日本文學(xué)選讀教案(共21頁(yè))

1、合 肥 學(xué) 院2018至2019學(xué)年第一學(xué)期 日本文學(xué)選讀 課程教案課程編碼：_ 1235093 總學(xué)分總學(xué)習(xí)負(fù)荷：_2/56_ _ 開課時(shí)間： 2018年 9月 4日 第1周至第 16 周 授課年級(jí)、專業(yè)、班級(jí)：_ 15日語(yǔ) _使用教材：日本文學(xué)選讀 高寧 韓小龍 編著 系別/教研室：_外語(yǔ)系_/_日語(yǔ)教研室_授課教師：_劉 亞 鈺_本課程教學(xué)目的: 本課程的目的在于通過閱讀日語(yǔ)文學(xué)作品原著，使學(xué)習(xí)者加深對(duì)日語(yǔ)的理解和掌握。了解日本現(xiàn)，當(dāng)代文學(xué)的代表作家和重要作品，增長(zhǎng)相關(guān)的日語(yǔ)知識(shí)。本課程教學(xué)要求: 了解日本古代，當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的基本脈絡(luò)；了解日本古代，當(dāng)代文學(xué)的代表作家及重要作品；了解其產(chǎn)

2、生的社會(huì)背景。能夠閱讀日本古代，當(dāng)代文學(xué)，并對(duì)其作品進(jìn)行分析，有自己的見解。本課程教學(xué)方法：通過日本文學(xué)史的介紹讓學(xué)生掌握日本古代、近代文學(xué)的流派及代表人物。講解文學(xué)作品之前，對(duì)作家的生平、所屬流派、創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)作品的背景。通過教師講解，學(xué)生參與討論的形式完成作品閱讀。學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)方法： 讓學(xué)生以分組合作的方式對(duì)作家及作品進(jìn)行課前研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。在授課過程中，讓學(xué)生充分思考問題，參與討論，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。教材選用原則和特點(diǎn)：本教材收錄了日本現(xiàn)當(dāng)代著名作家的小說原著11篇，為幫助學(xué)習(xí)者加深對(duì)原著的理解，每篇作品正文后設(shè)有注釋，作者

3、簡(jiǎn)介，作品簡(jiǎn)析，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中能夠了解日本近現(xiàn)代小說發(fā)展的原貌，了解原作在日本現(xiàn)代文學(xué)史中的地位，擴(kuò)充日本近現(xiàn)代文學(xué)的相關(guān)知識(shí)?？己朔绞剑?N+2考核方式 其中“N”包括小論文（15%），小論文（20%），專題討論及小結(jié)（文學(xué)主題課堂發(fā)表）（15%）；“2”包括筆記（10%）和期末成績(jī)（40%）。教學(xué)參考資料：（1）周平主編，日本文學(xué)作品選讀，上海外語(yǔ)教育出版社，2001年（2）高寧，韓小龍主編，日本近現(xiàn)代文學(xué)作品賞析，上海外語(yǔ)教育出版社，2004年（3）劉利國(guó)，何志勇編著，插圖本日本文學(xué)史，北京大學(xué)出版社，2008年對(duì)教案的分析總結(jié) 本教案涵蓋了本學(xué)期主要的授課內(nèi)容以及每次課的授課順序與方

4、式，基本符合要求，內(nèi)容方面可以更加詳細(xì)，教學(xué)手段可以進(jìn)一步創(chuàng)新。 周 次第1 周授課時(shí)間周二 3,4節(jié)章 節(jié)名 稱 日本文學(xué)史 古代部分授 課方 式理論課教學(xué)時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的和要求1、比較系統(tǒng)地講授現(xiàn)日本古代文學(xué)發(fā)展的基本脈絡(luò)以及各個(gè)時(shí)期的文學(xué)思潮，幫助學(xué)生了解日本文學(xué)發(fā)展歷史，掌握重要的作家及其代表性作品，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、鑒賞日本文學(xué)作品的能力。2、批判繼承日本文學(xué)遺產(chǎn)，領(lǐng)略豐富多彩的異域文化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，力求既講述基本知識(shí)，又把握重點(diǎn)。加強(qiáng)文學(xué)經(jīng)典著作的分析，使之舉一反三，讓學(xué)生初步掌握中日文學(xué)與文化的各自特點(diǎn)。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：日本

