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文檔簡(jiǎn)介
1、篇一:詩歌朗誦教案新湖鎮(zhèn)大閘小學(xué) 詩歌朗誦社團(tuán)活動(dòng)教案1、 ?十一月四日風(fēng)雨大作 ?陸游教學(xué)目標(biāo):1反復(fù)朗誦詩歌,領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。2深入理解名句,培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學(xué)重點(diǎn):1理解詩歌內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握詩中情感,真正有感情地朗誦詩歌。2深入理解名句,培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力教學(xué)難點(diǎn):1真正有感情地朗誦詩歌。2對(duì)名句的深入理解。教學(xué)方法和手段:討論交流為主,多媒體教學(xué),配以幻燈片,背景音樂等。教學(xué)重點(diǎn):1反復(fù)誦讀這首詩,結(jié)合對(duì)詩人身世、 寫作背景的了解, 準(zhǔn)確理解詩中深沉的愛國情感。2有感情地朗誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn):真正有感情地朗誦詩歌。一、 導(dǎo)入新課,檢查課前積累。1導(dǎo)入語
2、。2學(xué)生活動(dòng): 舉手發(fā)言,列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1 例。3切入本課,明確目標(biāo):學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩歌,深入理解詩歌的思想主題,并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。 ?幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)?二、配樂朗誦,總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩所表達(dá)的愛國情懷。1 范讀:1) 多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。2) 學(xué)生活動(dòng):靜靜地欣賞,并正音正字,正確把握詩句的朗讀節(jié)奏,思考老師提出的問題。2 小組討論交流:1) 四首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?你是怎么知道的? 投影 2) 學(xué)生活動(dòng): 4 人一組,各抒己見,并努力使對(duì)方接受。3 組織班級(jí)交流。1) 學(xué)生活動(dòng):每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。2) 教師適時(shí)點(diǎn)
3、評(píng),加以引導(dǎo)。 在交流中穿插幻燈投影,介紹背景材料,幫助學(xué)生了解寫作背景、詩人身世,正確理解詩歌內(nèi)涵。三、重放配樂朗誦,學(xué)生比照自己,有感情地跟讀。1) 跟讀。2) 教師小結(jié): 詩歌是激情的產(chǎn)物, 不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情 地朗讀好詩歌,我們必須做到以下兩點(diǎn):正確理解詩歌主題,深入體會(huì)詩人情感;采取多種朗讀手段,充分調(diào)動(dòng)自身激情。四、課堂總結(jié): 本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩。希望同學(xué)們今后多加練習(xí),養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習(xí)慣。2 、送杜少府之任蜀州王勃教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)習(xí)詩歌朗讀的節(jié)奏,朗讀與背誦前這首詩。2 、體味分析這首詩的意蘊(yùn)
