醫(yī)學(xué)生對思想政治理論課認(rèn)知現(xiàn)狀的調(diào)查研究

1、    醫(yī)學(xué)生對思想政治理論課認(rèn)知現(xiàn)狀的調(diào)查研究    李雪+嚴(yán)光菊+余昇瀅+唐婉婷摘要：醫(yī)學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)知情況直接一下影響醫(yī)科院校思想政治教育的教學(xué)效果。通過大量調(diào)查，總結(jié)醫(yī)學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)知情況，從學(xué)生認(rèn)知態(tài)度、師生情感和教師三方面分析原因，并提出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；思想政治理論課；認(rèn)知現(xiàn)狀：g641 文獻標(biāo)志碼：a ：1674-9324（2017）16-0062-02一、醫(yī)學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)知現(xiàn)狀思想政治理論課是在校大學(xué)生的必修課，然而部分大學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)知較欠缺，有的甚至出現(xiàn)偏差，此類現(xiàn)象在醫(yī)學(xué)生中也有存在

2、。大部分醫(yī)學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)知態(tài)度是積極的，而部分醫(yī)學(xué)生持消極態(tài)度，主要表現(xiàn)為有的學(xué)生對理論課的學(xué)習(xí)缺乏熱情，對課程安排存在偏見等等。二、醫(yī)學(xué)生對思想政治理論課認(rèn)知問題及原因1.問題。對思想政治理論課抱不正確看法，本文在對開設(shè)理論課必要性以及重要性的看法方面，調(diào)查了98名醫(yī)學(xué)生，其中男生有57人，女生41人。他們對開設(shè)思想政治理論課的必要性認(rèn)識是這樣的：有76.8%的男生和74.1%的女生認(rèn)為有必要開設(shè)這類課程，37.1%的人認(rèn)為對醫(yī)學(xué)生的思想政治教育不能松懈，38.1%的人認(rèn)為可以將此課作為一種愛好，拓寬我們醫(yī)學(xué)以外的知識?？梢姶蟛糠轴t(yī)學(xué)生對開設(shè)思想政治理論課是認(rèn)同的，但也有少數(shù)學(xué)生有

3、消極的認(rèn)識，認(rèn)為作為醫(yī)學(xué)生，最重要的是學(xué)好專業(yè)知識，或者認(rèn)為開不開設(shè)無所謂，想了解自然會去了解。關(guān)于思想政治理論課對醫(yī)學(xué)生的影響程度，有11.5%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為可以提高自己的政治水平及綜合素質(zhì)，40.0%的學(xué)生認(rèn)為有助于以后考研，32.6%的學(xué)生認(rèn)為影響不大。對思想政治理論課存抱不正確看法相對弱化了醫(yī)學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)熱情。對思想政治理論課缺乏學(xué)習(xí)動機，在調(diào)查走訪以及查閱資料中發(fā)現(xiàn)，有60.0%的人在接受調(diào)查前并不知道思想政治理論課包含哪些具體課程。對待此類課程，有一部分學(xué)生認(rèn)為，“學(xué)習(xí)浪費時間，不如自己學(xué)習(xí)專業(yè)課有用”、“只是嘴上說教”等等。同時，如果思想政治理論課不強制選修，有26.

4、0%的人表示一定不會選修，60.4%的人表示可能會選，這說明部分人對于思想政治理論課的學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)欠缺主動性。由于部分學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)有缺陷，對思想政治理論課的課堂反應(yīng)欠佳，高校思想政治理論課的教學(xué)效果因而也大受影響。在調(diào)查大學(xué)思想政治理論課的聽課情況中，“隱性逃課”比例占1/4的有15.7%，占3/4的達到60.3%，說明大多數(shù)學(xué)生在課上注意力不夠集中，課堂表現(xiàn)比較消極。情感的缺失，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，當(dāng)問及對思想政治理論課作為必修課的看法時，有15.8%的女生和39.0%的男生認(rèn)為理論知識對自己的理論知識水平有很大幫助，但仍有部分學(xué)生對思想理論課缺失情感，其數(shù)據(jù)表現(xiàn)在28.1%的女生以及17.

5、1%的男生認(rèn)為思想理論課只是理論說教，希望減少其課時數(shù)。有17.5%的女生，22.0%的男生認(rèn)為學(xué)校安排了就去上，無所謂。也就是說有部分同學(xué)對思想政治理論課并沒有多大熱情，有的甚至有些排斥，寧愿去上專業(yè)課。而在課堂上認(rèn)真聽講的學(xué)生占48.0%，約52%的學(xué)生不認(rèn)真聽課，其中近24.5%的學(xué)生在上課時開小差、聊天、聽音樂或?qū)W習(xí)其他科目?？梢姰?dāng)代醫(yī)學(xué)生對思想政治理論課學(xué)習(xí)的情感是缺失的。2.原因。學(xué)生對思想政治理論課的情感和認(rèn)知結(jié)構(gòu)欠缺，每個學(xué)生都有不同的觀念和思想，兩者結(jié)合在一起，就形成了本體獨特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，所以，即使是同樣的思想政治教學(xué)內(nèi)容，也會產(chǎn)生不同的態(tài)度。而普通心理學(xué)課程則認(rèn)為，情感是人