5、近代文學(xué)的時(shí)間劃分及標(biāo)志。 幾大文學(xué)思潮的名稱、代表人物及其著作。難點(diǎn)：闡述日本近代文學(xué)史上的文學(xué)思潮及歷史背景重點(diǎn)作家及其作品講解與賞析。教 學(xué)方 法教師講解法為主，學(xué)生參與教學(xué)。在理論講授時(shí)著重總結(jié)規(guī)律，作品分析討論抓住要害，實(shí)踐訓(xùn)練突出能力培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生課堂討論、課外自學(xué)，力爭(zhēng)在教學(xué)中緊扣重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。討 論練 習(xí)作 業(yè)1當(dāng)堂討論作品，發(fā)表感想。2.預(yù)習(xí)下一次課作家作品，準(zhǔn)備提問問題。教研室主任審批意見教 學(xué) 后 記通過摸底排查和個(gè)別談話，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)對(duì)文學(xué)尤其是日本文學(xué)并無興趣，所看過的文學(xué)作品也屈指可數(shù)，正是本課程要著力努力改變的地方。教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)一導(dǎo)入（分）

6、1.文學(xué)。文學(xué)私生活必要思、。二日本文學(xué)史古代編分（一）文學(xué)背景1.古代前期 2.國(guó)家成立3.律令制確立 4.遣隋使遣唐使 （二）、口承文學(xué)時(shí)代記載文學(xué)時(shí)代 2.記紀(jì)文學(xué)古事記日本書紀(jì) （三） 古代後期文學(xué)（平安時(shí)代）第一節(jié)  古代後期文學(xué)概観 第二節(jié) 主文學(xué)作品四 中世文學(xué)（鎌倉(cāng)、室町時(shí)代）三（分）四次回説明（分）周 次第2 周授課時(shí)間周二 3,4節(jié)章 節(jié)名 稱 日本近現(xiàn)代文學(xué)史授 課方 式理論課教學(xué)時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的和要求1、比較系統(tǒng)地講授現(xiàn)當(dāng)代日本小說發(fā)展的基本脈絡(luò)以及各個(gè)時(shí)期的文學(xué)思潮，幫助學(xué)生了解日本文學(xué)發(fā)展歷史，掌握重要的作家及其代表性作品，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、鑒賞日本文

7、學(xué)作品的能力。2、批判繼承日本文學(xué)遺產(chǎn)，領(lǐng)略豐富多彩的異域文化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，力求既講述基本知識(shí)，又把握重點(diǎn)。加強(qiáng)文學(xué)經(jīng)典著作的分析，使之舉一反三，讓學(xué)生初步掌握中日文學(xué)與文化的各自特點(diǎn)。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：日本近代文學(xué)的時(shí)間劃分及標(biāo)志。 幾大文學(xué)思潮的名稱、代表人物及其著作。難點(diǎn)：闡述日本近代文學(xué)史上的文學(xué)思潮及歷史背景重點(diǎn)作家及其作品講解與賞析。教 學(xué)方 法教師講解法為主，學(xué)生參與教學(xué)。在理論講授時(shí)著重總結(jié)規(guī)律，作品分析討論抓住要害，實(shí)踐訓(xùn)練突出能力培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生課堂討論、課外自學(xué)，力爭(zhēng)在教學(xué)中緊扣重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。討 論練

8、習(xí)作 業(yè)1當(dāng)堂討論作品，發(fā)表感想。2.預(yù)習(xí)下一次課作家作品，準(zhǔn)備提問問題。教研室主任審批意見教 學(xué) 后 記日本文學(xué)史知識(shí)量較大，學(xué)生識(shí)記難度較大，課堂容量也有限，還是要要求學(xué)生課下多花功夫記憶復(fù)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)一復(fù)習(xí)（分）二導(dǎo)入（分）1.今日本文學(xué)作品。感想発表。三日本文學(xué)史近代編（分）（一）、啓蒙思想文學(xué)福沢諭吉（ ）（二）、寫実主義 1、坪內(nèi)逍遙（）小説神髄（）2、二葉亭四迷（）浮雲(yún)二葉亭四迷(18641909 ）（三）、擬古典主義v 尾崎 紅葉（ v 樋口一葉 （四）、主義（五）、自然主義文學(xué)田山花袋島崎藤村 （）（六）、反自然主義（七）、新現(xiàn)実主義芥川龍之介（1892-1927）菊池寛