4、,體會(huì)其中流露出的作者感情。3 、學(xué)習(xí)詩人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。教學(xué)重點(diǎn):1 、學(xué)習(xí)詩歌朗讀的節(jié)奏,朗讀與背誦這首詩。2 、體味分析這首詩的意蘊(yùn),體會(huì)其中流露出的作者感情。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)詩人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。教學(xué)方法:導(dǎo)讀討論教學(xué)手段:錄音教學(xué)過程三分鐘演講:內(nèi)容以心里話為主一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:由學(xué)生自由說出學(xué)過的描寫朋友之間友情的詩,教師做簡(jiǎn)要總結(jié):我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌,而且非常優(yōu)秀,至今仍然是人們交友的一筆寶貴財(cái)富。今天先來學(xué)習(xí)一首:?送杜少府之任蜀州?。二、學(xué)習(xí)?送杜少府之任蜀州?1 、簡(jiǎn)要介紹王勃,側(cè)重于其年少有才和英年早逝。2 、教師范讀,學(xué)生齊
5、讀,抽三個(gè)學(xué)生試讀,教師糾正(注意節(jié)奏)后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn)備背誦。3 抽查背誦三人后齊背。4 、理解詩意: (學(xué)生思考后交流,教師抽樣回答:)a 、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。b 、作者是什么方式安慰自己的朋友的?(豁達(dá))c 、談?wù)勀銓?duì)海內(nèi)存知巳,天涯若比鄰兩句的體會(huì)。(友情)5、自由發(fā)言:學(xué)過本詩后你有何感受?(根據(jù)學(xué)生情況,有話則長,無話則短,進(jìn)行一下說話訓(xùn)練。)6 小結(jié)節(jié)奏和押韻。7 齊背一次結(jié)束本詩。三、配樂朗誦。1 、2 、 配樂師范讀。 指生配樂朗誦。3 、集體配樂朗誦。四、本課總結(jié):篇二:經(jīng)典詩文朗誦教案課題:誦讀經(jīng)典古詩弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。一、課前準(zhǔn)備1、面向?qū)W生:高中學(xué)
6、生2 、學(xué)科:語文 3 、課時(shí):2 課時(shí)4、學(xué)生課前準(zhǔn)備: 讓學(xué)生通過百度和學(xué)校圖書館查閱需要的相關(guān)資料。5 、教師課前準(zhǔn)備:一、活動(dòng)目標(biāo)(一)、體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌,感受古代詩詞作品的豐富多彩,領(lǐng)略語言文字的美;(二)、理解本次活動(dòng)的意義,能夠正確流利朗誦經(jīng)典詩詞,用積累的古詩詞說話,猜謎、運(yùn)用。(三)、發(fā)揮豐富的想象力,根據(jù)畫意配古詩。(四)、積累古詩詞,提高學(xué)生文化素養(yǎng)。 二、活動(dòng)描述(一)、通過誦讀的方式,感受古代詩詞作品的豐富多彩;(二)、通過搜集古詩、誦讀古詩,欣賞古詩詞歌曲,進(jìn)一步理解古詩、鑒賞古詩、品味古詩及運(yùn)用古詩;(三)、通過欣賞精美的圖片, 根據(jù)畫意配古詩, 在渲染
7、課堂教學(xué)氛圍的同時(shí), 達(dá)到訓(xùn)練 審美情趣的目的。(一)、供教師使用的資源:語文教材、自制ppt 課件;(二)、供學(xué)生使用的資源:課本,課后收集積累的相關(guān)知識(shí)的電子文本、紙質(zhì)資料,學(xué)生自制的課件,相關(guān)古詩文書籍。(三)師生共同使用的多媒體大屏幕環(huán)境。教學(xué)媒體選擇分析表四、活動(dòng)程序1 )活動(dòng)時(shí)間:兩課時(shí)(共實(shí)施 107 分鐘)。(2)活動(dòng)過程:第一課時(shí)首先進(jìn)行活動(dòng)前的思想動(dòng)員,接下來進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備,為了給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源,教師建議學(xué)生充分利用學(xué)校的電子閱覽室和圖書室,找到自己需要的資源,教師引導(dǎo)學(xué)生選擇文學(xué)史上一些優(yōu)秀的古代詩人和作品,并列出一份著名詩人和作品目錄,讓學(xué)生查找資料,小組分工過程
