[項(xiàng)目教學(xué)法在電力拖動(dòng)中的應(yīng)用]行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法六步驟

1、 項(xiàng)目教學(xué)法在電力拖動(dòng)中的應(yīng)用 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法六步驟傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)在電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)課程中呈現(xiàn)出許多不足，因此， 教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方法， 尋找一種適合培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的教學(xué)方法就顯得尤為重要。 一、項(xiàng)目教學(xué)簡(jiǎn)介項(xiàng)目教學(xué)是通過(guò)“項(xiàng)目”的形式進(jìn)行教學(xué)，在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理。 信息的收集， 方案的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。二、項(xiàng)目教學(xué)法的程序1. 確定項(xiàng)目任務(wù)這是項(xiàng)目教學(xué)法的導(dǎo)向階段，即立項(xiàng)。通常由教師提出一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，然后同學(xué)生一起討論，最終確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。2. 制定項(xiàng)目

2、計(jì)劃一般此階段包括四步： 學(xué)生分組， 以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)；學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果制訂小組的行動(dòng)計(jì)劃；學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目要求完成成品制作。3. 組織項(xiàng)目實(shí)施此階段中，學(xué)生明確自己在小組中的分工以及合作的形式，然后按照已確定的工作步驟和程序工作。對(duì)項(xiàng)目實(shí)施步驟要解釋清楚，相關(guān)資料也要及時(shí)給出。 教師除了要告訴學(xué)生需要完成的項(xiàng)目是什么，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生先做什么，后做什么。這樣，既可避免接受能力較差的學(xué)生面對(duì)項(xiàng)目時(shí)束手無(wú)策，又能避免學(xué)生走彎路。4. 檢查評(píng)估、總結(jié)在項(xiàng)目完成后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)， 以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。先由學(xué)生對(duì)自己的工作結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)估， 然后小組內(nèi)互評(píng)， 再

3、由教師進(jìn)行檢查評(píng)分。師生共同討論，評(píng)判項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題的方法以及學(xué)生行動(dòng)的特征。 通過(guò)對(duì)比師生評(píng)價(jià)結(jié)果， 找出 造成結(jié)果差異的原因。5. 成果展示項(xiàng)目實(shí)施工作結(jié)束后，對(duì)形成的優(yōu)秀成果進(jìn)行展示，鼓勵(lì)優(yōu)勝者，同時(shí)也使資源共享。三、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的條件項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵是教師，要求教師既能進(jìn)行理論輔導(dǎo)，又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作。 教師要對(duì)實(shí)習(xí)設(shè)備熟悉且了解每個(gè)同學(xué)的情況。 實(shí)訓(xùn)設(shè)備的分組率要高，以便于操作。四、在電力拖動(dòng)課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法1. 確定項(xiàng)目任務(wù)當(dāng)完成第二單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，要求學(xué)生設(shè)計(jì)并完成對(duì)兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)的控制， 要求對(duì)主電動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)具有能耗制動(dòng)的時(shí)間繼電器自動(dòng)控制 Y- 降壓?jiǎn)?dòng)

4、控制線路，從電動(dòng)機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)點(diǎn)動(dòng)及連續(xù)運(yùn)行控制，并且只有主電動(dòng)機(jī)啟動(dòng) 10s 之后，從電動(dòng)機(jī)才可以工作；停止時(shí)必須先停止從電動(dòng)機(jī)后才可以停止主電動(dòng)機(jī)， 整個(gè)系統(tǒng)可以在兩地對(duì)其進(jìn)行控制。2. 制定項(xiàng)目計(jì)劃當(dāng)項(xiàng)目確定后，教師組織學(xué)生先進(jìn)行分組討論，分析項(xiàng)目需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，操作技能以及項(xiàng)目的可行性、實(shí)用性。然后要求學(xué)生以組為單位（一般35個(gè)人為宜）分析討論制定計(jì)劃。這一階段教師對(duì)每組學(xué)生遇到的問(wèn)題給予理論上的指導(dǎo)并作啟發(fā)式提示， 以便學(xué)生 確定出具有可行性的計(jì)劃，并以此為根據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練。3. 組織項(xiàng)目實(shí)施（ 1） 根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容繪制出電氣原理圖及電器布置圖， 提交給指 導(dǎo)教師，經(jīng)老師審核后方可接線。（

5、2） 小組成員按組內(nèi)所繪最佳電氣原理圖接線， 要求嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從元件規(guī)格、型號(hào)選擇、質(zhì)量檢測(cè)、器材固定、按圖接線、通電前檢查，該項(xiàng)目時(shí)間為 150 分鐘。4. 檢查評(píng)估、總結(jié)實(shí)訓(xùn)教師根據(jù)事先分好的組，把學(xué)生個(gè)體在完成該項(xiàng)目的質(zhì)量和時(shí)間，以及個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握情況作為測(cè)評(píng)依據(jù)，實(shí)訓(xùn)結(jié)束，選出優(yōu)秀小組。向全班進(jìn)行成果展示，其考核方式實(shí)行三級(jí)考核：一是學(xué)生本人根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自測(cè)自評(píng)； 二是根據(jù)各小組貢獻(xiàn)的情況進(jìn)行互評(píng)，從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量客觀地從正面進(jìn)行互相評(píng)價(jià)， 了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足， 學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)；三是教師對(duì)小組完成項(xiàng)目情況進(jìn)行評(píng)定。5. 成果展示完成項(xiàng)目后，對(duì)部分學(xué)生給予表彰，同時(shí)優(yōu)秀成果也被全校師生共享。五、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題1. 教師角色的轉(zhuǎn)換在項(xiàng)目教學(xué)法中教師應(yīng)從講授灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織引導(dǎo)，與學(xué)生交流討論，共同學(xué)習(xí)。2. 教師的指導(dǎo)要恰到好處在學(xué)生遇到困難時(shí)要即使予以幫助，針對(duì)不同層次的學(xué)生輔導(dǎo)的深度不同。3. 設(shè)備需要及時(shí)維護(hù)更新4. 要使學(xué)生人人參與項(xiàng)目，并能全面發(fā)展在電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)中教師成為了一名向?qū)Ш皖檰?wèn)，引導(dǎo)學(xué)生 如何在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)