詩歌朗讀教案

1、篇一：詩歌朗誦教案新湖鎮(zhèn)大閘小學(xué) 詩歌朗誦社團(tuán)活動(dòng)教案1、 ?十一月四日風(fēng)雨大作 ?陸游教學(xué)目標(biāo)：1反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。2深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。2深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力教學(xué)難點(diǎn)：1真正有感情地朗誦詩歌。2對(duì)名句的深入理解。教學(xué)方法和手段：討論交流為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂等。教學(xué)重點(diǎn)：1反復(fù)誦讀這首詩，結(jié)合對(duì)詩人身世、 寫作背景的了解， 準(zhǔn)確理解詩中深沉的愛國情感。2有感情地朗誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩歌。一、 導(dǎo)入新課，檢查課前積累。1導(dǎo)入語

2、。2學(xué)生活動(dòng)： 舉手發(fā)言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1 例。3切入本課，明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。 ?幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)?二、配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩所表達(dá)的愛國情懷。1 范讀：1) 多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。2) 學(xué)生活動(dòng)：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。2 小組討論交流：1) 四首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？ 投影 2) 學(xué)生活動(dòng)： 4 人一組，各抒己見，并努力使對(duì)方接受。3 組織班級(jí)交流。1) 學(xué)生活動(dòng)：每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。2) 教師適時(shí)點(diǎn)

3、評(píng)，加以引導(dǎo)。 在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內(nèi)涵。三、重放配樂朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。1) 跟讀。2) 教師小結(jié)： 詩歌是激情的產(chǎn)物， 不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情 地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩歌主題，深入體會(huì)詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身激情。四、課堂總結(jié)： 本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習(xí)慣。2 、送杜少府之任蜀州王勃教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)習(xí)詩歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦前這首詩。2 、體味分析這首詩的意蘊(yùn)

4、，體會(huì)其中流露出的作者感情。3 、學(xué)習(xí)詩人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。教學(xué)重點(diǎn)：1 、學(xué)習(xí)詩歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦這首詩。2 、體味分析這首詩的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)詩人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。教學(xué)方法：導(dǎo)讀討論教學(xué)手段：錄音教學(xué)過程三分鐘演講：內(nèi)容以心里話為主一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：由學(xué)生自由說出學(xué)過的描寫朋友之間友情的詩，教師做簡(jiǎn)要總結(jié)：我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌，而且非常優(yōu)秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財(cái)富。今天先來學(xué)習(xí)一首：?送杜少府之任蜀州?。二、學(xué)習(xí)?送杜少府之任蜀州?1 、簡(jiǎn)要介紹王勃，側(cè)重于其年少有才和英年早逝。2 、教師范讀，學(xué)生齊

5、讀，抽三個(gè)學(xué)生試讀，教師糾正（注意節(jié)奏）后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn)備背誦。3 抽查背誦三人后齊背。4 、理解詩意： （學(xué)生思考后交流，教師抽樣回答：）a 、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。b 、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁達(dá)）c 、談?wù)勀銓?duì)海內(nèi)存知巳，天涯若比鄰兩句的體會(huì)。（友情）5、自由發(fā)言：學(xué)過本詩后你有何感受？（根據(jù)學(xué)生情況，有話則長，無話則短，進(jìn)行一下說話訓(xùn)練。）6 小結(jié)節(jié)奏和押韻。7 齊背一次結(jié)束本詩。三、配樂朗誦。1 、2 、 配樂師范讀。 指生配樂朗誦。3 、集體配樂朗誦。四、本課總結(jié)：篇二：經(jīng)典詩文朗誦教案課題：誦讀經(jīng)典古詩弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。一、課前準(zhǔn)備1、面向?qū)W生：高中學(xué)

6、生2 、學(xué)科：語文 3 、課時(shí)：2 課時(shí)4、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 讓學(xué)生通過百度和學(xué)校圖書館查閱需要的相關(guān)資料。5 、教師課前準(zhǔn)備：一、活動(dòng)目標(biāo)（一）、體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，領(lǐng)略語言文字的美；（二）、理解本次活動(dòng)的意義，能夠正確流利朗誦經(jīng)典詩詞，用積累的古詩詞說話，猜謎、運(yùn)用。（三）、發(fā)揮豐富的想象力，根據(jù)畫意配古詩。（四）、積累古詩詞，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。 二、活動(dòng)描述（一）、通過誦讀的方式，感受古代詩詞作品的豐富多彩；（二）、通過搜集古詩、誦讀古詩，欣賞古詩詞歌曲，進(jìn)一步理解古詩、鑒賞古詩、品味古詩及運(yùn)用古詩；（三）、通過欣賞精美的圖片， 根據(jù)畫意配古詩， 在渲染