8、中,遵從學(xué)生自愿和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則進(jìn)行分組,對(duì)資料按主題進(jìn)行分類,組內(nèi)推選至少 5 名代表對(duì)分類的資料進(jìn)行簡(jiǎn)要說明,并對(duì)感興趣的詩歌進(jìn)行范讀。詩配畫組進(jìn)行材料準(zhǔn)備,詩歌朗誦組進(jìn)行材料準(zhǔn)備,整個(gè)一堂課,教師以學(xué)生為主體進(jìn)行科學(xué)分工,為下節(jié)課的活動(dòng)成果展示做準(zhǔn)備。第二課時(shí)(實(shí)施64 分鐘時(shí)間)活動(dòng)展示:(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。1 、利用優(yōu)美的音樂云水禪心導(dǎo)入新課。( 教師導(dǎo)語) 中國是一個(gè)詩的國度。 千百年來, 燦若星辰的詩歌把中國文壇照耀得分外 明亮。詩人們用詩歌訴說的一個(gè)個(gè)故事,至今為人們傳唱;他們抒寫的縷縷情懷,感動(dòng)了代 代的中國人;他們創(chuàng)設(shè)的種種意境,迷醉了古今多少讀者。古人云:腹有詩書氣
9、自華!今天,就讓我們漫步在這個(gè)風(fēng)光旖旎的古詩苑,去吟唱,去感動(dòng),去陶醉吧!2 、展示本次活動(dòng)的七個(gè)環(huán)節(jié)(二)進(jìn)行活動(dòng)1. 腹有詩書氣自華聲情并茂誦古詩圍繞主題,說出相應(yīng)古詩句,分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):a 、感悟四季; b、詩中山、詩中水;c、品味鄉(xiāng)愁; d、話說友誼; e、抒壯志; f、述 哲理 2. 江山代有才人出挑戰(zhàn)自我接古詩學(xué)生根據(jù)出示的詩句,說出下句,小組推薦代表回答,不會(huì)說的由小組其他成員作答,也可由教師提示作答。3. 山重水復(fù)疑無路風(fēng)情萬種猜古詩 小組合作討論, 根據(jù)所給謎面, 猜出謎底。 4. 二月春風(fēng)似剪刀別出心裁賞古詩欣賞兩篇唐詩素描,分別說出是哪兩首詩,并背誦該詩。5. 春江花朝
10、秋月夜醉花聽月唱古詩欣賞古詩詞歌曲,感受優(yōu)美的意境。6. 高 山流水有知音詩情畫意品古詩學(xué)生根據(jù)畫意配古詩,學(xué)生自由搶答。( 三 .) 總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)生先小組交流收集積累知識(shí)的心得或參與這次活動(dòng)的心得,然后組內(nèi)推薦代表發(fā)言。各組之間相互評(píng)價(jià),最后教師點(diǎn)評(píng),總結(jié)。(四 ).作業(yè)運(yùn)用之妙存乎心詩苑漫步用古詩由來和含義:2. “詩中有畫,畫中有詩。 ”詩中的意境你能用你的妙筆畫下來嗎?以古詩苑漫步為 主題,制作一期手抄報(bào)。(要求:充滿詩情畫意)3.嘗試給自己喜歡的古詩詞譜曲并演唱。(提示:可串譜,可請(qǐng)音樂教師幫助)教學(xué) 過程流程圖:五、活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)思想:我將傳統(tǒng)式單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)化為多樣化的教學(xué)
11、評(píng)價(jià),將評(píng)價(jià)的權(quán)利交 給學(xué)生 ,再創(chuàng)民主、開放的教學(xué)氛圍, 既能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人, 又能培養(yǎng)他們用客觀、 辯證的方法判別事物的能力,同時(shí)也更利于教師掌握教學(xué)信息的反饋,及時(shí)調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)策略。1.評(píng)價(jià)內(nèi)容:課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)(課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)+作業(yè))、小組合作評(píng)價(jià)2.評(píng)價(jià)方式:自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合;定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合(1) 學(xué)生自我評(píng)價(jià):是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己的表現(xiàn)給予肯定,也是一種自信心的表露。( 2)小組評(píng)價(jià):是指小組間的互相評(píng)價(jià),具有促進(jìn)小組合作的作用。(3) 教師評(píng)價(jià):這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn),以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià),提高學(xué)生的自信
