高新四小教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)實施方案

1、2017年榆林高新第四小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)實施方案 根據(jù)教育部印發(fā)的關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見和陜西省關(guān)于進一步做好全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施工作的通知以及榆林市關(guān)于組織實施全市中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)的通知部署要求，結(jié)合我校教育工作實際，特制定本培訓(xùn)實施方案。1、 組織機構(gòu)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：莊孝成 副組長：張文梅、高利宏、李飛成  員：王琰、薛波、王瑞霞、杜林濤、李云霞（2） 學(xué)校管理員王瑞霞 （三）校級坊主田 艷 韓艷寧 張海洲2、 培訓(xùn)對象 全體在職教師三、培訓(xùn)主題圍繞“技術(shù)為我所用 教

2、學(xué)因我而變”為主題，以校本研修為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)研修為支持，突出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，面向全體教師開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。4、 培訓(xùn)時間7月30日開放平臺學(xué)習(xí)，至9月30日培訓(xùn)結(jié)束，為期3個月。（高新區(qū)培訓(xùn)截止日期是9月15。）五、培訓(xùn)方式1.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合。按照時間同步、內(nèi)容同步、考核同步的原則，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修、區(qū)域研修的有效整合，加強線下實踐，利用每周的校內(nèi)教研活動，結(jié)合 “一師一課、一師一技、一師一題”活動，開展“信息技術(shù)助力課堂教學(xué)”系列校本研修活動。2.成果導(dǎo)向與本地資源建設(shè)相結(jié)合。通過“個人提交作業(yè)教研組研磨作品學(xué)校推選優(yōu)品區(qū)域展評精品”的流程，層層推選精

3、品，逐級提煉成果，形成可供全體教師分享的本校、本地優(yōu)質(zhì)資源庫。六、培訓(xùn)目標（一）學(xué)員目標1.技術(shù)應(yīng)用有改變。通過診斷測評，參訓(xùn)教師了解自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，引導(dǎo)學(xué)科教師從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，有效運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過教學(xué)案例體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的融合。2.專業(yè)發(fā)展有環(huán)境。教師學(xué)會利用個人空間、教師工作坊、區(qū)域研修社區(qū)參與混合研修活動，利用“手機研修”等移動平臺提高學(xué)習(xí)和工作效能，充分利用由技術(shù)手段形成的信息化專業(yè)發(fā)展環(huán)境，促進自身專業(yè)成長。（二）學(xué)校目標1.骨干建設(shè)有團隊。以實施本項目為契機，培養(yǎng)校本研修骨干隊伍（各級項目管理者、學(xué)校教研組

4、長等），推進區(qū)域混合研修導(dǎo)師團隊建設(shè)，形成高效化、常態(tài)化骨干研修團隊。2.資源建設(shè)有成果?；谝痪€教師與研修導(dǎo)師團隊的實踐，通過自我創(chuàng)設(shè)、團隊打磨、學(xué)校推薦的方式，匯聚一批運用信息技術(shù)應(yīng)用成果(包含優(yōu)秀教學(xué)<活動>設(shè)計和課件、微課、試卷等），推動本地化研修資源建設(shè)。3.示范引領(lǐng)有基地。建設(shè)一批信息技術(shù)應(yīng)用及混合研修示范校，通過深入探索、反復(fù)實踐，形成模式，建成團隊，在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)（活動實施）的深度融合上有所突破，成為信息技術(shù)環(huán)境下區(qū)域校本研修和課堂教學(xué)（活動實施）改革的示范基地。4.區(qū)域推進有機制。通過網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修與課堂實踐（活動實施）相結(jié)合的實施方式，形成從學(xué)校到區(qū)縣

5、的逐級分層混合研修機制，為促進區(qū)域教育信息化和教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、培訓(xùn)階段本次培訓(xùn)包括學(xué)員網(wǎng)絡(luò)研修、學(xué)員線下研修與實踐測評、總結(jié)評優(yōu)與匯聚資源等階段任務(wù)的基礎(chǔ)上。具體安排如下：工作階段及時間工作安排前期準備（2017年6月30日前）結(jié)合學(xué)校實際需求，制定項目實施方案，完善培訓(xùn)課程，組織報名編班。動員部署（2017年7月3日-4日）學(xué)校管理員：通過線上線下方式介紹本次培訓(xùn)方案安排，組建校級學(xué)科坊，組織學(xué)員上線預(yù)熱，創(chuàng)建本校QQ群引導(dǎo)學(xué)員加入，建設(shè)本校/聯(lián)校溝通渠道。學(xué)員：登錄平臺，核對個人基本信息，熟悉操作流程并進行學(xué)習(xí)預(yù)熱。網(wǎng)絡(luò)研修（2017年7月5日-8月31日）學(xué)員：在線觀看課程，撰

6、寫研修作業(yè)，明確研修重點方向，參與線上研討交流活動。學(xué)校管理員：跟進督促學(xué)員線上研修情況，督促校級坊坊主組織互動研討。校級坊主：在線輔導(dǎo)、答疑，組織線上互動研討。網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修（2017年9月1日-9月30日）學(xué)員：在線觀看課程，開展信息技術(shù)實踐應(yīng)用，參加信息技術(shù)主題校本研修活動及線上研修活動，撰寫教學(xué)實踐研修作業(yè)。學(xué)校管理員：跟進督促學(xué)員線上研修情況，結(jié)合校本研修，組織信息技術(shù)線下研修活動，對學(xué)員參與線下研修及教學(xué)實踐成果進行綜合評定。校級坊主：在線輔導(dǎo)、答疑、點評推薦作品集，結(jié)合校本研修，組織本坊線上線下研修活動?？己嗽u優(yōu)（2017年10月9日-10日20日）學(xué)校管理員：開展考核評優(yōu)，