7、課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)， 達(dá)到訓(xùn)練 審美情趣的目的。（一）、供教師使用的資源：語文教材、自制ppt 課件；（二）、供學(xué)生使用的資源：課本，課后收集積累的相關(guān)知識(shí)的電子文本、紙質(zhì)資料，學(xué)生自制的課件，相關(guān)古詩文書籍。（三）師生共同使用的多媒體大屏幕環(huán)境。教學(xué)媒體選擇分析表四、活動(dòng)程序1 ）活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí)（共實(shí)施 107 分鐘）。（2）活動(dòng)過程：第一課時(shí)首先進(jìn)行活動(dòng)前的思想動(dòng)員，接下來進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備，為了給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，教師建議學(xué)生充分利用學(xué)校的電子閱覽室和圖書室，找到自己需要的資源，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇文學(xué)史上一些優(yōu)秀的古代詩人和作品，并列出一份著名詩人和作品目錄，讓學(xué)生查找資料，小組分工過程

8、中，遵從學(xué)生自愿和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則進(jìn)行分組，對(duì)資料按主題進(jìn)行分類，組內(nèi)推選至少 5 名代表對(duì)分類的資料進(jìn)行簡(jiǎn)要說明，并對(duì)感興趣的詩歌進(jìn)行范讀。詩配畫組進(jìn)行材料準(zhǔn)備，詩歌朗誦組進(jìn)行材料準(zhǔn)備，整個(gè)一堂課，教師以學(xué)生為主體進(jìn)行科學(xué)分工，為下節(jié)課的活動(dòng)成果展示做準(zhǔn)備。第二課時(shí)（實(shí)施64 分鐘時(shí)間）活動(dòng)展示：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1 、利用優(yōu)美的音樂云水禪心導(dǎo)入新課。（ 教師導(dǎo)語） 中國是一個(gè)詩的國度。 千百年來， 燦若星辰的詩歌把中國文壇照耀得分外 明亮。詩人們用詩歌訴說的一個(gè)個(gè)故事，至今為人們傳唱；他們抒寫的縷縷情懷，感動(dòng)了代 代的中國人；他們創(chuàng)設(shè)的種種意境，迷醉了古今多少讀者。古人云：腹有詩書氣

9、自華!今天，就讓我們漫步在這個(gè)風(fēng)光旖旎的古詩苑，去吟唱，去感動(dòng)，去陶醉吧！2 、展示本次活動(dòng)的七個(gè)環(huán)節(jié)（二）進(jìn)行活動(dòng)1. 腹有詩書氣自華聲情并茂誦古詩圍繞主題，說出相應(yīng)古詩句，分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：a 、感悟四季； b、詩中山、詩中水；c、品味鄉(xiāng)愁； d、話說友誼； e、抒壯志； f、述 哲理 2. 江山代有才人出挑戰(zhàn)自我接古詩學(xué)生根據(jù)出示的詩句，說出下句，小組推薦代表回答，不會(huì)說的由小組其他成員作答，也可由教師提示作答。3. 山重水復(fù)疑無路風(fēng)情萬種猜古詩 小組合作討論， 根據(jù)所給謎面， 猜出謎底。 4. 二月春風(fēng)似剪刀別出心裁賞古詩欣賞兩篇唐詩素描，分別說出是哪兩首詩，并背誦該詩。5. 春江花朝

10、秋月夜醉花聽月唱古詩欣賞古詩詞歌曲，感受優(yōu)美的意境。6. 高 山流水有知音詩情畫意品古詩學(xué)生根據(jù)畫意配古詩，學(xué)生自由搶答。（ 三 .） 總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)生先小組交流收集積累知識(shí)的心得或參與這次活動(dòng)的心得，然后組內(nèi)推薦代表發(fā)言。各組之間相互評(píng)價(jià)，最后教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。（四 ）.作業(yè)運(yùn)用之妙存乎心詩苑漫步用古詩由來和含義：2. “詩中有畫，畫中有詩。 ”詩中的意境你能用你的妙筆畫下來嗎？以古詩苑漫步為 主題，制作一期手抄報(bào)。（要求：充滿詩情畫意）3.嘗試給自己喜歡的古詩詞譜曲并演唱。（提示：可串譜，可請(qǐng)音樂教師幫助）教學(xué) 過程流程圖:五、活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)思想：我將傳統(tǒng)式單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)化為多樣化的教學(xué)

