(yōu)質核心課程建設根據崗位能力要求分解成基本能力需求，對應11門基本能力課程和14 門支撐課程，重點建設與基本能力對應課程中的4門工學結合課

30、程，并與企 業(yè)合作將這4門課程建成產學合作的優(yōu)質核心課程。表3-3崗位能力要求及課程分解表（部分）及群 位位 崗崗崗位核心能力及具體要求優(yōu)質核心課程1. 數控設備操作人 員2. 數控設備維護維 修及安裝、調試、 檢測人員3. 數控加工編程與 數控設備售后技術 服務人員4. 數控加工工藝與 牛產車間現場管理 人員1. 熟練掌握數控車床操作技能，達到高級工水平2. 具備能達到以上操作能力所需要識圖能力3. 較復雜程度零件的手動及自動編程能力數控車床操作與加工實訓1. 掌握數控銃床及加工中心操作，達到屮級工2. 具備能達到以上操作能力所需要識圖能力3. 較復雜程度零件的自動編程能力數控銃床操作與加工

31、實訓1. 典型數控設備的日常維護能力2. 典型數控設備的安裝與調試能力3 .了解典型數控設備常見故障的診斷與維修維護 方法數控車床故障診斷與維修維 護實訓1. 典型數控設備的日常維護能力2. 小等復雜程度零件加工的手工編程能力數控銃床故障診斷與維修維 護實訓項目1、確定核心課程1/項目2、制定課程標準”企業(yè)現場教學 實習現場教學 認知實訓室教學教學理實一體化比例分配!項目3、實習、“1理論制定教學環(huán)）實訓教t1授課節(jié)/現教學猶網絡教學平臺互動多媒體項目4、實習實訓基地建設根據崗位能力 知識結構等山人才培養(yǎng)標 準及教學目的 知識結構等校外頂崗實習校內生產性實訓虛擬仿真實訓數控車床操作與加工實訓

32、數控錐床操作與加工實訓 數控車床故障診斷與維修維護實訓 數控銃床故障診斷j維修維護實訓培養(yǎng) 引進 聘用項目5、師資隊伍建設數控設備網絡化dnc改造 數控加工牛產性實訓室 數控系統(tǒng)維護維修實訓室 姍濾擬加工實訓室 數控虛擬裝配實訓室 數控典型設備虛擬維修維護 實訓室數控典型虛擬加工工藝實訓 室管理規(guī)章制度建設少行業(yè)、企 業(yè)工程技術 人員為主口 編工學結合 實訓講義項目6、教材建設項目7、教學輔助軟件開發(fā)建立教子測 試、教學評 價、人才質 量檢驗體系項目8、教學測試、評價、人才培養(yǎng)質量檢驗）項目9、教學互動平臺建設編寫電（課件并網上 計十首編寫電了教案并網上 共亨d教w教學錄像 在線測試知識題庫圖

33、3-2優(yōu)質核心課程建設規(guī)劃圖表3-4工學結合的優(yōu)質核心課程及資金投入明細表序號課程名稱預期完成時間負責人資金投 入項目經費投入（萬元）小計2008 年2009 年1數控銃床操作加工實訓200& 6李超項目14440200& 6項目244200& 9項目344200& 12項目8442009. 6項目9442數控車床操作與加工實訓200& 6關穎項目14440200& 6項目244200& 9項目3442008. 12項目8442009. 6項目9443數控車床故障診斷與維修維 護實訓200& 6王素艷項目14445200&

34、 6項目244200& 9項目344200& 12項目8442009. 6項目96.56.54數控銃床故障診斷與維修維 護實訓200& 6趙宏立項目14445200& 6項目244200& 9項目344200& 12項目8442009. 6項目96.56.5小計8585合 計170注：項目1：確定核心課程項口 2：制定課程標準項h3：制定教學環(huán)節(jié)與教學方法項目4：實習實訓基地建設（資金投入見其他） 項口 5：師資隊伍建設（資金投入見其他） 項口 6：教材建設（資金投入見其他）項h7：教學輔助軟件開發(fā)（資金投入見其他） 項目8：教學測試、評價、人才

35、質量檢驗 項目9：教學互動平臺建設3. 教學方法、教學手段改革利用虛擬、仿真技術，在信息平臺上再現真實崗位生產情境，優(yōu)化教學 內容。利用校園網、教師博客及qq等信息技術平臺促進師生交流，促進職 業(yè)能力的培養(yǎng)。表3-5課程教學設計樣表序號課程名稱1234567891011121數控車床操作與加 工實訓o.?oej2數控銃床操作與加 工實訓oj09oj符號：石牒鑼二錨魏學二勰b合教學。校內教師企業(yè)教師表3-6教學方法與教學手段改革資金投入明細表序號項目名稱預期完成時間負責人投入資金（萬元）2008 年2009 年1制定教學方法少教學手段改革方案2009. 12欒敏222搜集真實工作任務與社會產品作

