20XX年中考語文復習備考：文學作品閱讀

1、120XX年中考語文復習備考：文學作品閱讀文學作品閱讀【考查要點】 在整體上，包括：內容的整體感知，小說要素的辨識，小說情 節(jié)的歸納概括， 塑造人物的手法品析， 人物形象與人物性格的分析，小說與散文線索的理解， 小說與散文主旨的理解， 能評價作品的思想 感情傾向， 對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗， 能表達自 己獲得的對自然、社會、人生的有益啟示，對小說的主旨、人物的形 象進行創(chuàng)造性的言之成理的理解，等等。在局部或細節(jié)上，包括：字詞的準確運用，字詞的含義，字詞 的情感色彩，字詞的表達作用，句子的含義與表達作用，重點段落的 品讀，文段作用的理解與分析，描寫方式的辨識，環(huán)境描寫的技法及 表

2、達作用的理解， 抒情方式的品析， 文章的構思技巧與表達技巧的品 析，自由賞析，等等?！局R疏理】1.1.小說的文體知識。 2.2.散文的文體知識。 3.3. 童話、寓言、傳說、 故事的文體知識。 4.4.小說的表現手法。 5.5. 散文的表現手法。 6.6.文學作 品中的描寫。 7.7.文學作品中的抒情。 8.8. 文章結構、順序、線索方面的 知識。 9.9.欣賞課文中優(yōu)美、精辟的語句。 10.10. 初步欣賞文學作品中的 形象和描寫。11.11.段落品析。12.12.文學作品的細節(jié)性知識如詳寫與略寫、 聯想與想像、正面與側面、對比和烘托、伏筆與照應、懸念與釋念、實寫與虛寫、先抑而后揚等等。

3、13.13.一定的生活知識與生活見聞【試習題特點】 習題目角度豐富，習題型豐富。如概括習題、簡答習題、品析 習題、聯想習題、解說習題、賞析習題、自由表達習題等等都得到2充 分的運用。自由表達習題的設計角度多姿多態(tài)。如要求談啟示，說看法， 寫結尾，補例子，作賞析，述感悟及微型寫作等等。【解習題導引】例 1.1.絕手印白先生 4 4 歲握筆， 9 9 歲出字。先給左鄰右舍寫聯畫貼，后給 達官貴人描扇點匾。 1414 歲晉見巡游的皇帝，御前走筆，龍顏贊嘆， 當場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存。從此，印白先生名揚大江南北。但名氣大了，人也傲了。每天 舞筆練字，很少再給別人，就是顯貴人家出資豐厚，也遭婉

4、言拒絕。 物稀為貴，惜字如金。印白先生的名氣更響。據說有人為求幾字，竟 愿割田百畝。野村少佐求字時，印白先生鬢發(fā)已白。野村是城防司令，中國 通。抓來印白先生，假意訓斥下級，扇了綁印白先生小隊長的耳光。 然后拋手解繩，遞煙遞茶，恭請印白先生坐下。 歉意地說：“先生的， 大大的對不起，請你的海涵。 ”印白先生撫摸著紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼” 。先生，”野村豎拇指夸獎： “大大的了不起。字的，我特別的欣賞”印白先生斜眼野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。 野村斟茶，滿臉堆笑，話入正習題： “我的，請先生賜字，不知 先生的意向 ? ?”“不寫 ! !”印白先生斬釘截鐵地回答。3“”野村十分尷尬。印白先

5、生起身便走，門崗架刺刀攔住他。野村打個手勢，崗哨 收回刺刀。野村陪印白先生出門，鞠躬道： “好走?！?印白先生頭也沒回。野村數次登門，軟磨硬蹭求字。印白先生始終不買賬，對家人 說：“此倭賊殺人如麻，即使殺了我，我也不給他寫半個字。 ” 家人擔心野村真下毒手。印白先生淡然一笑，說： “倭賊要籠絡人心，可能還不至于動我 這種有名氣的人吧。 ”野村再請印白先生， 話不投機，露出殺相，用東洋刀砍下桌角， 威脅說：“你的再不寫這了，死了死了的 ! ! ”第二天，押印白先生去，見面幾句話，就手刃一俘兵。印白先 生顫栗。野村抓住他的右臂， 指著東洋刀上的血， 獰筆說：“快快寫， 我的好說?！庇“紫壬揽┛╉?/p>