12、心和積極性。注:在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式,不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。六、活動(dòng)反思在本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí),有學(xué)生不能正確按要求作答,教師要給予必要的幫助。在作業(yè)環(huán)節(jié)中,有一項(xiàng)作業(yè)是嘗試給自己喜歡的古詩詞譜曲并演唱,為了讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)給古詩詞譜曲和演唱的過程,在進(jìn)行這次活動(dòng)課之前,主動(dòng)請(qǐng)求音樂老師利用音樂課的時(shí)間,教給學(xué)生譜曲和演唱的方法,保證讓不敢向老師發(fā)問的學(xué)生都能有一個(gè)學(xué)習(xí)譜曲的機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)中,我借助多媒體的形式,主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌,感受古代詩詞作品的豐富多彩, 領(lǐng)略語言文字的美;也培養(yǎng)學(xué)生搜集古詩、 誦讀古詩、 理解古詩、 鑒賞古詩、品味古詩及運(yùn)用古詩
13、的能力;并通過此次活動(dòng),激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高文化品位。在課堂教學(xué)中,教學(xué)一開始,便播放背景音樂云水禪心,為學(xué)生營造了一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,自然地引出課題, 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本 課綜合運(yùn)用啟發(fā)式、自我反饋式、競(jìng)爭(zhēng)式、隨機(jī)導(dǎo)撥式、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法,提供學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)、合作交流、競(jìng)爭(zhēng)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。使用多媒體直觀教學(xué),通過說話實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間的交流,培養(yǎng)學(xué)生參與和合作的精神,努力營造有活力的語文課堂,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,在快
14、樂中自主地學(xué)習(xí),教學(xué)效果很不錯(cuò)。課前安排學(xué)生積累古詩文,通過練習(xí)說話和創(chuàng)新作業(yè),學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更多的興趣與愛好,培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣,提高了他們的文化品位,也培養(yǎng)了他們對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。學(xué)生在課后興致盎然的制作以古詩苑漫步為主題的手抄報(bào),也有學(xué)生自主合作嘗試給自己喜歡的古詩詞譜曲,在年級(jí)內(nèi)掀起一股熱潮。當(dāng)然,這堂課也有太多的不足:1 使用多媒體直觀教學(xué),有部分學(xué)生沒有把課堂學(xué)習(xí)做重點(diǎn),而是在看熱鬧。2.有個(gè)別學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分,積累的知識(shí)太少,課堂上不能跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度,缺乏想象,課堂表現(xiàn)不夠大膽,在課后創(chuàng)新作業(yè)時(shí),敷衍了事,作業(yè)不認(rèn)真,制作手抄報(bào)沒有創(chuàng)新意識(shí)。中華詩詞文
