學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀問題分析及措施

1、東孟固學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析報(bào)告為了更好地了解我校課堂教學(xué)的情況，獲取第一手資料，我校對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)及聽取廣大一線師生意見，并對存在問題做出客觀分析，現(xiàn)將相關(guān)問題報(bào)告如下：一、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)現(xiàn)在學(xué)校在校學(xué)生有600余名學(xué)生，有13個(gè)教學(xué)班，教職工42人，中學(xué)高級教師名,中學(xué)一級教師30 人。本科學(xué)歷32 人，全校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。學(xué)校教學(xué)設(shè)施較為齊全，設(shè)有語音室、微機(jī)室、多媒體教室、教師電子備課室等。此外，還有設(shè)有圖書室、閱覽室、少科室、實(shí)驗(yàn)室、體育器材室、校醫(yī)室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦公室和各年級組辦公室， 學(xué)校安裝了遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村遠(yuǎn)程技術(shù)教育基地，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

2、近年以來，學(xué)校培養(yǎng)出了多名市縣骨干教師。還有不少教師榮獲模范教師、優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、十佳班主任等稱號。辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)校規(guī)劃辦學(xué)總體目標(biāo)，提出了“三特”（即學(xué)校有特色、教學(xué)有特色、學(xué)生有特長） “五一” （即上一流設(shè)施、建一流隊(duì)伍、創(chuàng)一流效率、育一流學(xué)生、治一流環(huán)境）的辦學(xué)管理目標(biāo)，確立了“以優(yōu)秀的教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以科研為先導(dǎo)，以學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)為重點(diǎn)，以優(yōu)秀的課堂教學(xué)為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以藝術(shù)教育為特色，促全面發(fā)展”為辦學(xué)思想，以“學(xué)好文化，學(xué)會做人”為辦學(xué)宗旨。建立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校長親自掛帥，以“用心去做，用愛感化”作為德育工作理念，以“禮儀、環(huán)保、誠信、安全”

3、作為德育工作的主要內(nèi)容。課程特色：為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，努力做好校本課程特色化。我校開展國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂，開設(shè)弟子規(guī)經(jīng)典誦讀。為了貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，積極響應(yīng)“每天鍛煉一小時(shí)”全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的號召，增強(qiáng)學(xué)生的體能體質(zhì)，豐富學(xué)生的課余生活，讓快樂的體育活動激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，提高團(tuán)體合作意識，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，體育組利用現(xiàn)有的場地在各年級中開展了內(nèi)容豐富多彩，形式趣味盎然的“趣味體育”活動。 “趣味體育”讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)，在玩樂中鍛煉，在玩樂中培養(yǎng)、提高各種能力。為了使體育活動特色化，學(xué)校還確定了跳繩為特色的體育活動，自編了課間韻律操，促使學(xué)生在快樂活動中，鍛煉了身體

4、。德育工作：校長親自掛帥，以“用心去做，用愛感化”作為德育工作理念，以 “禮儀、 環(huán)保、 誠信、 安全” 作為德育工作的主要內(nèi)容，有組織,有目的地開展活動和法制教育，辦好家長學(xué)校，逐步形成學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，配合有關(guān)部門治理校園周邊的娛樂場所，優(yōu)化育人環(huán)境。深入開展“五愛教育”、 “學(xué)雷鋒活動”、 “手拉手互助”等教育活動，提高教育工作實(shí)效。強(qiáng)化學(xué)生管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、心理品質(zhì)和健全的人格，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)和諧發(fā)展和個(gè)性獨(dú)特發(fā)展。學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行中小學(xué)守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范。為抓好學(xué)生的管理，我們提出： “將常規(guī)教育抓成了常規(guī)”

5、的口號，對學(xué)校工作實(shí)行精細(xì)化管理，并制定了十大行為好習(xí)慣、 十個(gè)文明好習(xí)慣、 十個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣、 十個(gè)衛(wèi)生好習(xí)慣。對“十大好習(xí)慣”規(guī)定本著“抓住不放、反復(fù)抓、抓反復(fù)”的原則，各班根據(jù)“十大好習(xí)慣”，結(jié)合本班實(shí)際，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、紀(jì)律遵守等方面制定具體的量化評比細(xì)則，健全組織，互相監(jiān)督檢查，自我對照、給自己、給同學(xué)打分，開展評選“優(yōu)秀少先隊(duì)員”活動。班集體是學(xué)校管理的基本單位，學(xué)校每月確定一個(gè)主題，每周確定一個(gè)重點(diǎn)，對各班的執(zhí)行情況堅(jiān)持一日一結(jié)一公布，一周一結(jié)一評比，產(chǎn)生出優(yōu)勝班級，頒發(fā)流動紅旗。目前，我校的學(xué)生管理達(dá)到了規(guī)范化、制度化的要求。校本教研：隨著教育的不斷發(fā)展，新課程理念的

