湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案(2)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1 欣賞西湖雪后美景并理解作者超凡脫俗的文人雅趣。2 了解作者有關(guān)情況，積累文言詞語，培養(yǎng)閱讀能力；理解文章內(nèi)容，把握作者感情，學(xué)習(xí)白描手法，理解課文敘事、寫景、抒情融于一體的寫作特點(diǎn)。3 反復(fù)朗讀以至成誦，整體感知課文，理解形象、生動、精美的語言特點(diǎn)，感受詩情畫意，學(xué)習(xí)白描手法。教學(xué)重點(diǎn)：朗朗背誦，積累文言詞語，學(xué)習(xí)白描的手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。課時安排： 1 課時自主學(xué)習(xí)：1搜集學(xué)過的或自己知道的關(guān)于描寫雪景的詩文句子。2對照注釋并查閱工具書，朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。3回顧小學(xué)已學(xué)的柳宗元江雪內(nèi)容和含義。教學(xué)過程

2、：一、情景導(dǎo)入1指名學(xué)生談自己積累的描寫雪景的詩文名句。（教師準(zhǔn)備：柳宗元江雪“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”另如：梅須遜雪三分白 , 雪卻輸梅一段香。 （盧梅坡）雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷。（呂本中）山回路轉(zhuǎn)不見君， 雪上空留馬行處。（岑參）云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈）燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。 （李白）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參）2導(dǎo)入新課，并簡介作者張岱。學(xué)習(xí)必備歡迎下載張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰人。寓居杭州。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。有陶庵夢憶、西湖夢尋等。二、整

3、體感知1學(xué)生齊讀文章。注意讀準(zhǔn)字音和停頓。2播放朗讀，學(xué)生聽讀，再跟讀。留意文章敘了什么事，寫了什么景。3思考回答幾個問題，整體感知課文內(nèi)容。（ 1）“崇禎五年十二月，余住西湖?！备嬖V了我們什么？（點(diǎn)明時間、地點(diǎn)。）（ 2）“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！?從哪種感覺來寫？（從聽覺來寫。）在全文中起什么作用？ （突出天氣的嚴(yán)寒； 也為下文更定到湖心亭看雪埋下伏筆，突出游興強(qiáng)烈。）“俱”和“絕”各是什么意思？（“俱”指全、都；“絕”的意思是停止、消失。）（3）“是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。”這么冷的天氣，才凌晨時分，作者獨(dú)自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境嗎？（孤懷雅興，孤高

4、自賞。）“是”字怎樣理解？（是代詞，這。）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 4）“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！边@幾句寫雪景，有什么特點(diǎn)？（寫西湖雪景，文字簡練樸素，不加渲染。）（ 5）齊讀第二段，思考作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？（已經(jīng)有人在自己到之前到了。）作者看到了什么？和這些人有些什么交往？（即讓學(xué)生用自己的話來翻譯這段內(nèi)容。）作者和這些人相遇飲酒共話的情境， 使我想起兩句詩： “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識？”作者不善飲酒，卻“強(qiáng)飲三大白”，真可謂“酒逢知己千杯少”啊。（ 6）“及下船，舟子喃喃曰：莫說相公癡，更有癡似

5、相公者！”是尾聲。你怎樣理解這個“癡”字？（舟子說作者“癡”，又說還有像作者一樣“癡”的人，實(shí)際上是突出作者的“癡”。）“喃喃”一詞，你看出了什么？（形象生動地寫出了舟子自言自語、大惑不解的狀態(tài)。）三、問題研討1關(guān)于白描手法：學(xué)習(xí)必備歡迎下載讀描寫雪景的句子：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！弊髡邔懳骱┚?，文字簡練樸素，不加渲染。這種手法就叫做白描。你能簡要分析文中白描手法嗎？（作者抓住景物的突出特征，“一痕”“一點(diǎn)”“一芥” “兩三?！?，高度抽象、概括，寥寥幾筆，卻傳達(dá)出景物的形與神。）作者為什么要強(qiáng)調(diào)這些景物的小，他真

6、正要突出的景物是什么？（是要突出“天與云與山與水，上下一白”的壯觀景象。正是這種滿世界都白的奇觀，才使他覺得眼前的具體景物都小了變。）文章開頭說作者“獨(dú)往湖心亭看雪”，這里又說“舟中人兩三粒而已”，是否矛盾？談?wù)勀愕睦斫狻?（不矛盾。在作者看來，蕓蕓眾生不足為伍，一個“獨(dú)”字表現(xiàn)了文人雅士的孤傲。）2文章寫景、敘事、抒情的關(guān)系：文章用白描手法寫要西湖雪景， 敘述了湖心亭奇遇， 抒發(fā)了怎樣的感情？（作者是一個超凡脫俗、 孤高自傲的文人雅士， 課文表達(dá)了他清高自賞的感情和淡淡的愁緒。）四、對比閱讀1朗讀課文及柳宗元的江雪。2江雪也描寫雪景，也寫了人的活動，它和課文在描寫手法和表達(dá)感情上有什么異同？（先說同，再說異。）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（相同之處是： 都有大小的對比。 本文用“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三粒”來突出“天與云與山與水，上下一白”的壯觀景象；江雪中千山萬徑是大景，獨(dú)釣漁翁是小景，通過強(qiáng)烈的對比，突