案例教學(xué)法在中職計算機Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用探討

1、    案例教學(xué)法在中職計算機photoshop教學(xué)中的應(yīng)用探討    李楠（哈爾濱工業(yè)美術(shù)設(shè)計學(xué)校）摘 要：由于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，帶動了科技的發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入了現(xiàn)代化的信息社會，現(xiàn)在的大部分企業(yè)已經(jīng)將計算機技術(shù)的掌握程度作為篩選員工的重要指標(biāo)了，我國現(xiàn)行的教育政策也提升了信息技術(shù)的課程的重要性，中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生大部分都是實用性人才，因此中職學(xué)生為了提升就業(yè)的競爭力必須提高計算機技術(shù)，本文借助實際教學(xué)經(jīng)驗，闡述案例教學(xué)法在photoshop教學(xué)過程中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；案例教學(xué)法；photoshop教學(xué)我國當(dāng)前的就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，每年被投放到

2、人才市場中的畢業(yè)生數(shù)量在逐漸增多，其構(gòu)成成分復(fù)雜，既有本科生、碩士生以及博士生，還有大量的中職學(xué)生，中職學(xué)生為了提升自身的競爭力，在激烈的職業(yè)競爭中被企業(yè)的管理者選中從而順利地就業(yè)，必須要提升自身的技術(shù)，其中計算機技術(shù)是極其重要的一種現(xiàn)代人必備的技術(shù)，中職教師要改善教學(xué)方法，案例教學(xué)法是一種常見的教學(xué)方法，在進(jìn)行photoshop教學(xué)中發(fā)揮著獨特的作用。1 案例教學(xué)法概述案例教學(xué)法是一種比較常見的教學(xué)方法，而且是一種極其適合中職學(xué)生的教學(xué)方法，中職的學(xué)生一般知識基礎(chǔ)比較薄弱，對于知識的領(lǐng)悟能力以及理解能力都相對比較弱，而且對新知識缺乏主動性，難以接受相對比較復(fù)雜的新知識，對于學(xué)習(xí)缺乏耐心和興趣

3、，中職計算機的教師要抓住中職學(xué)生的基本特點來進(jìn)行教學(xué)，才能使教學(xué)效果更好。案例教學(xué)法的教學(xué)媒介主要是例子，教師可以通過具體的例子將較為復(fù)雜的知識以一種學(xué)生易于接受的方式傳達(dá)給學(xué)生。教師在備課過程中選擇的案例必須是符合要求的，首先這個案例最好是來自于學(xué)生的實際生活的，一方面學(xué)生對實際案例會更感興趣，同時還能加強課堂的實用性，能夠有效地幫助學(xué)生將課堂所學(xué)的各種知識在理解以及消化之后，應(yīng)用到當(dāng)前的生活以及日后的工作中。學(xué)生在使用案例分析法的課堂上能夠最大程度地表現(xiàn)自己，教師還可以通過案例提出問題，讓中職學(xué)生通過自己的力量去思考問題與解決問題。計算機教學(xué)中理論性的知識偏少，更多的是對學(xué)生的實際操作能力

4、的考驗，中職學(xué)生只通過枯燥又蒼白的語言是無法將知識融會貫通的，在進(jìn)行實際的計算機操作中，學(xué)生需要通過具體的教學(xué)案例來對課堂上所學(xué)習(xí)的計算機理論知識進(jìn)行練習(xí)與鞏固。另外計算機課堂上的知識一般是帶有連續(xù)性與復(fù)雜性的，很多后學(xué)的知識必須與之前學(xué)習(xí)的知識相互聯(lián)系，并且以之前的知識為基礎(chǔ)，比如在photoshop教學(xué)中，教師在講完基本用法之后，要通過實際設(shè)計案例來對學(xué)生的接受程度進(jìn)行考核。教學(xué)法適用于計算機類課程在中職教育課程之中，鑒于計算機類電子信息技術(shù)課程的知識較為復(fù)雜的問題來看，采用案例教學(xué)方法，就可以通過生動的案例，把那些看起來很復(fù)雜的知識使用簡簡單單的與生活相關(guān)的案例所表達(dá)出來。這種模式可以讓

