2019新人教pep版英語四年級下冊Unit1ALetx27stalk說課稿

1、Unit 1 My school A Let s talk 說課稿 各位老師好： 今天我說課的內(nèi)容是 PEP 小學(xué)英語四年級下冊第一單元 My school 的第二課時(shí) A Let s talk 下面我對本節(jié)課進(jìn)行分析： 一、教材分析 My school中A.Let s talk 是PEP小學(xué)英語四年級下冊第 一單元的第二課。 在此之前， 學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施 的單詞和詞組， 并了解它們的功能， 本課繼續(xù)學(xué)習(xí)了學(xué)校設(shè)施名稱和 相關(guān)樓層以及如何詢問設(shè)施位置的句型： Where s the teacher s office ？ It s on the second floor. Is

2、 this the teachers office ？No，it isnt. The teachers office is next to the library. 本課所學(xué)句型在學(xué)生的日常生活中是經(jīng)常聽到和用到的， 在 上冊和本冊教材中有承前啟后的作用。 二、 學(xué)情分析 由于教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，為了能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興 趣，我在本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)了 Let s sing 這樣能動口的活潑有趣的 教學(xué)活動，有利用于吸引學(xué)生的眼球，而且利用教學(xué)掛圖、單詞卡片 等多種教學(xué)手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容， 避免了枯燥無味， 但這些手段和方 法都是圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開的，避免出現(xiàn)教學(xué)活動的無效性。 三、 教學(xué)建

3、議 教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識， 而是發(fā)展思維。 教師在傳授知識 的同時(shí)，更要教會學(xué)生方法，發(fā)展學(xué)生的能力，讓他們通過思考，將 有關(guān)知識重新提煉總結(jié)。 鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平， 我 引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、說、唱、演等方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看達(dá) 到有所思、有所得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不 同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在能力上均有所提高。 四、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能： （ 1）能夠正確聽、說、認(rèn)讀句型： Where is the teachers office ？It s on the second floor.

4、Is this the teachers office ？No, it isn t 。 （2）能夠聽懂、會說、會表演 Let s talk 的內(nèi)容，并能在真 實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。 2、過程與方法： 任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)語言知識的活脫、自然； 在展示中感受學(xué)習(xí)成功的樂趣。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施和樓層的單詞和詞組以及詢問 學(xué)校設(shè)施樓層位置的句型 Whereis the teachers office ？ Its on the second floor. Is this

5、the teachers office ？ No, it isnt. 教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情景中能夠靈活運(yùn)用 Lets talk 部分的內(nèi)容 并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對話。 五、教學(xué)策略 為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模 仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)， 我主要采取了以下教法和學(xué) 法。 1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生了解學(xué) 校設(shè)施的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生 對知識的掌握。 2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場景，促使學(xué)生說 英語。 3、小組活動學(xué)習(xí)法： 把全班分成三個(gè)大組， 分別用數(shù)量單詞命 名，并書寫在黑板的左邊或

6、右邊。 課堂各項(xiàng)教學(xué)活動均以小組活動為 主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任 務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義， 也通過小組成員之 間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。 4、游戲和競賽的方法：通過表演、比賽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語 的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語能力。 5 、課堂評價(jià)主要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主。 課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評語 和獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人貼畫、小組獎(jiǎng)紅旗（畫在黑板上）的方法，讓學(xué)生渴望成 功的心理得到滿足， 這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單 而有效的方法。 六、教學(xué)設(shè)計(jì) 一)熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )

7、1、教師播放本單元歌曲 Our school ，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué) 生跟唱。 【設(shè)計(jì)意圖：通過聽音樂來進(jìn)入學(xué)習(xí)可以激起學(xué)生對本課的興 趣，以愉悅的心情來進(jìn)行學(xué)習(xí)。 】 2、教師回顧句型：“Whaf s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. ”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名 稱。 【設(shè)計(jì)意圖：我使用了以舊引新的方式來導(dǎo)入新課。這樣的方法 可以使學(xué)生溫故知新。 】 (二) 新課呈現(xiàn) (Presentation ) 1、 教師出示教學(xué)大樓，引出樓層單詞并教學(xué)。 2、 由剛剛教學(xué)的樓層引出各室位置，引出句型“ Whe

8、res the ,?Its on the first/second floor. ”。 【設(shè)計(jì)意圖： 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)有關(guān)樓層和設(shè)施的單詞以及相關(guān)句 型，并強(qiáng)調(diào)在在 , 層樓時(shí)用介詞 on. 】 3、 引出句型“ Is this the.? ”分別訓(xùn)練“ Yes,it is./No,it isn t. ” 4、 出示教師辦公室和圖書館位置關(guān)系圖片，適時(shí)引出“ next to ”。 【設(shè)計(jì)意圖：“ Is this the , ?Yes,it is./No,it isn t. 是 般疑問句及其它的肯定和否定回答， 也是本節(jié)課的重點(diǎn)句型 冊我們已經(jīng)初在上 步學(xué)習(xí)了一般疑問句型的問答形式， 在這里我要再

9、次的 強(qiáng)調(diào)它的用法， 讓學(xué)生能更加靈活的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。 幫助學(xué)生更 形象的理解短語 next to 的意思?！?5、出示作業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞 homework。 6、聽短文錄音，教師幫助學(xué)生理解文章含義。 7、教師播放錄音，學(xué)生親聲跟讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 【設(shè)計(jì)意圖：在聽錄音時(shí)提醒學(xué)生注意說話者的語氣及句子的升 降調(diào)，在跟讀時(shí)可以幫助學(xué)生糾正在平時(shí)容易忽視的語調(diào)問題。 】 8、學(xué)生齊讀。 （三）鞏固練習(xí) （Practice ） 1、小組間熟讀短文， 并分角色表演（要求：聲音洪亮 角色分明） 【設(shè)計(jì)意圖：角色扮演練習(xí)可以考察學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的接受程 度也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對單詞及句型的

10、理解與記憶。 可以讓學(xué)生對情 境有更好的感知?！?2、一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依 照圖的提示做出動作， 其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校 場館，用句型“ Is this.? Yes, it is./No, it isnt. ”作答。 【設(shè)計(jì)意圖：本練習(xí)將本課的重點(diǎn)句型提煉出來再次進(jìn)行操練， 可以做到精益求精，并加深學(xué)生的記憶。 】 （四）擴(kuò)展延伸（ Consolidation&Extension ） 同桌間看圖片，根據(jù)提示，創(chuàng)編小對話。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)考察學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的接受程度也進(jìn)一步 鞏固了學(xué)生對單詞及句型的理解與記憶。 】 （五）課堂小結(jié)（ Summar）y 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行課堂小結(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為學(xué)生的知識產(chǎn)出過程。學(xué)生學(xué)到的東西由 學(xué)生自己說出來】 （六）作業(yè)（ Homework） 下周會有一批貴賓到我校參觀， 學(xué)校想選出優(yōu)秀的 “小導(dǎo)游” 提 示： Welcome to our school. Where s , ? Is this , ? Yes,it is/No,it isn t. It s on the , floor. It s next to