課題計劃(李騰凱)

1、課題研究方案李騰凱、王明皓、陳俊霞(1) 課題的表述與界定：新建本科院校學生創(chuàng)業(yè)教育和實踐研究(2) 研究的背景、目的、意義：研究背景：隨著我國高等教育社會化進程加快，新建本科院校異軍突起，這些學校辦學 具有自身特色，多以建立應用型木科高校為目標。學生文化基礎(chǔ)與重點高校相比 較為薄弱，教職人員結(jié)構(gòu)述有待完善，教師素質(zhì)有待提高，學校管理方法繼承升 本之前的部分模式，理科類專業(yè)在實施教學中側(cè)重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，文科類 專業(yè)則過于偏向理論教育。學校在就業(yè)導向上以服務地方經(jīng)濟為主，以單純就業(yè) 為主，以面向考研為主。在指導和服務學生創(chuàng)業(yè)方面不夠重視或者只注重理論教 育而忽視實踐鍛煉。就一定程度而言，這

2、類學校學生相對重點木科院校學生一方 面缺乏扎實的專業(yè)知識，另一方面又缺乏就業(yè)綜合能力。這種狀況導致學生在就 業(yè)和考研上都或多或少遭遇歧視。在自主創(chuàng)業(yè)方面，他們有強烈創(chuàng)業(yè)愿望，但實 際行動少，技術(shù)含量低，成功率低。對于這些問題，社會學校和學生需要重視, 并通過各方面努力有效解決，因為這也是當前解決大學生就業(yè)問題的重要組成部 分。研究目的意義：通過本課題研究需要達到深刻理解新建本科院校學生創(chuàng)業(yè)問題，分析其原 因，為社會學校學生本人提供相關(guān)參考和指導的目的。首先，國家和社會可以認 識到創(chuàng)業(yè)服務的不足，在具體方面制定更加完善的政策；其實學校可以改進教學 過程的缺陷，豐富教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育思維，把創(chuàng)業(yè)實

3、踐性教育融入課堂，通過 創(chuàng)業(yè)啟發(fā)教育，創(chuàng)業(yè)理論教育，創(chuàng)業(yè)實踐教育，創(chuàng)業(yè)行動服務的結(jié)合切實做好學 生創(chuàng)業(yè)工作，營造學校創(chuàng)業(yè)文化；再次學生可以認識到自身在學習過程中的不足, 通過課題提供的方法進行自我教育和鍛煉，把自身創(chuàng)業(yè)能力提升到新臺階，并且 能在畢業(yè)后積極行動起來。研究綜述：關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)問題研究已有悠久歷史，但是國家新建本科院校是近些年的 重大事件，對這類學校學生創(chuàng)業(yè)問題的研究沒有凸顯，具有較強針對性的研究比 較少，但也不乏一些重要研究成果，其中有朱珠的新建本科院校學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn) 狀分析及思考一文，文章分析了新建本科院校學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，分析了影響新 建本科院校學生創(chuàng)業(yè)的因素，并提岀許多改變新建

4、本科院校學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的建 議。同時在鄭秋的淺談新建木科院校創(chuàng)業(yè)文化培育中突出學校的創(chuàng)業(yè)文化建 設。但是這些研究不是過于籠統(tǒng)就是太抽象，忽視了創(chuàng)業(yè)教育過程中的問題和創(chuàng) 業(yè)教育的實踐性。我們認為教育成效單純停留在理論是不行的，必須激發(fā)學生的 創(chuàng)業(yè)行動，提升學生創(chuàng)業(yè)能力，而這些也不是通過構(gòu)建一個學校的創(chuàng)業(yè)文化就可 以達到的效果。因此本課題特別強調(diào)新建本科院校學生創(chuàng)業(yè)教育和實踐的研究， 希望通過研究能夠使社會、新建木科院校和學牛獲得啟示。研究的特色或突破點：大學生創(chuàng)業(yè)問題研究已經(jīng)十分深入，并且取得重大理論和實踐成就，但是對 于新建本科院校學生創(chuàng)業(yè)的具體研究則比較薄弱，而且更多只是停留在理論層 面，在創(chuàng)

5、業(yè)教育和具體實踐方面沒有提出十分有效的可操作性的方法。本課題將 突出創(chuàng)業(yè)教育的實踐性，突出教育過程的操作性。研究上釆取分類法，分層法， 分步法有機統(tǒng)一，保證研究的科學性。通過研究可以給社會學校學生提供具有實 際意義的指導，而不僅僅是理論方法。因此本課題具有問題新、方法新、角度新、 效果新的特色。（3）研究范圍：以衡水學院在校木科學牛的創(chuàng)業(yè)教育和實踐為研究范圍，綜合運用分類法、 分層法、分步法等基本調(diào)查方法獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。并且對最近年份高校學生社會群 眾創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行研究，突出典型，探索普遍性規(guī)律。（4）研究內(nèi)容：1 新建本科院校創(chuàng)業(yè)教育狀況和學生特點研究2 社會群眾創(chuàng)業(yè)和大學牛創(chuàng)業(yè)典型案例研究3.