9、父帰（八）、文學(xué)葉山嘉樹（）海生人 小林多喜二（）蟹工船徳永直太陽(yáng)街（九）、文學(xué)四（分）伍次回説明（分）周 次第3周授課時(shí)間周二 3,4節(jié)章 節(jié)名 稱夏目漱石授 課方 式理論課 實(shí)踐課教學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)教學(xué)目的和要求通過本課的學(xué)習(xí)，要求了解作家的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷，了解其創(chuàng)作風(fēng)格，流派。了解其代表作的內(nèi)容概要，主題思想及創(chuàng)作特點(diǎn)。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：作家的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷 創(chuàng)作特點(diǎn)難點(diǎn)：從代表作看出作家的創(chuàng)作風(fēng)格，了解作家作品的語(yǔ)言特色教 學(xué)方 法教師講授法；提問式教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；實(shí)例列舉法。討 論練 習(xí)作 業(yè)1當(dāng)堂討論作品，發(fā)表感想。2.預(yù)習(xí)下一次課作家作品，準(zhǔn)備提問問題。教研室主任審批意見教 學(xué)

10、 后 記夏目漱石是日本國(guó)民作家，學(xué)生接受程度較高，作品分析難度不大，但是學(xué)生還需引導(dǎo)，才能正確理解作品所表達(dá)含義。教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)一復(fù)習(xí)（分）二導(dǎo)入（分）1. 夏目漱石話。2. 彼作品読。感想？三夏目漱石（分）、夏目漱石年譜、主作品、時(shí)代背景夢(mèng)十夜四（分）伍次回説明（分）周 次第周授課時(shí)間周二 3,4節(jié)章 節(jié)名 稱芥川龍之介授 課方 式理論課 實(shí)踐課教學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)教學(xué)目的和要求通過本課的學(xué)習(xí)，要求了解作家的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷，了解其創(chuàng)作風(fēng)格，流派。了解其代表作的內(nèi)容概要，主題思想及創(chuàng)作特點(diǎn)。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：作家的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷 創(chuàng)作特點(diǎn)難點(diǎn)：從代表作看出作家的創(chuàng)作風(fēng)格，了解作家作品的語(yǔ)言特色教 學(xué)方

11、 法教師講授法；提問式教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；實(shí)例列舉法。討 論練 習(xí)作 業(yè)1當(dāng)堂討論作品，發(fā)表感想。2.預(yù)習(xí)下一次課作家作品，準(zhǔn)備提問問題。教研室主任審批意見教 學(xué) 后 記芥川龍之介由于芥川獎(jiǎng)，學(xué)生的接受程度也比較高，但是芥川的作品用語(yǔ)過于古典化，作品閱讀難度較大，耗費(fèi)了很多時(shí)間解釋作品，需要下次改正。教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)一復(fù)習(xí)（分）二導(dǎo)入（分）1. 芥川龍之介話。2. 彼作品読。感想？三夏目漱石（分）、芥川龍之介年譜、主作品、時(shí)代背景鼻四（分）伍次回説明（分）周 次第、周授課時(shí)間周二 3,4節(jié)章 節(jié)名 稱川端康成授 課方 式理論課 實(shí)踐課教學(xué)時(shí)數(shù)4學(xué)時(shí)教學(xué)目的和要求通過本課的學(xué)習(xí)，要求了解作家的文學(xué)

12、創(chuàng)作經(jīng)歷，了解其創(chuàng)作風(fēng)格，流派。了解其代表作的內(nèi)容概要，主題思想及創(chuàng)作特點(diǎn)。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：作家的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷 創(chuàng)作特點(diǎn)難點(diǎn)：從代表作看出作家的創(chuàng)作風(fēng)格，了解作家作品的語(yǔ)言特色教 學(xué)方 法教師講授法；提問式教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；實(shí)例列舉法。討 論練 習(xí)作 業(yè)1當(dāng)堂討論作品，發(fā)表感想。2.預(yù)習(xí)下一次課作家作品，準(zhǔn)備提問問題。教研室主任審批意見教 學(xué) 后 記川端康成由于諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，獲得學(xué)生的一致認(rèn)可，大部分學(xué)生都讀過伊豆的舞女，作品講解較為為順利。教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)一復(fù)習(xí)（分）二導(dǎo)入（分）1. 川端康成話。2. 彼作品読。感想？二川端康成（分）、川端康成年譜、主作品、受賞雪國(guó)三（分）四次回説明