36、為 教學輔助工具2009. 12欒祥223制做cai教學軟件2009. 12錢珊884制做電子課件與電子教案2009. 12關穎885制做網上教學互動平臺與教師博客2009. 12趙宏立1515小計3535合計704. 開發(fā)工學結合實訓教材在行業(yè)企業(yè)幫助下，針對重新構建課程體系中的實訓內容，以數控車床、 數控銃床等典型設備及其加工的軸、曲面等典型零件，以“項目”為單元， 編寫4門工學結合實訓講義，試用修訂后，形成規(guī)范的實訓教材。表3-7工學結合實訓教材明細表序號教材名稱預期完成時間負責人編寫形式投入資金（萬 元）200820091數控銃床操作與加工實訓2009. 12李超、李慶凱（沈陽機 床集

37、團技術委員會主 任）自編講義882數控車床操作與加工實訓2009. 12關穎、楊曉光（沈陽黎 明發(fā)動機總經理）自編講義883數控車床故障診斷與維修2009. 12王素艷、趙進（沈陽機 床集團數控車床事業(yè)部 技術副總）自編講義9. 59.54數控銃床故障診斷與維修2009. 12段曉旭、胡曉群（沈 陽黎明發(fā)動機高工）自編講義9.59.5小計3535合計705. 開發(fā)出引領省內外高職數控專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系通過校企合作的“中英職業(yè)院校數控專業(yè)對接項目”，開發(fā)出引領省內 外高職院校數控專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系。課程建設的資金投入預算見 附表1,建設進度見附表2。6. 建設共享的教學資源庫在數控專

38、業(yè)4門優(yōu)質核心課程建設基礎上，建設開放的、符合國家資源 建設標準9門課程組成的共享教學資源庫。表3-8共享教學資源庫新增課程建設明細表序號項目名稱預期完成時間負責人投入資金（萬元）2008 年2009 年1數控加工工藝與工裝課程及課程 體系共享資源庫2009. 12欒敏222模具設計與制造課程及課程休系 共亨資源庫2009. 12欒祥223計算機輔助制造課程及課程體系 共厚資源庫2009. 12錢珊224機械基礎課程及課程體系共享資 源庫2009. 12張忠蓉225機械制圖課程及課程體系共享資 源庫2009. 12曾海紅22小計1010合計20（三）實習實訓條件建設圍繞課程體系和課程所確定的教

39、學內容，建設技術先進、制度健全，能 夠真實再現數控崗位情境引領數控行業(yè)發(fā)展方向的校內外實習實訓基地，為 學生職業(yè)能力的培養(yǎng)提供可靠保障。1虛擬實訓基地以網絡、多媒體等現代信息技術為平臺，建設4個虛擬實訓室，開發(fā)相 應虛擬實訓軟件，為學生真實上崗操作前提供專業(yè)基礎性訓練。（1）數控虛擬加工實訓室數控虛擬加工實訓室功能為數控系統(tǒng)面板操作全真虛擬、數控機床面板 操作全真虛擬、數控機床運動實時仿真、數控加工準備全真虛擬，數控代碼 執(zhí)行全真虛擬，加工產品實時測量，虛擬加工過程實時記錄，仿真加工過程 在線測試。表3-9數控虛擬加工實訓室序號項目名稱主要設備項目簡介完成時間1數控車床虛擬操 作與加工實訓鬲性

40、能計算機、 服務器及網絡設 備、投影儀通過數控系統(tǒng)操作面板的全真虛擬、數控車 床的實時仿真，完成軸類、盤、套類零件的 輪廓、螺紋、切槽等的虛擬加工并通過真實 的機床驗證2008. 122數控銃床虛擬操 作與加工實訓高性能計算機、 服務器及網絡設 備、投影儀通過數控系統(tǒng)操作血板的全真焜擬、數控銃 床的實時仿真，完成平血、曲面等零件的虛 擬銃削加工并通過真實的機床驗證2009. 123數控加工中心虛 擬操作與加工實 訓高性能計算機、 服務器及網絡設 備、投影儀通過數控系統(tǒng)操作血板的全真焜擬、數控加 工中心的實時仿真，完成箱體類零件的輪廓 加工、鉆、鋰孔等的虛擬加工并通過真實的 機床驗證2009.

