七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)回憶我的母親第一課時(shí)學(xué)案

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)回憶我的母親第一時(shí)學(xué)案一、學(xué)習(xí)回憶錄的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述的方法。三、學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛(ài)之情。教學(xué)設(shè)想一、使學(xué)生了解，朱德同志所具備的崇高品質(zhì)和革命精神，與他的母親對(duì)他的教育、影響和熏陶是分不開的。這是一位平凡而偉大的母親。二、學(xué)習(xí)運(yùn)用質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言，選擇精當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)歌頌?zāi)赣H的“勤勞一生”，表達(dá)作者深切真摯的感情的寫法。深入理解最后四段的內(nèi)容和作用。這些應(yīng)作為重點(diǎn)講清楚。三、文中記敘的多是平凡瑣事，涉及歷史上的一些社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生不熟悉

2、。按時(shí)間順序來(lái)組織材料，“時(shí)間”概念一定要弄明確，不能模糊。這些難點(diǎn)一定要幫學(xué)生理解。四、主要教法是設(shè)疑、點(diǎn)撥、講析、討論、總結(jié)。可適當(dāng)運(yùn)用電教手段。如按時(shí)間順序記敘母親的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，可列一個(gè)表，繪制在軟片上，運(yùn)用投影機(jī)，采用邊講析邊打出相關(guān)的內(nèi)容項(xiàng)目的方法，將思路逐步向?qū)W生理解，使學(xué)生對(duì)全文的主要內(nèi)容能較好地掌握。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩時(shí)。第一時(shí)教學(xué)要點(diǎn)導(dǎo)入新，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初步了解文的主要內(nèi)容，理清段落層次，研習(xí)文的17段。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新我們?cè)鴮W(xué)過(guò)劉堅(jiān)同志的草地晚餐。記敘的人物是誰(shuí)?。歌頌了朱德同志的哪些崇高品質(zhì)和革命精神?朱德同志的這些崇高的品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成，固然與他接

3、受馬列主義，加入中國(guó)共產(chǎn)黨，長(zhǎng)期從事革命實(shí)踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。鐘厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛(ài)憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個(gè)春秋，于1944年去世。朱德同志為了表達(dá)自己對(duì)母親的思念與敬愛(ài)之情，于1944年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文。板書題、作者及寫作年月。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)要求學(xué)生以較快的速度閱讀全文，做到：1在閱讀時(shí)，借助文注釋和工具書弄清字詞的音、形、義，為理解文內(nèi)容掃清障礙。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好下列字、詞練習(xí)。給下列加黑字注音。佃農(nóng)祖籍妯娌勉強(qiáng)遷徙慰勉溺死衙門私塾調(diào)料血濺瞞著解釋下列詞語(yǔ)，并給加黑的字注音。不輟勞作：

4、不停地勞動(dòng)。任勞任怨：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛(ài)慈善。為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，減省;縮，縮減。支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。東挪西借：文中指到處向人家借錢。聊敘：敘談敘談。聊，姑且、略;敘，談。2了解全文主要寫了些什么，概括出母親一生美德的幾個(gè)方面;體會(huì)作者對(duì)母親深切懷念的豐富感情。3了解的記敘順序和段落層次的劃分。三、研習(xí)文1什么叫回憶錄?學(xué)生分別查閱寫作工具書，討論。明確：回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái)，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。2飽含了作者對(duì)母親的哪些

5、豐富感情?學(xué)生議論：有“愛(ài)”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚(yáng)”、“感謝”等等。教師肯定同學(xué)們的這些看法，進(jìn)一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)?學(xué)生議論，教師總結(jié)：“愛(ài)”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對(duì)母親深深的愛(ài)，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。3可分幾個(gè)部分?全文共有17段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結(jié)束?用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分大意。學(xué)生議論，教師總結(jié)：全文可分三個(gè)部分。第一部分抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。從第2段開始回憶往事，至第1結(jié)束。這是第二部分。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德

6、，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分寫作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。4研習(xí)文第一部分。請(qǐng)學(xué)生朗讀或齊讀這一部分。提問(wèn)、思考、討論：這一段寫了幾句話?表達(dá)了作者怎樣的感情?這樣寫在全文起了什么作用?學(xué)生回答，教師明確、歸納：寫了兩句。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛(ài)我母親”，定下了全文的感情基調(diào);由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時(shí)也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛(ài)和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。板書：痛悼母親逝世，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。研習(xí)

7、文第二部分。要求學(xué)生閱讀這一部分，思考回答：作者回憶了母親哪幾方面的事?學(xué)生回答，教師明確、歸納：回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度;一是母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，對(duì)壓迫者的反抗以及對(duì)作者參加革命的支持和慰勉。第14、1段，是在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，概述母親對(duì)自己的教育和影響。第一方面的事，可劃作第二部分的第一大層次。這里記敘了母親的哪些事?歌頌了母親怎樣的美德?學(xué)生回答，教師明確、歸納：第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。第4、段寫“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，樣樣能干，“整日勞碌”。第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。第7段寫母親“任勞任怨

8、”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。作者通過(guò)這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對(duì)自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請(qǐng)將這樣的語(yǔ)句找出來(lái)，仔細(xì)體味，并說(shuō)明其作用。學(xué)生回答，教師明確、歸納：如第7段中“她自己是很節(jié)省的留有深刻的印象”，是議論;第3段中“這在母親心里無(wú)可奈何的事情啊!”是抒情。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對(duì)記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。板書第一層意思：寫母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)。第二方面的事，可劃作第二部分的第二大層次。主要是寫母親具有樸素的階