15、化的燦爛輝煌,感受古代詩詞作品的豐富多彩,領(lǐng)略語言文字的美。古詩文朗誦教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)背景:古詩文是我國古代文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。其凝練的語言,和諧優(yōu)美的音韻,讓人徜徉其中而留戀忘返;其蘊(yùn)含的人生這;哲理讓人深思并引為箴言;其閃爍著人類智慧的光芒更是我們中華民族的光榮與驕傲。作為新世紀(jì)的接班人,更有責(zé)任繼承這份優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)?;顒?dòng)目的:1 、 讓學(xué)生感受古代燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2 、提高學(xué)生的審美能力,豐富學(xué)生的語言詞匯。3 、通過活動(dòng),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文、特別是識(shí)記古詩文的積極性。活動(dòng)地點(diǎn):多媒體教室活動(dòng)準(zhǔn)備階段:(一)、讓學(xué)生自主選擇一首詩或有關(guān)“蓮”的一首詩,通
16、過查找資料篩選資料,結(jié)合自己對(duì)這首詩的理解、感悟,寫一篇賞析性的文章。利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行四人小組的交流討論,選出本組最佳文章交上來。老師把交上來的文章仔細(xì)評(píng)閱,選出較好的4 篇文章,輔導(dǎo)這四位同學(xué)進(jìn)行精心的修改,精心選擇配樂,用心朗讀朗誦,盡力為同學(xué)獻(xiàn)上一道道精美的大餐。(二)、輔導(dǎo)寫賞析文章時(shí),要求學(xué)生在深入了解詩歌的創(chuàng)作背景、把握詩人寫詩時(shí)的思想感情的基礎(chǔ)上,從幾方面進(jìn)行賞析:一是從詩的詞語進(jìn)行賞析;二是從詩人表達(dá)的思想感情方面進(jìn)行賞析;三是從詩文索運(yùn)用的表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析。指導(dǎo)朗誦時(shí),主要從停頓、輕重音、速度和節(jié)奏、語氣停頓、形體語言等方面加以指導(dǎo)。而音樂的選擇則應(yīng)注意和諧協(xié)調(diào)。(三)
17、、挑選主持人2名,評(píng)委8名,記分員1名,并與這些同學(xué)討論制定評(píng)分表。同時(shí)要求全班同學(xué)對(duì)這 4 篇文章有一個(gè)了解,準(zhǔn)備在活動(dòng)中參與評(píng)論?;顒?dòng)過程:一、主持人:同學(xué)們,在閱讀詩歌時(shí),我們可以感受到悅耳的鳥鳴,怡人的花香;或時(shí)身心寧靜。這就是詩歌賦予我們的美妙境界。今天我們準(zhǔn)備帶領(lǐng)大家一同步入這樣美妙的境界二、請(qǐng)出第一位同學(xué)柯立敏(高山流水的音樂響起)而激情澎湃,時(shí)而?1 、簡(jiǎn)介作者及詩歌創(chuàng)作背景2 、朗誦一剪梅 (李清照)3 、朗讀賞析這首詩的文章離愁難遣,情真意切三、請(qǐng)幾位同學(xué)評(píng)論。(老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也加入評(píng)論)篇三:詩歌朗誦教案詩歌朗誦社團(tuán)計(jì)劃為了全面貫徹素質(zhì)教育理念,加大校園文化建設(shè)的力度,
18、營造良好的校園文化氛圍,特此組織“詩朗誦社團(tuán)”。朗誦是一門藝術(shù), 朗誦是口語交際的一種重要形式, 而詩朗誦則把古詩文和朗誦相結(jié)合。 有利于提高學(xué)生的朗誦水平。根據(jù)社團(tuán)學(xué)員特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,制定以下計(jì)劃:一、社團(tuán)活動(dòng)目的:1. 通過各項(xiàng)活動(dòng),拓展學(xué)生的朗誦水平,激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣;培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野,豐富學(xué)生的課余生活,在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。2. 把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來,提高學(xué)生審美修養(yǎng),定期開展活動(dòng),提高學(xué)生的朗誦理論水平和對(duì)作品的欣賞能力。3. 健全組織,積極開展各項(xiàng)活動(dòng),有計(jì)劃、有組織地開展好各項(xiàng)活動(dòng)。4.