11、評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的權(quán)利交 給學(xué)生 ,再創(chuàng)民主、開放的教學(xué)氛圍， 既能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人， 又能培養(yǎng)他們用客觀、 辯證的方法判別事物的能力，同時(shí)也更利于教師掌握教學(xué)信息的反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)策略。1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)+作業(yè)）、小組合作評(píng)價(jià)2.評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合（1） 學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。（ 2）小組評(píng)價(jià)：是指小組間的互相評(píng)價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。（3） 教師評(píng)價(jià)：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信

12、心和積極性。注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。六、活動(dòng)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，有學(xué)生不能正確按要求作答，教師要給予必要的幫助。在作業(yè)環(huán)節(jié)中，有一項(xiàng)作業(yè)是嘗試給自己喜歡的古詩詞譜曲并演唱，為了讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)給古詩詞譜曲和演唱的過程，在進(jìn)行這次活動(dòng)課之前，主動(dòng)請(qǐng)求音樂老師利用音樂課的時(shí)間，教給學(xué)生譜曲和演唱的方法，保證讓不敢向老師發(fā)問的學(xué)生都能有一個(gè)學(xué)習(xí)譜曲的機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)中，我借助多媒體的形式，主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩， 領(lǐng)略語言文字的美；也培養(yǎng)學(xué)生搜集古詩、 誦讀古詩、 理解古詩、 鑒賞古詩、品味古詩及運(yùn)用古詩

13、的能力；并通過此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位。在課堂教學(xué)中，教學(xué)一開始，便播放背景音樂云水禪心，為學(xué)生營造了一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，自然地引出課題， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本 課綜合運(yùn)用啟發(fā)式、自我反饋式、競(jìng)爭(zhēng)式、隨機(jī)導(dǎo)撥式、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，提供學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)、合作交流、競(jìng)爭(zhēng)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。使用多媒體直觀教學(xué)，通過說話實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作的精神，努力營造有活力的語文課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在快

14、樂中自主地學(xué)習(xí)，教學(xué)效果很不錯(cuò)。課前安排學(xué)生積累古詩文，通過練習(xí)說話和創(chuàng)新作業(yè)，學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更多的興趣與愛好，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，提高了他們的文化品位，也培養(yǎng)了他們對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。學(xué)生在課后興致盎然的制作以古詩苑漫步為主題的手抄報(bào)，也有學(xué)生自主合作嘗試給自己喜歡的古詩詞譜曲，在年級(jí)內(nèi)掀起一股熱潮。當(dāng)然，這堂課也有太多的不足：1 使用多媒體直觀教學(xué)，有部分學(xué)生沒有把課堂學(xué)習(xí)做重點(diǎn)，而是在看熱鬧。2.有個(gè)別學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，積累的知識(shí)太少，課堂上不能跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，缺乏想象，課堂表現(xiàn)不夠大膽，在課后創(chuàng)新作業(yè)時(shí)，敷衍了事，作業(yè)不認(rèn)真，制作手抄報(bào)沒有創(chuàng)新意識(shí)。中華詩詞文

15、化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，領(lǐng)略語言文字的美。古詩文朗誦教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)背景：古詩文是我國古代文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。其凝練的語言，和諧優(yōu)美的音韻，讓人徜徉其中而留戀忘返；其蘊(yùn)含的人生這；哲理讓人深思并引為箴言；其閃爍著人類智慧的光芒更是我們中華民族的光榮與驕傲。作為新世紀(jì)的接班人，更有責(zé)任繼承這份優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)?；顒?dòng)目的：1 、 讓學(xué)生感受古代燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2 、提高學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的語言詞匯。3 、通過活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文、特別是識(shí)記古詩文的積極性。活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室活動(dòng)準(zhǔn)備階段：（一）、讓學(xué)生自主選擇一首詩或有關(guān)“蓮”的一首詩，通