5、中職學(xué)生積極地參與進(jìn)課堂上的分析討論中來，并根據(jù)案例提供的信息來建構(gòu)出新的屬于學(xué)生自己的知識架構(gòu)。案例教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力案例教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)十分明確，而且案例教學(xué)法的方式是模擬真實存在的問題，案例教學(xué)法的目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。針對計算機photoshop軟件應(yīng)用課程來說，這門課程不僅要求學(xué)生全面掌握photoshop編輯知識和photoshop基本使用方法，并且迫切需要學(xué)生掌握photoshop應(yīng)用的思維方式，提升學(xué)生解決實際問題的能力。2 實際應(yīng)用對于案例教學(xué)法的優(yōu)勢以及特點有了一定的了解后，我們就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來進(jìn)行photoshop教學(xué)過程的設(shè)計工作。教師

6、在備課期間要先選好教學(xué)案例，這個案例既要與課堂講授的知識有關(guān)，還要貼近學(xué)生的生活，比如在講解各種修圖工具的使用時，教師在介紹完各種工具的作用之后，可以以網(wǎng)絡(luò)上公開的婚紗照為教學(xué)案例，這時案例的選擇就突顯出重要性了，如果教師以一些較為專業(yè)的設(shè)計繪圖，或者單調(diào)的風(fēng)景圖為案例，并不會引起中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是將婚紗照作為教學(xué)案例，在原圖片的基礎(chǔ)上，對圖片中的人進(jìn)行修改，使其更加好看，背景效果更好，中職學(xué)生在日常生活中也會用到一些“美顏”類型的軟件，但是photoshop是一種更加專業(yè)，功能更加豐富的繪圖軟件，教師可以向?qū)W生傳達(dá)它的功能使學(xué)生自愿接受并學(xué)習(xí)。在進(jìn)行繪圖教學(xué)的時候，教師可以讓中職學(xué)生發(fā)

7、揮自己的創(chuàng)造力，對一些企業(yè)的品牌商標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，既能夠鍛煉學(xué)生獨自繪圖的能力，還能使photoshop教學(xué)更加具有實用性，一些將來想要從事設(shè)計工作的中職學(xué)生就可以在課堂上學(xué)到自己需要的知識了。利用案例教學(xué)法在課堂上展示案例在中職photoshop課堂教學(xué)中，教師理應(yīng)首先把與本節(jié)課知識點有關(guān)系的案例效果圖或者相關(guān)實用素材拿出來給學(xué)生來看，通過這種方式，學(xué)生在對比素材以及效果圖的同時，大大激發(fā)想象力，促進(jìn)自己動腦去想的積極性。通過這種生動的方式讓學(xué)生迅速理解案例中所展示的內(nèi)容，然后順利掌握通過學(xué)習(xí)案例所能擁有的技能。如在講授如何使用photoshop軟件的時候，教師首先展示一份來自photoshop

8、的圖畫，這樣便可以向?qū)W生明確地表示這節(jié)課的主要的任務(wù)是完成這張圖畫的加工制造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得很好的教學(xué)效果。利用案例教學(xué)法在課堂上分析案例中職教育的課堂教育部分是通過教師的教導(dǎo)，學(xué)生分析利用以往知識，然后結(jié)合最新一次的教學(xué)內(nèi)容，最后聯(lián)合起來在一起分析并處理得出結(jié)果。因此，在案例分析課上分析所列出的案例的目標(biāo)，就是在溫習(xí)學(xué)過的舊知識的同時進(jìn)一步引出新知識。例如，在photoshop軟件的使用課堂上，教師要時刻讓學(xué)生分析學(xué)過的圖片繪制知識，并且在溫習(xí)的同時去學(xué)習(xí)新的圖形處理知識。利用案例教學(xué)法交流討論在中職教育課堂上，教師可以通過案例教學(xué)法并且根據(jù)案例教學(xué)法中給出的案例內(nèi)容以及課堂上的教

9、學(xué)要求，對要學(xué)的知識加以概括說明，利用生動的案例來吸引學(xué)生的注意，以此達(dá)到課堂上可以圍繞教學(xué)中心進(jìn)行討論的目的，使每一個學(xué)生在課堂討論的過程中都能夠充分闡述個人對所學(xué)內(nèi)容的觀點和理解。通過這種方式，學(xué)生在課堂上就可以體驗通過photoshop軟件制作圖畫的方式的多種多樣，就可以通過自己的獨立思考分析得出解決問題的最佳方案。結(jié)束語目前，在中職計算機photoshop軟件的應(yīng)用教學(xué)中，教師通過生動的案例來作為上課的線索，吸引學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時不斷鍛煉自己，通過自身的興趣來高效率地完成本來難以完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種案例教學(xué)法不僅提高原有的教學(xué)效率，并且很有效地把學(xué)生自主探索以及互相合作的精神很快培養(yǎng)起來，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。參考文獻(xiàn)1王曉霞，唐雁，周竹榮，等.