7、總結(jié)表彰，成果提煉等工作。八、研修內(nèi)容與安排本次培訓(xùn)為期三個月，以信息技術(shù)課堂教學(xué)實踐應(yīng)用能力提升為主題，依據(jù)教育部相關(guān)標準分類、分科、分層設(shè)計五個模塊的遞進式培訓(xùn)課程；學(xué)員基于信息技術(shù)應(yīng)用能力診斷測評，自主選學(xué)并完成50學(xué)時信息技術(shù)培訓(xùn)課程，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)所學(xué)開展信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的實踐應(yīng)用，參與線上研修活動和線下校本研修活動。具體安排如下：模塊研修課程任務(wù)主題第一模塊感受技術(shù)魅力提升綜合素養(yǎng)課程導(dǎo)學(xué)、技術(shù)素養(yǎng)類課程任務(wù)1：明確信息技術(shù)能力提升方向第二模塊運用技術(shù)工具開展教學(xué)設(shè)計信息技術(shù)助力教學(xué)（活動）準備課程（資源檢索、課件制作等）任務(wù)2：撰寫信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)（活動）設(shè)計第三模塊應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)

8、新教學(xué)活動簡易多媒體/交互多媒體/網(wǎng)絡(luò)移動移動環(huán)境下信息技術(shù)助力教學(xué)（活動）實施類課程任務(wù)3：分享簡易多媒體/交互多媒體/網(wǎng)絡(luò)移動環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)助力課堂教學(xué)的課例（課件ppt+視頻）第四模塊應(yīng)用技術(shù)工具有效實施評價信息技術(shù)助力教學(xué)評價類課程任務(wù)4：運用信息技術(shù)設(shè)計一份試卷教師或根據(jù)培訓(xùn)期間自己應(yīng)用信息技術(shù)進行課堂實踐的情況，撰寫一份教學(xué)反思。第五模塊借力混合研修優(yōu)化個人教學(xué)信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展類課程打磨優(yōu)秀成果，學(xué)員完成個人作品集（第二、三、四模塊作業(yè)）本次培訓(xùn)除了提供豐富的預(yù)設(shè)課程外，還注重本地生成教學(xué)資源研磨及加工，建立從作業(yè)、到作品、再到精品的生成性資源研磨推選機制，部分反響良好

9、、制作精良的生成性資源還可轉(zhuǎn)化為研修課程，為榆林市后續(xù)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)提供支持。九、考核評價考核旨在以評價促研修，促進研修目標的落實，設(shè)置學(xué)員、學(xué)校管理員兩類角色的考核評價；從參與度、貢獻度、影響力三個維度記錄并考量；強調(diào)過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、考核與激勵相結(jié)合的原則。1.學(xué)員考核細則學(xué)員考核包括任務(wù)學(xué)習(xí)和拓展積分兩部分，任務(wù)學(xué)習(xí)必修內(nèi)容滿分100分，60分合格，拓展積分只作為評優(yōu)參考，不計入總成績。任務(wù)學(xué)習(xí)必修內(nèi)容 （100分）主題課程學(xué)習(xí)（30%）線上研修活動（20%）線下研修及課堂教學(xué)實踐成果（50%）課程學(xué)習(xí)（30分）1分/25分鐘線上活動（2

10、0分）每次4分生成成果（35分）線下研修實踐測評（15分）第一階段100分鐘，4分1次，4分1個，5分學(xué)校管理員對學(xué)員的線下研修表現(xiàn)及教學(xué)實踐進行綜合評定打分，滿分15分第二階段250分鐘，10分1次，4分1個，10分第三階段250分鐘，10分1次，4分1個，10分第四階段100分鐘，4分1次，4分1個，10分第五階段50分鐘，2分1次，4分/拓展學(xué)習(xí)說明：1.拓展學(xué)習(xí)積分包括：貢獻積分、活躍積分和魅力積分。2.學(xué)員每天的積分有上限，最多為40積分/天。貢獻積分傳資源：2個積分/1篇寫日志：2個積分/1篇發(fā)問答：1個積分/1篇活躍積分評分（作業(yè)、資源）：1個積分/1次評論（課程、作業(yè)、日志、問

11、答）：1個積分/1次關(guān)注同伴：0.1個積分/1次參加活動（答疑）：1個積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評論：1個積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個積分/1次；資源被推優(yōu)：2個積分/次（被學(xué)友評分為10分）；資源被下載：1個積分/1次        2.學(xué)校管理員考核細則評價指標指標描述分值研修簡報以簡報形式提交一期本次信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)校本研修方案：含組織管理結(jié)構(gòu)、職責(zé)分工、考核激勵制度、經(jīng)費保障、條件保障等；一期研修總結(jié)。每期簡報10分，至少2期，本項滿分20分20學(xué)情督促1.學(xué)員參訓(xùn)率達到100%：計20分；100%以下，90%（含）以上：計16分；90%以下，80%（含）以上：計12分；80%以下不記分202.學(xué)員合格率達到100%：計20分；100%以下，90%（含）以上：計16分；90%以下，80%（含）以上：計12分；80%以下不記分20資源建設(shè)組織校本研修活動，研磨信息應(yīng)用成果，推薦15%優(yōu)秀作品集：15%以上計20分；10%15%計15分