19、深化素質(zhì)教育,通過朗誦社團(tuán)開展表演、交流研討等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。二、社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃第一次:總結(jié)上學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)情況,提出本學(xué)期社團(tuán)計(jì)劃。(共同討論)第二次:指導(dǎo) 誦讀十一月四日風(fēng)雨大作陸游第三次:指導(dǎo)誦讀送杜少府之任蜀州王勃第四次:指導(dǎo)誦讀文言文我愛你,媽媽第五次:指導(dǎo)誦讀送沈子福歸江東王維第六次:指導(dǎo)誦讀過故人莊孟浩然第七次:指導(dǎo)誦讀元日 王安石第八次:指導(dǎo)誦讀望洞庭劉禹錫第九次:指導(dǎo)誦讀宿石邑山中韓翃 第十次:舉辦古詩文朗誦比賽。(社團(tuán)全體成員)第十一次:指導(dǎo)誦讀少年行袁枚第十二次:指導(dǎo)誦讀鄉(xiāng)村四月翁卷第十三次:指導(dǎo)誦讀出塞王昌齡第十四次:指導(dǎo)誦讀少年行王
20、維第十五次:根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂,配樂朗誦第十六次:總結(jié)收獲,評(píng)選表彰優(yōu)秀社員詩歌朗誦社團(tuán)活動(dòng)教案1 、十一月四日風(fēng)雨大作陸游教學(xué)目標(biāo):1 反復(fù)朗誦詩歌,領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。2深入理解名句,培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學(xué)重點(diǎn):1 理解詩歌內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握詩中情感,真正有感情地朗誦詩歌。2深入理解名句,培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力教學(xué)難點(diǎn):1 真正有感情地朗誦詩歌。2 對(duì)名句的深入理解。 教學(xué)方法和手段:討論交流為主,多媒體教學(xué),配以幻燈片,背景音樂等。教學(xué)重點(diǎn):1反復(fù)誦讀這首詩,結(jié)合對(duì)詩人身世、寫作背景的了解,準(zhǔn)確理解詩中深沉的愛國情感。2有感情地朗誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn):真正有感情地朗誦詩
21、歌。一、 導(dǎo)入新課,檢查課前積累。1導(dǎo)入語。2學(xué)生活動(dòng): 舉手發(fā)言,列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1 例。3切入本課,明確目標(biāo):學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩歌,深入理解詩歌的思想主題,并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析?;脽羝鍪颈咎谜n學(xué)習(xí)目標(biāo)二、配樂朗誦,總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩所表達(dá)的愛國情懷。1 范讀:1) 多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。2) 學(xué)生活動(dòng):靜靜地欣賞,并正音正字,正確把握詩句的朗讀節(jié)奏,思考老師提出的問題。2 小組討論交流:1) 四首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?你是怎么知道的? 投影 2) 學(xué)生活動(dòng): 4 人一組,各抒己見,并努力使對(duì)方接受。3 組織班級(jí)交流。1) 學(xué)生活動(dòng):每小組推薦
22、一名代表在班級(jí)發(fā)言。2) 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),加以引導(dǎo)。 在交流中穿插幻燈投影,介紹背景材料,幫助學(xué)生了解寫作背景、詩人身世,正確理解詩歌內(nèi)涵。三、重放配樂朗誦,學(xué)生比照自己,有感情地跟讀。1) 跟讀。2) 教師小結(jié): 詩歌是激情的產(chǎn)物, 不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情 地朗讀好詩歌,我們必須做到以下兩點(diǎn):正確理解詩歌主題,深入體會(huì)詩人情感;采取多種朗讀手段,充分調(diào)動(dòng)自身激情。四、課堂總結(jié): 本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩。希望同學(xué)們今后多加練習(xí),養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習(xí)慣。2、送杜少府之任蜀州王勃教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)詩歌朗讀的節(jié)奏,朗讀與背誦前這