6、深入實(shí)施，教學(xué)策略的變化。需要我們不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，積極探索，勇于實(shí)踐。第一、組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（每個(gè)學(xué)期至少6 次） ，購買圖書資料，收集相關(guān)信息。并舉行示范課、研究課和專題講座。同時(shí)要求教師自我學(xué)習(xí)，自我提高。第二、派出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科帶頭人和課改實(shí)驗(yàn)班的教師，外出聽課學(xué)習(xí)，培訓(xùn)考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，豐富知識，提高理論水平。第三、抓活動，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。我們組織了 “三活動”、 “四種課”、 “五個(gè)一”的教研活動，帶動教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。三活動。即集體備課活動、學(xué)習(xí)觀摩活動、總結(jié)交流活動。四種課，即公開課、示范課、優(yōu)質(zhì) 課和同上一節(jié)課。五個(gè)一，即每周

7、聽一節(jié)課；每周寫一篇高質(zhì)量的 教學(xué)反思；每個(gè)教師每學(xué)期要給年級或?qū)W校上一節(jié)公開課或示范課；每個(gè)學(xué)期寫一篇優(yōu)秀教案或說課稿；每個(gè)學(xué)期寫一篇教學(xué)論文。 “三活動”、“四種課”、“五個(gè)一”的正常開展，給教師展示自己的平臺, 給教師鍛煉的機(jī)會。這種多樣化的教研活動，形成為我校校本教研特 色。教學(xué)工作：為了適應(yīng)新課程教學(xué)方式，我校提倡“雙主體”教學(xué) 模式，教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、 組織者與參與 者。把教師與學(xué)生互為主體的思想貫穿在整個(gè)教學(xué)的過程，讓“雙主”的積極因素統(tǒng)一于教與學(xué)的活動中，使課堂教學(xué)體現(xiàn)出師生的行為、 認(rèn)知和情感的互動，打造成有效的課堂動態(tài)生成。推進(jìn)講練結(jié)合，營 造民主和

8、諧、開放合作的教學(xué)環(huán)境，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的“自主、 合作”學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)學(xué)校還加強(qiáng)薄弱學(xué)科的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校體育、 藝術(shù)和科技工作，提升學(xué)生素養(yǎng)。積極開展課堂調(diào)研、優(yōu)秀課堂展示 活動，整體推進(jìn)有效課堂的特色建設(shè)，追求提升課堂效能的途徑：有 序的課堂、生態(tài)的課堂、高效的課堂、有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)、教學(xué)相 長。學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)巡堂查課制度， 除每天定期巡視查一次外，還不定 期的每周重點(diǎn)抽查一次，并將檢查結(jié)果及時(shí)向教師反饋，納入教師工 作考評，來進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為。學(xué)生狀況：學(xué)生全部來自農(nóng)村，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。多數(shù)學(xué)生具 有明確的學(xué)習(xí)目的，在平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動，他們接受新 知識能力強(qiáng)，具有

9、良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些學(xué)生平時(shí)作業(yè)認(rèn)真，每次完 成的質(zhì)量也很好，測驗(yàn)成績穩(wěn)定，并且成績也較好。但是也有一部分 的后進(jìn)生，他們對學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不主動，基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)馬馬虎虎的態(tài)度，平時(shí)沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不認(rèn)真完成。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，低分率為2%（ 50 分以下） ，學(xué)生主要以接受學(xué)習(xí)為主，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。教學(xué)評價(jià)：學(xué)校對學(xué)生成績采用等級評價(jià)和定性評價(jià)為主，學(xué)校每學(xué)期期中、期末進(jìn)行兩次教學(xué)質(zhì)量測試，成績以等級評價(jià)，總評成績 =期末成績的60%+平時(shí)表現(xiàn)的40%。二、實(shí)施新課程以來課堂教學(xué)問題的現(xiàn)狀分析從整體上來看，課改的推進(jìn)平穩(wěn)有序