16、過查找資料篩選資料，結(jié)合自己對(duì)這首詩的理解、感悟，寫一篇賞析性的文章。利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行四人小組的交流討論，選出本組最佳文章交上來。老師把交上來的文章仔細(xì)評(píng)閱，選出較好的4 篇文章，輔導(dǎo)這四位同學(xué)進(jìn)行精心的修改，精心選擇配樂，用心朗讀朗誦，盡力為同學(xué)獻(xiàn)上一道道精美的大餐。（二）、輔導(dǎo)寫賞析文章時(shí)，要求學(xué)生在深入了解詩歌的創(chuàng)作背景、把握詩人寫詩時(shí)的思想感情的基礎(chǔ)上，從幾方面進(jìn)行賞析：一是從詩的詞語進(jìn)行賞析；二是從詩人表達(dá)的思想感情方面進(jìn)行賞析；三是從詩文索運(yùn)用的表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析。指導(dǎo)朗誦時(shí)，主要從停頓、輕重音、速度和節(jié)奏、語氣停頓、形體語言等方面加以指導(dǎo)。而音樂的選擇則應(yīng)注意和諧協(xié)調(diào)。（三）

17、、挑選主持人2名，評(píng)委8名，記分員1名，并與這些同學(xué)討論制定評(píng)分表。同時(shí)要求全班同學(xué)對(duì)這 4 篇文章有一個(gè)了解，準(zhǔn)備在活動(dòng)中參與評(píng)論?；顒?dòng)過程：一、主持人：同學(xué)們，在閱讀詩歌時(shí)，我們可以感受到悅耳的鳥鳴，怡人的花香；或時(shí)身心寧靜。這就是詩歌賦予我們的美妙境界。今天我們準(zhǔn)備帶領(lǐng)大家一同步入這樣美妙的境界二、請(qǐng)出第一位同學(xué)柯立敏（高山流水的音樂響起）而激情澎湃，時(shí)而?1 、簡(jiǎn)介作者及詩歌創(chuàng)作背景2 、朗誦一剪梅 （李清照）3 、朗讀賞析這首詩的文章離愁難遣，情真意切三、請(qǐng)幾位同學(xué)評(píng)論。（老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也加入評(píng)論）篇三：詩歌朗誦教案詩歌朗誦社團(tuán)計(jì)劃為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設(shè)的力度，

18、營造良好的校園文化氛圍，特此組織“詩朗誦社團(tuán)”。朗誦是一門藝術(shù)， 朗誦是口語交際的一種重要形式， 而詩朗誦則把古詩文和朗誦相結(jié)合。 有利于提高學(xué)生的朗誦水平。根據(jù)社團(tuán)學(xué)員特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定以下計(jì)劃：一、社團(tuán)活動(dòng)目的：1. 通過各項(xiàng)活動(dòng)，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。2. 把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動(dòng)，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對(duì)作品的欣賞能力。3. 健全組織，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地開展好各項(xiàng)活動(dòng)。4.

19、深化素質(zhì)教育，通過朗誦社團(tuán)開展表演、交流研討等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。二、社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃第一次：總結(jié)上學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)情況，提出本學(xué)期社團(tuán)計(jì)劃。（共同討論）第二次：指導(dǎo) 誦讀十一月四日風(fēng)雨大作陸游第三次：指導(dǎo)誦讀送杜少府之任蜀州王勃第四次：指導(dǎo)誦讀文言文我愛你，媽媽第五次：指導(dǎo)誦讀送沈子福歸江東王維第六次：指導(dǎo)誦讀過故人莊孟浩然第七次：指導(dǎo)誦讀元日 王安石第八次：指導(dǎo)誦讀望洞庭劉禹錫第九次：指導(dǎo)誦讀宿石邑山中韓翃 第十次：舉辦古詩文朗誦比賽。（社團(tuán)全體成員）第十一次：指導(dǎo)誦讀少年行袁枚第十二次：指導(dǎo)誦讀鄉(xiāng)村四月翁卷第十三次：指導(dǎo)誦讀出塞王昌齡第十四次：指導(dǎo)誦讀少年行王

20、維第十五次：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂，配樂朗誦第十六次：總結(jié)收獲，評(píng)選表彰優(yōu)秀社員詩歌朗誦社團(tuán)活動(dòng)教案1 、十一月四日風(fēng)雨大作陸游教學(xué)目標(biāo)：1 反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。2深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1 理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。2深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力教學(xué)難點(diǎn)：1 真正有感情地朗誦詩歌。2 對(duì)名句的深入理解。 教學(xué)方法和手段：討論交流為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂等。教學(xué)重點(diǎn)：1反復(fù)誦讀這首詩，結(jié)合對(duì)詩人身世、寫作背景的了解，準(zhǔn)確理解詩中深沉的愛國情感。2有感情地朗誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩

21、歌。一、 導(dǎo)入新課，檢查課前積累。1導(dǎo)入語。2學(xué)生活動(dòng)： 舉手發(fā)言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1 例。3切入本課，明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析?；脽羝鍪颈咎谜n學(xué)習(xí)目標(biāo)二、配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩所表達(dá)的愛國情懷。1 范讀：1) 多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。2) 學(xué)生活動(dòng)：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。2 小組討論交流：1) 四首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？ 投影 2) 學(xué)生活動(dòng)： 4 人一組，各抒己見，并努力使對(duì)方接受。3 組織班級(jí)交流。1) 學(xué)生活動(dòng)：每小組推薦

22、一名代表在班級(jí)發(fā)言。2) 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。 在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內(nèi)涵。三、重放配樂朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。1) 跟讀。2) 教師小結(jié)： 詩歌是激情的產(chǎn)物， 不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情 地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩歌主題，深入體會(huì)詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身激情。四、課堂總結(jié)： 本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習(xí)慣。2、送杜少府之任蜀州王勃教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)詩歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦前這

23、首詩。2、體味分析這首詩的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。3、學(xué)習(xí)詩人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。教學(xué)重點(diǎn)：1 、學(xué)習(xí)詩歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦這首詩。2 、體味分析這首詩的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)詩人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。教學(xué)方法：導(dǎo)讀討論教學(xué)手段：錄音教學(xué)過程三分鐘演講：內(nèi)容以心里話為主一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 由學(xué)生自由說出學(xué)過的描寫朋友之間友情的詩，教師做簡(jiǎn)要總結(jié)：我國古代描寫很多寫 朋友之間親密友情的詩歌，而且非常優(yōu)秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財(cái)富。今天先來 學(xué)習(xí)一首：送杜少府之任蜀州 。二、學(xué)習(xí)送杜少府之任蜀州1 、簡(jiǎn)要介紹王勃，側(cè)重于其年少有才和英年

24、早逝。2 、教師范讀，學(xué)生齊讀，抽三個(gè)學(xué)生試讀，教師糾正 ( 注意節(jié)奏 ) 后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn) 備背誦。3 抽查背誦三人后齊背。4、理解詩意：（學(xué)生思考后交流，教師抽樣回答：）a 、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。b 、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁達(dá)）c 、談?wù)勀銓?duì)海內(nèi)存知巳，天涯若比鄰兩句的體會(huì)。（友情）5、自由發(fā)言：學(xué)過本詩后你有何感受？（根據(jù)學(xué)生情況，有話則長，無話則短，進(jìn)行一下說話訓(xùn)練。）6 小結(jié)節(jié)奏和押韻。7 齊背一次結(jié)束本詩。三、配樂朗誦。1 、 配樂師范讀。2 、 指生配樂朗誦。3 、集體配樂朗誦。四、本課總結(jié)：以誦讀為主 , 通過反復(fù)的朗讀和背誦 , 來理解詩的意境 , 體

25、會(huì)作者的感情。 為了訓(xùn)練優(yōu)生的 賞析能力，同時(shí)訓(xùn)練說話能力，也安排了對(duì)詩的感受的分析。3 、我愛你，媽媽教學(xué)目標(biāo)：1 、正確、流利地朗讀詩歌，并且會(huì)背誦詩歌。2 、理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容。3、學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語言環(huán)境中識(shí)字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓學(xué)生感情讀詩歌；通過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續(xù)寫來理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)過程：一、介紹生活中媽媽關(guān)愛我的小事。在本節(jié)課之前，我已經(jīng)安排學(xué)生門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學(xué)生在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛我的事情。（這樣，用學(xué)生所熟知的事情來引入本課的學(xué)習(xí)，就一下子拉近

26、了學(xué)生和文本之見的距離，使學(xué)生更容易理解、感悟文章的內(nèi)容，為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。）二、初讀詩歌。1 、 教師范讀，學(xué)生邊聽邊注意字的讀音。2 、 學(xué)生自讀，隨文識(shí)字。3 、 給五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩歌。4 、 小組長檢查本組同學(xué)朗讀情況。三、再讀詩歌，整體感知：1 、指名讀詩歌，其他學(xué)生邊讀邊想這篇詩歌主要講什么？2 、自己讀，再思考這個(gè)問題。四、配樂詩朗誦。1 、師配樂范讀。2 、指生配樂讀。3 、 配樂師生齊讀。4 、送沈子福歸江東王維教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)送沈子福歸江東 ，了解詩人望著大江南北兩岸，春光蕩漾，芳草萋萋，感受到詩人對(duì)友人無限依戀惜別之情，就像眼前春色