6、對客觀事物所持有的以及人對事物是否滿足自己的需要所產(chǎn)生的態(tài)度體驗。學(xué)生愿意去理解和接納契合自己的情感的思想政治理論課內(nèi)容，當(dāng)這部分內(nèi)容滿足自己的態(tài)度體驗時，自然愿意將其與自己的原有價值觀融為一體。反之，則將會被學(xué)生拒絕。部分教師缺乏威信，教學(xué)方法缺乏針對性，教育心理學(xué)指出，威信高的教師對學(xué)生具有強大的吸引力，說服力以及感化力。反之，教師在學(xué)生中威信力越弱，教育的感化力也愈弱，學(xué)習(xí)效果自然越差。同時，教師缺乏威信且教學(xué)方法缺乏針對性，也會相對削弱了課堂說服力，使得思想政治理論課缺乏應(yīng)有的感召力，難以達到預(yù)期的教學(xué)效果，甚至削弱學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對思想政治理論課偏見加深。思想政治理論課教學(xué)環(huán)境的負(fù)面

7、影響，學(xué)生對社會了解不夠，平時的社會表象又很容易影響學(xué)生對事物的看法，特別是隨著我國改革開放的深度推進和經(jīng)濟利益不斷調(diào)整，醫(yī)學(xué)生思想政治教育也會受到市場經(jīng)濟的自身的弱點和消極方面的一些負(fù)面影響，導(dǎo)致部分醫(yī)學(xué)生價值觀有“泛功利化”傾向。我國古代教育學(xué)家荀子說：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！爆F(xiàn)今對大學(xué)生進行系統(tǒng)思想政治道德教育的主渠道是思想政治理論課，故課程的學(xué)習(xí)應(yīng)在現(xiàn)實的生活環(huán)境中展開的，而不應(yīng)放在抽象的說教中進行。三、提高醫(yī)學(xué)生對思想政治理論課認(rèn)知度的幾點建議1.完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。引發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因而，思想政治理論課內(nèi)容的選

8、擇一定要盡可能使所傳授的信息符合學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，可以有一定矛盾，但又不要完全沖擊，采用豐富多彩的教學(xué)方式喚醒醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這樣學(xué)生才會對思想政治理論課持積極態(tài)度。針對部分缺乏學(xué)習(xí)主動性和熱情的學(xué)生，思想政治理論課教師應(yīng)以學(xué)生為本，認(rèn)真主動地了解具體情況，認(rèn)真分析其形成的原因，并對癥下藥，及時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.增強學(xué)生對思想政治理論課的情感。政治理論教育應(yīng)當(dāng)深入了解并且合理滿足醫(yī)學(xué)生日趨多元化的價值觀需求，激發(fā)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的高尚的動機，這對增強學(xué)生對思想政治理論課的情感，強烈促進其學(xué)習(xí)的積極能動性具有非常長遠的現(xiàn)實意義。同時，思想政治教育應(yīng)與學(xué)生進行情感交流，

9、這樣才可能較準(zhǔn)確地引導(dǎo)其愛憎，只有深入了解其感情傾向和狀態(tài)后，才能有條不紊地進行教學(xué)。只有認(rèn)真、合理對待學(xué)生的多元化思想需求，取其精華去其糟粕，我們的思想政治理論課才能有牢固的思想基礎(chǔ)。3.提高思想政治理論課教師的專業(yè)修養(yǎng)。從事思想政治理論課教學(xué)的每一個高校教師都具有育人責(zé)任，為此，思想政治理論課教師要通過不斷地學(xué)習(xí)和實戰(zhàn)，發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給學(xué)生以潛移默化的影響。政治理論課教師在講課的過程中切忌照本宣科，應(yīng)積極創(chuàng)新，善于采用現(xiàn)代化的教學(xué)新技巧和新形式，如多媒體教學(xué)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生思想實際，改進教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，以適應(yīng)學(xué)生求新好奇心理特點。其次，還

10、應(yīng)改變傳統(tǒng)的語言的運用，除了要求表達準(zhǔn)確和嚴(yán)肅的理論知識外，可以適當(dāng)使用流行用語在其他內(nèi)容中，使課堂氣氛活躍起來。同時，對于有反叛心理的學(xué)生，任課教師應(yīng)加強其心理健康教育，掌握和分析每個人的個性以及心理特征，才能因人而異，達到較好的教育效果。4.改善教學(xué)環(huán)境，增強教學(xué)吸引力。大學(xué)生思想政治教育是一項重大而緊迫戰(zhàn)略任務(wù)。在為大學(xué)生思想政治教育營造良好環(huán)境方面，中央16號文件也對社會各界提出了明確的指示?？梢钥闯觯钊腴_展社會實踐、大力建設(shè)校園文化、主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，努力營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，是增強思想政治理論課教學(xué)實效性提高的必然要求。醫(yī)學(xué)生是十分寶貴的人才資源，其對高校思想政治理論課的認(rèn)知態(tài)度，影響