6、，犟過頭。野村用刀支過他的頭，狂叫： “寫的不寫 ! !”4“咔嚓”，野村下了毒手。印白先生被人扶回， 在床上昏睡三天。 鄉(xiāng)鄰好友守候身旁，無不掉淚。印白先生反而安慰他們： “別傷心， 倭賊沒斷我雙手，只要有手，我印白還是印白。 ”四年后，野村進山掃蕩，被八路軍擊斃。日本兵在城里祭祀。 天亮，貼告示的地方，八個斗字：“血刃倭賊，天下稱快” ，蒼勁雄渾，灑脫耀眼。內 行者贊曰：“除印白先生，再無可比。 ”1.1.請概括第段的內容。( (各 2020 字以內) )第段：第段：2 2 . .野村采取了 、 、 的方式求字幅。3.3.“野村手刃一俘兵。印白先生顫栗” 。印白先生是因為 而顫 栗? ?4

7、.4.文中最后一段應填入的詞語是 ( ( ) )A.A.寫著 B.B.橫著 C.C.張貼 D.D.聳立5 5 . .印白先生最終為野村寫字了嗎 ? ?在什么時候，寫的是什么字 ? ?6.6. 內行者贊曰：“除印白先生，再無人可比?！闭埜爬ǔ銎渲械?原因。7.7. 文章對印白先生的描寫三言兩語，卻使人感到栩栩如生。請 舉兩例。8.8. 請你概括寫出印白先生的形象。這是一篇小說，讀小說要注意故事情節(jié)，然后要了解小說中刻 畫的人物，因此第 1 1 習題應用一個主謂句來表達： “誰”（或“什么”） “干了印白先生牙縫擠出兩字：不寫 ! !”5什么”（或“怎么樣”）。第段：印白先生自幼練字，1414 歲

8、時 就為皇帝賞識。第段：印白先生名聲大噪，惜字如金。第2 2 習題，野村假意禮賢下士，惺惺作態(tài)，然后是數次登門，軟磨硬蹭，最后兇 相畢露，開東洋刀相逼。第 3 3 習題，聯系上下文，可以看出印白先生 有高風傲骨。 他不是害怕野村的威逼， 而是因為鬼子的兇殘使得他氣 憤得顫栗。第 4 4 習題，“寫著”顯著平淡，只是交代情況 ; ;“橫著”雖 有力度，但有雜亂之感 ; ;“張貼”一是顯得平淡，二是與前面的“貼” 語意重復 ; ;“聳立”不但可以看出這八個字的力度風骨，還能使人感 悟到印白先生崇高的民族氣節(jié)。因此，答案是 D D。第 5 5 習題，在野村 被八路軍擊斃后， 印白先生為他寫了八個大字

9、：血刃倭賊，天下稱快。 第 6 6 習題， 原因有兩點： 一是印白先生書法名揚大江南北， 內行者知 道他的字的風格， 二是印白先生的氣節(jié)婦孺盡知， 也只有他才敢于寫 出這樣的內容。 第 7 7 習題，文中對印白先生的描寫凸現了他的鮮明形 象。如：印白先生撫摸紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼” 。印白先生 斜眼野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。 “不寫! !”印白先生斬釘截鐵 地回答。印白先生淡然一笑，說： “倭賊要籠絡人心，可能還不至于 動我這種有名氣的人吧。 ”印白先生牙咯咯響，犟過頭。印白先生從 牙縫擠出兩字：“不寫! !”，第 8 8 習題，印白先生是一個不阿諛逢迎， 寧死不屈，有崇高民族氣節(jié)

10、的書法家。例 2.2.在小說閱讀習題答習題方面， 應主要掌握一些突破難點的方法， 如：1.1.聯系全文的“大”環(huán)境，對人物性格進行正確的理解。如果 不聯系全文主習題， 單就句子內容來分析人物的思想性格， 可能會出 不少的問習6題。 2.2.著眼于文中的情節(jié)，在具體的語境中對人物的言行 進行分析。 3.3.根據文中具體的語境，來品味文中的語言。 4.4. 調動學習 積累，應對試習題中出現的疑難。在散文閱讀習題答習題方面， 應主要掌握一些品味細節(jié)的方法， 如：第一步，整體式閱讀。 即從整體的角度對材料反復掃讀、 領會、 理解，這一步的目的是為了熟悉材料。第二步，細節(jié)式品味。即對材料從各個不同的角度進行分析， 將閱讀的全過程細節(jié)化，同時，又將每一細節(jié)化的閱讀與“全文”這 個整體聯系起來進行品味。有了這樣的閱讀，就為閱讀答習題打下了基礎?！境Ｒ娛д`】 文學作品常見的答習題誤區(qū)有：不能判定選文在構思上的獨特 之處，