41、12表3-10數控虛擬加工實訓室設備一覽表實訓室 名稱設備名稱單位預算 單價uj7l)數 量s黑設備名稱單位預算 單價 5元數 量預算 金額 彷元合計 金額 (力元)數控虛擬加工實訓室數控車床虛擬 操作與加工實 訓軟件®i1!八、0. 110010服務器及網 絡設備臺51l095數控銃床虛擬 操作與加工實 訓軟件®i1!八、0. 110010投影儀臺326數控加工中心 虛擬操作與加 工實訓軟件®占0. 1510015設備調試、改 造、維護套414高性能計算機套0. 59045(2) 數控虛擬裝配實訓室數控虛擬裝配實訓室功能為在計算機上進行虛擬數控機床的裝配，這樣

42、既可以使學生了解數控機床的結構，又可以使學生掌握數控機床的整個裝配 過程，減少了學生在真實機床上操作的危險，還可以使學院節(jié)約用于購買裝 配數控設備的大筆資金。開發(fā)數控機床操作與加工虛擬實訓軟件®,為學生提 供虛擬裝配的實際工作環(huán)境，為教師和學生提供一個技術研發(fā)、生產及學習 的軟件平臺。表3-11數控虛擬裝配實訓室序號項口上要設備項目簡介完成時間1數控年床虛 擬裝配數控車床操作與加工虛擬實 訓軟件®、高性能計算機、服 務器及網絡設備、投影儀， 設備調試、改造、維護軟件在計算機上進行數控車床虛擬 的裝配，使學生了解數控布床的 結構，掌握數控車床的整個裝配 過程2008. 122

43、數控銃床虛 擬裝配數控銃床操作與加工虛擬實 訓軟件®、高性能計算機、服 務器及網絡設備、投影儀， 設備調試、改造、維護軟件在計算機上進行數控銃床虛擬 的裝配，使學生了解數控銃床的 結構，掌握數控銃床的整個裝配 過程2008. 123數控加工屮 心虛擬裝配數控加工中心操作與加工虛 擬實訓軟件®、高性能計算 機、服務器及網絡設備、投 影儀，設備調試、改造、維 護軟件在計算機上進行數控加工屮心 虛擬的裝配，使學生了解數控加 工屮心的結構，掌握數控加工小 心的整個裝配過程200& 12表3-12數控虛擬裝配實訓室設備一覽表s稱 s設備名稱單位預算單 價 彷元）數量預算 金額

44、元）設備名稱單位預算 單價數 量預算 金額 彷元）合計 金額 s元）繆控虛擬裝配實訓室數控車床虛擬裝配 實訓軟件®點、0. 110010服務器及網 絡設備套51595數控錐床虛擬裝配 實訓軟件®套15115投影儀臺616數控加工中心虛擬 裝配實訓軟件®套15115設備調試、改 造、維護套414高性能計算機臺0.58040（3）數控典型設備虛擬維修維護實訓室數控典型設備虛擬維修維護實訓室功能為虛擬數控典型設備故障，進行 故障實時診斷、維修維護過程全真虛擬。表313數控典型設備虛擬維修維護實訓室序號項目主要設備項口簡介完成時間1數控車床故障診 斷與維修維護虛 擬實訓高

45、性能計算機、投影 儀、數控午床故障診斷 與維修維護虛擬實訓 軟件數控車床的典型故障診斷斷；數控 年床初始plc程序的生成；數據的 設定數據備份和數據回傳；plc接口 信號；有關報警和典型故障維修維 護方法等虛擬實訓200& 122數控銃床故障診 斷與維修維護虛 擬實訓高性能計算機、投彫 儀、數控銃床故障診斷 與維修維護虛擬實訓 軟件數控銃床的典型故障診斷斷；數控 車床初始plc程序的生成；數據的 設定數據備份和數據回傳；plc接口 信號；冇關報警和典型故障維修維 護方法等虛擬實訓2009. 123數控加工中心故 障診斷與維修維 護虛擬實訓高性能計算機、投彫 儀、數控加工中心故障 診斷與

46、維修維護虛擬 實訓軟件數控加工中心的典空故障診斷斷； 數控車床初始plc程序的生成；數 據的設定數據備份和數據回傳；plc 接口信號；冇關報警和典型故障維 修維護方法等媲擬實訓2009. 12表3-14數控典型設備虛擬維修維護實訓室設備一覽表實訓室 名稱設備名稱單位預算 單價0j 元）數 量預算 金額（jj 元）設備名稱單位預算 單價 05%）數 量預算 金額 5元合計 金額 05元）級控典型設備維修維護虛擬 實訓室數控車床虛擬故障 診斷與維修維護實 訓軟件®點0. 1510015服務器及網 絡設備臺515105數控銃床虛擬故障 診斷與維修維護實 訓軟件®i1!八、0. 1