6、 現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域以及創(chuàng)業(yè)途徑和方法的研究4. 學校在創(chuàng)業(yè)教育和學生在創(chuàng)業(yè)實踐中的問題研究5. 實踐性創(chuàng)業(yè)教育理論研究和在學校屮推廣方法的研究（5）研究方法：文獻研究：將現(xiàn)有有關(guān)新建木科院校學牛創(chuàng)業(yè)教育和實踐的資料收集起來， 結(jié)合社會上創(chuàng)業(yè)的普遍規(guī)律，認清新建本科院校學生的特點和教育過程的特點。調(diào)查研究：對衡水學院在校本科學生進行抽樣調(diào)查，分類和分層相結(jié)合，對 學生狀況進行深入調(diào)查，通過學生的反饋了解創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和問題，就實踐性 教育問題向?qū)W牛征求意見。個案研究：對社會上具有代表性的個人創(chuàng)業(yè)案例分析，對個別具有代表性的 本科院校創(chuàng)業(yè)教育實踐案例分析，總結(jié)一些經(jīng)驗和規(guī)律，結(jié)合新建本科院校自身 特

7、點進行修改和補充。行動研究：通過前幾步的研究得出創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐的一些理論，將這些 理論通過宣傳活動的形式在學牛之中普及，希望增強學牛的創(chuàng)業(yè)意識和行動上的 積極性，希望學校和教師能彌補在管理和教學過程的不足和缺陷。（6）研究對象：新建本科院校在校生和畢業(yè)生衡水學院大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程創(chuàng)業(yè)成功和失敗案例（7）研究程序：第一階段（準備階段）：1. 收集資料。包括已有的相關(guān)研究成果、大學生創(chuàng)業(yè)相關(guān)資料、新建本科院 校創(chuàng)業(yè)課程設置和實施現(xiàn)狀等一系列最新資料。2開題。構(gòu)思整個課題計劃，撰寫開題報告，陳述該問題的現(xiàn)狀和研究狀況, 提出新建本科院校學生創(chuàng)業(yè)教育和實踐研究的目的和意義，凸顯研究特色和研究 內(nèi)容

8、，描述具體實施過程和預期成果。第二階段（實施階段）：1.對衡水學院在校學生進行分類分層分步抽樣調(diào)查。分類按照男女、院系、 文理、年級進行；分層法則根據(jù)學生在校成績和其他表現(xiàn)來劃分學生層次，再進 行調(diào)查分析；分步法則是對部分抽樣學生進行追蹤調(diào)查，將學生在創(chuàng)業(yè)教育和實 踐活動開展前后的意識以及預期目標進行比較的方法。把獲得的數(shù)據(jù)匯總，分析 新建本科院校學生的特點，各類別學生創(chuàng)業(yè)意識和實踐狀況，學校在培養(yǎng)學生創(chuàng) 業(yè)能力方面和學生自我發(fā)展存在的問題，學生期望的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍等，并且 針對學牛狀況提出相關(guān)可操作性的對策。2. 充分利用網(wǎng)絡等新媒體發(fā)掘出相關(guān)創(chuàng)業(yè)性實踐案例，并且采訪部分正在創(chuàng) 業(yè)和有創(chuàng)業(yè)

9、意圖的相關(guān)人員，對他們進行分類和匯總，歸納出創(chuàng)業(yè)過程普遍存在 的問題，新的創(chuàng)業(yè)途徑和領(lǐng)域，以及創(chuàng)業(yè)條件和自身的能力素質(zhì)要求。把社會上 創(chuàng)業(yè)的普遍性問題和新建木科院校學牛自身存在的問題結(jié)合起來。通過這個環(huán)節(jié) 可以更好的了解實際創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使我們提出的一些對策和開展的活動更有實際意 義和價值。3通過前兩個環(huán)節(jié)的信息收集和歸納總結(jié)，我們將構(gòu)思的對策進行有效篩 選，提取可操作性的部分，利用現(xiàn)有條件制定成一次宣傳活動，動員相關(guān)師生參 與其中，希望能在思想上調(diào)動大家的積極性。同時還宣傳一些創(chuàng)業(yè)知識，宣傳成 功的案例，以少數(shù)帶動多數(shù)，以理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`。第三階段(總結(jié)階段)：首先介紹課題研究進展情況，總體上陳述；然后分