27、的無邊無際。2能正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦送沈子福歸江東。3通過品悟、誦讀，了解內(nèi)容，體會(huì)古詩描述的意境和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）二、品讀感悟。1 結(jié)合注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。（說得不確切的，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）2 師生交流。（1）楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。渡口楊柳依依，行客稀少，艄公搖起槳駛向臨圻。 （2）惟有相思似春色，江南江北送君歸。讓我心中的相思之情也像這無處不在的春色，從江南江北，一齊撲向你，跟隨著你歸去吧!3 練讀詩句 , 將自己的感受表達(dá)出來。三、朗讀感悟。1、師配樂范讀。2、指生配樂

28、讀。3、 配樂師生齊誦。5、元日 王安石 教學(xué)目標(biāo)：1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛， 對(duì)美好情感的追求。 通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問。2、朗讀詩歌，通過各種方式的以讀悟情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。指導(dǎo)背誦詩歌。 教具準(zhǔn)備： 1、 春節(jié)的傳說故事2 、 投影 3、 各地過年的圖片 教學(xué)過程一、引入1、 你喜歡過年嗎？我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知道年是怎么來的，過年的習(xí)俗是怎么來的嗎？2、 閱讀過年的來歷3、 用自己的話簡(jiǎn)單地說一說過年的來歷。4、 你覺得過年和平時(shí)有什么不一樣。5、 學(xué)生交流。6、 無論何時(shí)何地，

29、所有的炎黃子孫都很注重過年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句元日，看看古人是怎樣過年的。二、自學(xué)古詩1 、回憶學(xué)法：我們要學(xué)會(huì)一首古詩你有什么基本辦法呢？（讀準(zhǔn)字音讀通詩句理解意思展開想象）2 、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩嗎？三、學(xué)習(xí)古詩，交流。1 、 你讀準(zhǔn)了嗎？2 、 你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩中哪些地方知道呢？燃爆竹 飲屠蘇 迎紅日 換新符3 、要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？4 、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪? 、在大家的幫助之下， 是不是都理解了古詩了呢？請(qǐng)你試著把古詩的意思連起來說一說。 自己說指名說6、 理解古詩可

30、以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順。閉眼聽老師范讀，在頭腦中想象，你聽到了什么？看到了什么？7、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？如果你覺熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來，也可以通過動(dòng)作表現(xiàn)出來。自己讀指名讀全班讀四、配樂朗誦詩歌。得讀不足以把1 、師配樂范讀。2 、指生配樂讀。篇四：詩歌朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)55555 （11 。 20 ）模塊四：朗讀朗誦訓(xùn)練（詩歌）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解詩歌朗讀與教師語言的密切關(guān)系；教學(xué)內(nèi)容： 格律詩 靜夜思 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)詩歌的教學(xué)步驟： 考核標(biāo)準(zhǔn)： 2、掌握常見、 特別是小學(xué)語文課本中格律詩的朗讀技巧； 3、掌握常見、 特別是小

31、學(xué)語文課本中現(xiàn)代自由詩 的朗讀技巧；4 、努力做到聲情并茂，以提高語言的綜合表現(xiàn)力。；人民解放軍占領(lǐng)南京等。自由詩聽聽，秋的聲音；有的人等。ppt 。1 、學(xué)生朗讀有關(guān)詩歌、朗讀的名言警句；2 、學(xué)生討論詩歌朗讀與教師語言素質(zhì)能力提高的關(guān)系；3 、格律詩朗讀的技巧指導(dǎo)；詩朗讀及技巧指導(dǎo)5 、自由詩朗讀技巧的指導(dǎo)；6 、學(xué)生練習(xí)自由詩朗讀及技巧指導(dǎo)；4 、 學(xué)生練習(xí)格律7 、詩歌朗讀技巧整體檢查及個(gè)別學(xué)生考核。1 、語音正確；（60分）2、技巧明顯；（20分）3 、聲情并茂，整體效果好。 （ 20 分）一、教學(xué)要求 （一）對(duì)教師的要求1 、能熟練運(yùn)用格律詩、自由詩的朗讀技巧。 2 、能指導(dǎo)學(xué)生朗讀格律詩及自由詩。 3 、 能較好朗誦格律詩和自由詩。 （二）對(duì)學(xué)生的要求1、掌握格律詩、自由詩的朗讀技巧。2、學(xué)習(xí)較好地朗讀格律詩自由詩。3、學(xué)會(huì)詩歌朗讀分析指導(dǎo)。（三）對(duì)教學(xué)條件和