同課異構(gòu)用字母表示數(shù)教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計

1、同課異構(gòu)：用字母表示數(shù)教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計北師版四年級下冊【第五小組】 組 長: 小組成員：、八刖 曰:我們小組選用北師大版四年級下冊的 用字母表示數(shù)作為本次 同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主題， 眾所周知，新課導(dǎo)入方法有很多 種，我們小組7位成員結(jié)合白身教學(xué)特點主要采?。?游戲?qū)敕?、?物導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入法、視聽導(dǎo)入法、 “福爾摩斯”式 導(dǎo)入法、談話導(dǎo)入法7種導(dǎo)入方式。【導(dǎo)入設(shè)計】1.【游戲?qū)敕ā繋煟和瑢W(xué)們今天都帶了一些小棒。我們先來做個抓小棒的游戲。聽活要求： 每次抓的小棒要比老師抓的多 5根。記住了嗎？帥：我抓1根，你抓幾根？怎樣算的？（生試抓）生：我抓6根。（1 + 5）帥：我抓2

2、根，你抓幾根？生：我抓7根，（2+ 6）帥：我抓7根呢？生：我抓12根，（7+ 5）師：現(xiàn)在不抓小棒了，我們動腦筋想，我抓 13根，你抓幾根？生：我抓18根，用13+ 5。帥：那我抓這么多呢？（抓了一大把），你抓幾根？（沒有人舉手了，教師讓學(xué)生討論交流）生：我比你手上抓的還要多5根。帥：那是幾根呢？生：不知道。因為我們不知道老師手上抓了幾根小棒。帥：噢，那照你這么說，只要知道老師手上抓的小棒根數(shù)，就知道該抓幾根 了，是這樣的嗎？好，那用一個什么符號可以表示老師手中的小棒數(shù)呢 ？今天我們 就一起來學(xué)習用字母表示數(shù)。（板書課題）設(shè)計分析用字母表示數(shù)對于四年級學(xué)生來說， 是認識上的一次飛躍，多數(shù) 學(xué)

3、生會感到比較困難，為此，我根據(jù)學(xué)生年齡特征創(chuàng)設(shè)了抓小棒的游戲情景 ，激 發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)了學(xué)生初步的探究意識。剛開始抓棒很簡單，學(xué)生個 個都會，氣余非常熱烈。當老師抓了一大把小棒，問每個學(xué)生該抓幾根時，學(xué)生 無法解決這一問題，通過交流和討論，產(chǎn)生了用字母表示數(shù)的需要。這樣的活動 充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。 在此基礎(chǔ)上，教師提問：“看到這個式 子，你還想到些什么呢？”學(xué)生積極開動腦筋，通過師生問的交流，學(xué)生不僅初步體會到用字母可以來表示數(shù)，表示數(shù)量之間的關(guān)系，還感悟到用字母表示數(shù) 的簡潔美。2.【實物導(dǎo)入法】（出示撲克牌）在撲克牌中有1、2、5,等數(shù)字。在 PPT上出示一套撲克

4、 牌圖片。讓同學(xué)找一找。誰能快速說出數(shù)字 5在那個位置上？（例如：第二行， 第一個）那么數(shù)字9呢？數(shù)字13呢？（對應(yīng)的是撲克牌中的字母 K）引出這里 的數(shù)字可以用字母K表示，那么反過來字母K也可以表示數(shù)字。由此可見字母可以用來表示數(shù)字，今天我們就來一起學(xué)習用字母表示數(shù)板書：用字母表示數(shù)3.【圖片導(dǎo)入法】上課，同學(xué)們好，（教師出示KFC圖片）同學(xué)們，看見這幅圖片，你們想起 了什么？（生：肯德基）這幅圖片呢？（生：麥當勞）為什么同學(xué)們一看見KFC這三個字母就想起肯德基，看見 M字母就想起麥當勞 呢？ KF獸日M可不可以表示其他事物呢？其實字母不僅可以表示漢字，還可以表示很多事物，今天我們就跟隨淘淘

5、同學(xué)一起來學(xué)習如何用字母表示數(shù)。4.【直接導(dǎo)入法】師：同學(xué)們，一個儲藏室里有好多凳子，現(xiàn)在老師想知到這個儲藏室的凳子 數(shù)和腿數(shù)，你們能不能幫我數(shù)一下，生：可以。帥：那我們開始數(shù)吧。一條凳子 四條腿，兩條凳子八條腿，三天凳子十二條腿，生： 老師這屋子里凳子太多了 啊，我們數(shù)著數(shù)著就忘了特別是那個腿數(shù)。帥：是啊，那我們想用什么方法能讓 我們不忘呢，我們仔細想一想無數(shù)條凳子我們要怎么表示， 腿呢，乂該怎么表示。 生：老師有時你們跟我們講課時，會說這個知識點我都講了n次了，n是不是表示很多啊，這凳子數(shù)是不是也可以用 n表示，它的腿數(shù)是凳子數(shù)的四倍， 用4n 表示。師：同學(xué)說的非常好，不錯，當一個數(shù)很多