13、（分）周 次第周授課時(shí)間周二 3,4節(jié)章 節(jié)名 稱坂口安吾授 課方 式理論課 實(shí)踐課教學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)教學(xué)目的和要求通過本課的學(xué)習(xí)，要求了解作家的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷，了解其創(chuàng)作風(fēng)格，流派。了解其代表作的內(nèi)容概要，主題思想及創(chuàng)作特點(diǎn)。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：作家的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷 創(chuàng)作特點(diǎn)難點(diǎn)：從代表作看出作家的創(chuàng)作風(fēng)格，了解作家作品的語(yǔ)言特色教 學(xué)方 法教師講授法；提問式教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；實(shí)例列舉法。討 論練 習(xí)作 業(yè)1當(dāng)堂討論作品，發(fā)表感想。2.預(yù)習(xí)下一次課作家作品，準(zhǔn)備提問問題。教研室主任審批意見教 學(xué) 后 記坂口安吾在中國(guó)知名度不夠高，學(xué)生了解很少，作品風(fēng)格較為特別，理解有難度，為加深學(xué)生理解，特布

14、置作品賞析任務(wù)，加深對(duì)于該作家的理解。教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)一復(fù)習(xí)（分）二導(dǎo)入（分）1. 坂口安吾話。2. 彼作品読。感想？三坂口安吾（分）、坂口安吾年譜、主作品、時(shí)代背景満開桜森下四（分）伍次回説明（分）周 次第周授課時(shí)間周二 3,4節(jié)章 節(jié)名 稱安部公房授 課方 式理論課 實(shí)踐課教學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)教學(xué)目的和要求通過本課的學(xué)習(xí)，要求了解作家的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷，了解其創(chuàng)作風(fēng)格，流派。了解其代表作的內(nèi)容概要，主題思想及創(chuàng)作特點(diǎn)。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：作家的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷 創(chuàng)作特點(diǎn)難點(diǎn)：從代表作看出作家的創(chuàng)作風(fēng)格，了解作家作品的語(yǔ)言特色教 學(xué)方 法教師講授法；提問式教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；實(shí)例列舉法。討 論練 習(xí)作 業(yè)

15、1當(dāng)堂討論作品，發(fā)表感想。2.預(yù)習(xí)下一次課作家作品，準(zhǔn)備提問問題。教研室主任審批意見教 學(xué) 后 記安部公房作品內(nèi)容較為抽象，作家知名度也很低，學(xué)生接受程度不高，好在作品篇幅不長(zhǎng)，通過講解，基本使學(xué)生理解了作品的情感表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)一復(fù)習(xí)（分）二導(dǎo)入（分）1. 安部公房話。2. 彼作品読。感想？三安部公房（分）、安部公房年譜、主作品、時(shí)代背景棒四（分）伍次回説明（分）周 次第周授課時(shí)間周二 3,4節(jié)章 節(jié)名 稱太宰治授 課方 式理論課 實(shí)踐課教學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)教學(xué)目的和要求通過本課的學(xué)習(xí)，要求了解作家的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷，了解其創(chuàng)作風(fēng)格，流派。了解其代表作的內(nèi)容概要，主題思想及創(chuàng)作特點(diǎn)。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)

16、重點(diǎn)：作家的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷 創(chuàng)作特點(diǎn)難點(diǎn)：從代表作看出作家的創(chuàng)作風(fēng)格，了解作家作品的語(yǔ)言特色教 學(xué)方 法教師講授法；提問式教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；實(shí)例列舉法。討 論練 習(xí)作 業(yè)1當(dāng)堂討論作品，發(fā)表感想。2.預(yù)習(xí)下一次課作家作品，準(zhǔn)備提問問題。教研室主任審批意見教 學(xué) 后 記通過對(duì)太宰治一生的經(jīng)歷與其作品聯(lián)系的介紹，使學(xué)生對(duì)于太宰治其人與作品有了一定程度的了解，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)一復(fù)習(xí)（分）二導(dǎo)入（分）1. 太宰治話。2. 彼作品読。感想？三太宰治（分）、太宰治年譜、主作品、時(shí)代背景人間失格四（分）伍次回説明（分）周 次第周授課時(shí)間周二 3,4節(jié)章 節(jié)名 稱大江健三郎授 課方 式理論