10、，并呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。但還存在一些問題。1、大多數(shù)教師對課程標(biāo)準(zhǔn)有一定的了解，但是真正以課程標(biāo)準(zhǔn)有效指導(dǎo)課堂教學(xué)還有一定的困難。2、不重視三維目標(biāo)的落實(shí)。在課堂教學(xué)目標(biāo)過分突出認(rèn)知目標(biāo)或技能目標(biāo)，有一部分教師忽視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。3、大多數(shù)教師都沒給時(shí)間學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)其中每節(jié)課給 10 分鐘以上的教師達(dá)到20。4、 部分教師學(xué)養(yǎng)不厚。有相當(dāng)一部分教師學(xué)科基本功不夠扎實(shí)，學(xué)養(yǎng)不厚導(dǎo)致對教學(xué)內(nèi)容的理解較膚淺，不能融會貫通，甚至只是照本宣科，提問設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)語言未準(zhǔn)確到位，因而影響教學(xué)效果的進(jìn)一步提高。5、有部分教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法落后，只求完成教學(xué)進(jìn)度，不講提高

11、教學(xué)效率，課堂教學(xué)還是以教代學(xué)，以講代練，習(xí)慣于“滿堂灌”、 “滿堂抄”、 “滿堂問”。還有部分教師只管教書，不管育人，平時(shí)很少表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，很少關(guān)心學(xué)生思想品德，很少關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，很少激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很少注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。6、對有效教學(xué)的評價(jià)缺乏認(rèn)識所以在教學(xué)策略的制定與實(shí)踐上缺乏有效性和針對性。7、在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性還是得不到重視。部分老師不善于用表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，積極表揚(yáng)學(xué)生，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。三、改進(jìn)措施針對我校教育教學(xué)存在的問題，為了進(jìn)一步解放了思想，轉(zhuǎn)變了觀念，改進(jìn)了教法，使有效教學(xué)課題推廣得到

12、順利的開展。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓教師確立有效教學(xué)理念課堂有效教學(xué)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，因此，學(xué)校必須加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，抓好師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確職責(zé)，熱愛事業(yè)，熱愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，奮力拼搏。同時(shí)要抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高我校教師的群體素質(zhì)。2、教與學(xué)有效結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的辯證統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是一個(gè)知識不斷積累與內(nèi)化的過程， “內(nèi)化”要靠學(xué)生自己，老師絕對不能代替，就像吃飯、消化、吸收，別人不能代替一樣。一個(gè)人的發(fā)展與成

13、材，不是靠教師逼出來、教出來的，而主要是靠自己學(xué)出來的。力求做到：（1）加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)是老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性差異，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。（2）善于表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。有效教學(xué)離不開學(xué)生的積極參與，課堂上除了激發(fā)學(xué)生興趣，還要創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，按照小學(xué)生行為規(guī)范的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會使他們終身受益。例如，學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣主要有：計(jì)劃學(xué)習(xí)習(xí)慣、課前預(yù)

14、習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣、糾正錯(cuò)題習(xí)慣、總結(jié)反思習(xí)慣等。4、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率課堂教學(xué)是否有效、高效，不是看教師是否教得認(rèn)真，是否講完了課時(shí)教學(xué)的內(nèi)容，而是看學(xué)生是否真正學(xué)懂或者學(xué)得好不好，看學(xué)生是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們一定要改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)效率。（ 1）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去看書學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，或者引導(dǎo)學(xué)生回顧用過的學(xué)習(xí)方法。例如：怎樣看書，怎樣抓重點(diǎn)，怎樣用好例題，怎樣勾畫圈點(diǎn)，怎樣篩選信息，怎樣質(zhì)疑解難，怎樣梳理答案，怎么聯(lián)系實(shí)際等等。（ 2）課堂上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間當(dāng)代教育理論認(rèn)為，一節(jié)課應(yīng)該把2 3 的時(shí)間交給學(xué)生，教師的講解累計(jì)不要超過1 3 的時(shí)間。我們從現(xiàn)在做起：老師講解累計(jì)時(shí)間不超過二分之一，學(xué)生自學(xué)、思考、討論、筆練的累計(jì)時(shí)間不少于二分之一，學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)間不少于10 分鐘。（ 3）多種教學(xué)方式有