6、時我們就可以用字母像n, a等表示，那么今天我們就來學(xué)習用字母表示數(shù)。5.【視聽導(dǎo)入法】同名們，上課之前我先讓同學(xué)們聽一首英文歌曲。（課前老師播放ABC歌，師生一起輕唱。）帥：剛剛老師給大家放的是什么歌曲??？ （ ABC歌，Now you see , I can say my ABC.）師：在英語課上啊，英語老師已經(jīng)教會同學(xué)們認識、 讀寫這二十六個英文字 母，而今天老師要教會同學(xué)們?nèi)绾问褂眠@些英文字母，它表示的事物可多了。老師希望在這節(jié)課結(jié)束以后，同學(xué)們可以自豪地說出Now you see ,I can say myABC.大家有沒有信心??？（有）。在我們的日常生活中，經(jīng)常能見到用字母表示數(shù)，

7、這節(jié)課我們就來學(xué)習用字 母表示數(shù)。板書：用字母表示數(shù)。6.【“福爾摩斯”式導(dǎo)入法】帥：昨天下午四（2）班楊璇同學(xué)在學(xué)校的草坪上拾到了一些錢，大家想一想，她會怎么做？生：交給老師或還給丟錢的同學(xué)。師：對！她為了盡快找到失主，就以四（2）班的名義出了一份招領(lǐng)啟事，大家 請看。（教師用小黑板出示）招領(lǐng)啟事四（2）班的楊璇同學(xué)昨天下午在學(xué)校的草坪上拾到了人民幣若十元，請丟失錢 的同學(xué)盡快來四（2）班楊璇處認領(lǐng)。四（2）班4月15日師：大家請看，這則招領(lǐng)啟事的哪個地方比較特別？ 4”二二力生： 券十兀 。師：這“若十元”表示多少錢呢？大家猜猜看。生：5元，表示她拾到了 5元?。◣洓]有表態(tài)，只是在黑板上板

8、書了具體“5元”。） 生：也可以表示0.5元。（師板書：0.5元）生：還可以表示1元5角。（帥板書：1元5角）生：表示拾到200元?。ㄍ?！全班學(xué)生作驚訝狀）生：可能是0元。（全班大笑）生：（反駁）不可能是0元！如果是0元，就表示她沒有拾到錢，那么這則招領(lǐng) 啟事就是騙人的，她不可能這么做。帥：那么這個“若十元”到底表示多少錢，能不能概括地表示出來呢？生：“若十元”可以是任何數(shù)，不管拾到多少錢都可以用“若十元”來表示。生：0要除外。（帥只是微笑，還是沒有表態(tài)。）生：（頓悟似的）“若十元”可以用 x表示，這樣就包括了剛才前面所有同學(xué)說 的數(shù)字。生：也可以用a表示。生：還可以用b來表示。（其他同學(xué)乂爭

9、著說出許多字母。）帥：（故作驚訝）看起來我們可以用 x或a、b等許多字母中的一個來表示5元、 0.5元、1元5角、200元等具體的數(shù)！這就是我們今天要共同研究的“用字母 表小數(shù)”（蘇教版第八冊第五單兀第 68 71頁）（師板書課題）7.【談話導(dǎo)入法】剛才，我看見小小的XX回答的最信心十足的樣子，果真是“人小志氣高”呀! XX,能告訴老師你今年幾歲了嗎？ （ 10歲）想知道老師的年齡嗎？猜一猜！ 老師的年齡究竟是多少呢？我不想直接告訴你們，只能告訴你們我比XX大16歲，你知道我今年多大年齡嗎？你能用一個式子表示出老師的年齡嗎？（10+16）明年XX幾歲？ （ 11歲）老師的年齡怎樣表示？ （11+16）當XX12歲時呢？ 當你們6歲剛上一年級時，老師的年齡是多少歲？ （6+16） XX的年齡老師的年齡10 10+1611 11+1612 12+1666+16,觀察同學(xué)及老師的年齡，有什么發(fā)現(xiàn)？（同學(xué)的年齡在變化，老師的年齡也 隨之發(fā)生變化，但師生之間的年齡關(guān)系不變。） 2、探索表小方法上面的每個式子，只能表示出某一年我們的年齡關(guān)系。 你能不能只用一個式 子簡明地表示出任何一年我們之間的年齡關(guān)系？（1）小組交流、全班反饋：（2）哪種表