17、課 實(shí)踐課教學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)教學(xué)目的和要求通過本課的學(xué)習(xí)，要求了解作家的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷，了解其創(chuàng)作風(fēng)格，流派。了解其代表作的內(nèi)容概要，主題思想及創(chuàng)作特點(diǎn)。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：作家的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷 創(chuàng)作特點(diǎn)難點(diǎn)：從代表作看出作家的創(chuàng)作風(fēng)格，了解作家作品的語(yǔ)言特色教 學(xué)方 法教師講授法；提問式教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；實(shí)例列舉法。討 論練 習(xí)作 業(yè)1當(dāng)堂討論作品，發(fā)表感想。2.預(yù)習(xí)下一次課作家作品，準(zhǔn)備提問問題。教研室主任審批意見教 學(xué) 后 記大江健三郎知名度較高，但是幾乎沒有學(xué)生讀過其作品，通過作品的講解，學(xué)生們基本了解了大江健三郎的寫作風(fēng)格，基本達(dá)到了預(yù)期效果。教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)一復(fù)習(xí)（分）二導(dǎo)入（分）1.

18、大江健三郎話。2. 彼作品読。感想？三大江健三郎（分）、大江健三郎年譜、主作品、時(shí)代背景鳥四（分）伍次回説明（分）周 次第周、授課時(shí)間周二 3,4節(jié)章 節(jié)名 稱村上春樹授 課方 式理論課 實(shí)踐課教學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)教學(xué)目的和要求通過本課的學(xué)習(xí)，要求了解作家的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷，了解其創(chuàng)作風(fēng)格，流派。了解其代表作的內(nèi)容概要，主題思想及創(chuàng)作特點(diǎn)。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：作家的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷 創(chuàng)作特點(diǎn)難點(diǎn)：從代表作看出作家的創(chuàng)作風(fēng)格，了解作家作品的語(yǔ)言特色教 學(xué)方 法教師講授法；提問式教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；實(shí)例列舉法。討 論練 習(xí)作 業(yè)1當(dāng)堂討論作品，發(fā)表感想。2.預(yù)習(xí)下一次課作家作品，準(zhǔn)備提問問題。教研室主任審批

19、意見教 學(xué) 后 記村上春樹作為中國(guó)年輕人較為喜歡的作家之一，在學(xué)生中知名度不用說，但是接受程度卻出乎意料的低，可能與作品過長(zhǎng)，部分作品較為難懂有關(guān)，通過幾節(jié)課的講解，學(xué)生們對(duì)村上及其作品有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有一定的教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)一復(fù)習(xí)（分）二導(dǎo)入（分） 村上春樹話。彼作品読。感想？中國(guó)村上思。三村上春樹（分）、村上春樹年譜、主作品、時(shí)代背景象失蹤四（分）伍次回説明（分）周 次第周、授課時(shí)間周二 3,4節(jié)章 節(jié)名 稱授 課方 式理論課 實(shí)踐課教學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)教學(xué)目的和要求通過本課的學(xué)習(xí)，要求了解作家的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷，了解其創(chuàng)作風(fēng)格，流派。了解其代表作的內(nèi)容概要，主題思想及創(chuàng)作特點(diǎn)。教 學(xué)重 點(diǎn)難

20、 點(diǎn)重點(diǎn)：作家的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷 創(chuàng)作特點(diǎn)難點(diǎn)：從代表作看出作家的創(chuàng)作風(fēng)格，了解作家作品的語(yǔ)言特色教 學(xué)方 法教師講授法；提問式教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；實(shí)例列舉法。討 論練 習(xí)作 業(yè)1當(dāng)堂討論作品，發(fā)表感想。2.預(yù)習(xí)下一次課作家作品，準(zhǔn)備提問問題。教研室主任審批意見教 學(xué) 后 記作為所有作家介紹中的唯一一位女性作家，吉本芭娜娜在女生中接受程度較高，但是男生普遍不感興趣，很有意思的現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)一復(fù)習(xí)（分）二導(dǎo)入（分） 話。作品読。感想？世界思。三村上春樹（分）、年譜、主作品、時(shí)代背景四（分）伍次回説明（分）周 次第周授課時(shí)間周二 3,4節(jié)章 節(jié)名 稱東野圭吾授 課方 式理論課 實(shí)踐課教學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)教學(xué)目