47、510015投影儀臺326數控加工中心虛擬 故障診斷與維修維 護實訓軟件®點0. 1510015設備調試、 改造、維護套414高性能計算機套0.59045（4）數控虛擬典型加工工藝實訓室數控虛擬典型加工工藝實訓室功能是利用開發(fā)的虛擬仿真軟件，訓練學生編制出典型零件的數控加工工藝規(guī)程，通過這個過程來培養(yǎng)學主的動手能力，提高學生的學習興趣，完善職業(yè)素質教育，滿足數控專業(yè)（群）對職業(yè)教育的需要。學生在該實訓室，可編制數控車削加工工藝規(guī)程、數控銃削加工工藝規(guī)程、數控加工中心加工工藝規(guī)程等。表3-15數控虛擬典型加工工藝實訓室序號項口名稱設備項口簡介完成時間1數控車削虛擬工 藝實訓高性能計算機

48、 網絡服務器 數控車削工藝虛擬實訓軟件系統(tǒng)通過利川數控車削工藝虛擬編程軟 件，讓學生學會用計算機編制數控車 削加工零件的工藝規(guī)程的方法，提高 編程能力，并從中了解常見車削零件 的特點，加工工藝過程，切削原理等200& 122數控銃削虛擬加 工工藝編制實訓高性能計算機 網絡服務器 數控銃削工藝虛擬 實訓軟件系統(tǒng)通過利用數控銃削工藝虛擬編程軟 件，讓學生學會用計算機編制數控銃 削加工零件的工藝規(guī)程的方法，提高 編程能力，并從中了解常見銃削零件 的特點，加工工藝過程，切削原理等2009. 123數控加工中心虛 擬加工工藝編制 實訓高性能計算機 網絡服務器 數控加工中心虛擬實訓軟件系統(tǒng)通過利用

49、數控加工中心虛擬編程軟 件，讓學生學會編制數控加工中心常 見零件的工藝規(guī)程，提高編程能力， 并從中了解數控加工中心的特點2009. 12表3-16數控虛擬典型加工工藝實訓室設備一覽表s稱設備名稱單 位預算單 價ot7l）數j=l 里預金o元設備名稱單 位預算 單價 如元）數量預算 金額 彷元）合計 金額 彷元）數控虛擬典型加工工藝實訓室數控車削虛 擬工藝實訓 系統(tǒng)®點0. 110010服務器及網 絡設備臺515數控銃削虛 擬加工工藝 實訓系統(tǒng)®點0. 110010投影儀臺32695數控加工中 心虛擬加工 工藝實訓軟 件®占0. 1510015設備調試、改 造、維護

50、費用414高性能計算 機臺0.590452. 校內生產性實訓基地根據課程休系中確定的教學內容需要，以沈陽機床集團數控車間的布局 和設備配置為主要藍本，建設數控加工生產性實訓室、數控機床維修維護實 訓室，并將現有數控設備進行網絡化dnc改造。在校企合作和“訂單”企業(yè) 中，以學校提供場地、企業(yè)投入設備的方式，或從企業(yè)引入適合學生技能訓 練的產品等方式，把企業(yè)的生產、售后技術服務中心、培訓中心、技術應用 研發(fā)中心引入學校，建立校內生產性實訓基地，并按is09001質量管理體系 管理。(1) 數控加工生產性實訓室數控加工生產性實訓室功能是根據已有的零件圖或企業(yè)提供的零件圖選 擇毛坯、刀具、編程及程序的

51、輸入，選擇合適的切削用量，并加工出真實的 產品。具體建設包括：購買siemens數控車床、銃床、加工中心，增加fanuc 系統(tǒng)加工中心。表3-17數控加工生產性實訓室實訓項目序號項目名稱設備項目簡介完成時間1數控車床操作數控車床及相關刀具、夾具了解數控車床的基本構成，掌 握數控車床的基木操作2008. 122數控錐床操作數控銃床及相關刀具、夾具了解數控詵床的基木結構，掌 握其基本操作2009. 123加工中心操作加工中心及相關刀具、夾具了解數控加工中心的基本結 構，掌握其基本操作2009. 12表3-18數控加工生產性實訓室設備一覽表囂稱設備名稱單位預算 單價 s元數 量預算 金額元）設備名稱單位預算 單價 5元）數量預算 金額 彷元合計 金額 （力元數控加工生產性實訓室s1emens802d 數控車床厶12560數控車床加 工典型零件柜2510350stemens810d 數控銃床臺254100數控銃床加 工典型零件柜2510siemens 系統(tǒng) 加t中心今35270數控專用刀 具柜2510fanuc18i 系統(tǒng) 加工中心臺30130數控設備專 用工裝柜5525高性能計算機套0.8