23、首詩。2、體味分析這首詩的意蘊(yùn),體會(huì)其中流露出的作者感情。3、學(xué)習(xí)詩人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。教學(xué)重點(diǎn):1 、學(xué)習(xí)詩歌朗讀的節(jié)奏,朗讀與背誦這首詩。2 、體味分析這首詩的意蘊(yùn),體會(huì)其中流露出的作者感情。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)詩人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。教學(xué)方法:導(dǎo)讀討論教學(xué)手段:錄音教學(xué)過程三分鐘演講:內(nèi)容以心里話為主一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課: 由學(xué)生自由說出學(xué)過的描寫朋友之間友情的詩,教師做簡(jiǎn)要總結(jié):我國古代描寫很多寫 朋友之間親密友情的詩歌,而且非常優(yōu)秀,至今仍然是人們交友的一筆寶貴財(cái)富。今天先來 學(xué)習(xí)一首:送杜少府之任蜀州 。二、學(xué)習(xí)送杜少府之任蜀州1 、簡(jiǎn)要介紹王勃,側(cè)重于其年少有才和英年
24、早逝。2 、教師范讀,學(xué)生齊讀,抽三個(gè)學(xué)生試讀,教師糾正 ( 注意節(jié)奏 ) 后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn) 備背誦。3 抽查背誦三人后齊背。4、理解詩意:(學(xué)生思考后交流,教師抽樣回答:)a 、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。b 、作者是什么方式安慰自己的朋友的?(豁達(dá))c 、談?wù)勀銓?duì)海內(nèi)存知巳,天涯若比鄰兩句的體會(huì)。(友情)5、自由發(fā)言:學(xué)過本詩后你有何感受?(根據(jù)學(xué)生情況,有話則長,無話則短,進(jìn)行一下說話訓(xùn)練。)6 小結(jié)節(jié)奏和押韻。7 齊背一次結(jié)束本詩。三、配樂朗誦。1 、 配樂師范讀。2 、 指生配樂朗誦。3 、集體配樂朗誦。四、本課總結(jié):以誦讀為主 , 通過反復(fù)的朗讀和背誦 , 來理解詩的意境 , 體
25、會(huì)作者的感情。 為了訓(xùn)練優(yōu)生的 賞析能力,同時(shí)訓(xùn)練說話能力,也安排了對(duì)詩的感受的分析。3 、我愛你,媽媽教學(xué)目標(biāo):1 、正確、流利地朗讀詩歌,并且會(huì)背誦詩歌。2 、理解重點(diǎn)詞句,感悟文章內(nèi)容。3、學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法,如:看拼音識(shí)字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語言環(huán)境中識(shí)字;齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓學(xué)生感情讀詩歌;通過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續(xù)寫來理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)過程:一、介紹生活中媽媽關(guān)愛我的小事。在本節(jié)課之前,我已經(jīng)安排學(xué)生門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛我的小事,所以在本接課開始,我先讓學(xué)生在組內(nèi),班上介紹媽媽關(guān)愛我的事情。(這樣,用學(xué)生所熟知的事情來引入本課的學(xué)習(xí),就一下子拉近
26、了學(xué)生和文本之見的距離,使學(xué)生更容易理解、感悟文章的內(nèi)容,為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。)二、初讀詩歌。1 、 教師范讀,學(xué)生邊聽邊注意字的讀音。2 、 學(xué)生自讀,隨文識(shí)字。3 、 給五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩歌。4 、 小組長檢查本組同學(xué)朗讀情況。三、再讀詩歌,整體感知:1 、指名讀詩歌,其他學(xué)生邊讀邊想這篇詩歌主要講什么?2 、自己讀,再思考這個(gè)問題。四、配樂詩朗誦。1 、師配樂范讀。2 、指生配樂讀。3 、 配樂師生齊讀。4 、送沈子福歸江東王維教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)送沈子福歸江東 ,了解詩人望著大江南北兩岸,春光蕩漾,芳草萋萋,感受到詩人對(duì)友人無限依戀惜別之情,就像眼前春色
27、的無邊無際。2能正確、流利、有感情地朗誦古詩,背誦送沈子福歸江東。3通過品悟、誦讀,了解內(nèi)容,體會(huì)古詩描述的意境和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、初讀課文,了解詩的大意。(自由讀)二、品讀感悟。1 結(jié)合注釋,試試自己能讀懂什么,讀懂哪句就說哪句。(說得不確切的,其他同學(xué)可以補(bǔ)充、糾正,教師適時(shí)點(diǎn)撥。)2 師生交流。(1)楊柳渡頭行客稀,罟師蕩槳向臨圻。渡口楊柳依依,行客稀少,艄公搖起槳駛向臨圻。 (2)惟有相思似春色,江南江北送君歸。讓我心中的相思之情也像這無處不在的春色,從江南江北,一齊撲向你,跟隨著你歸去吧!3 練讀詩句 , 將自己的感受表達(dá)出來。三、朗讀感悟。1、師配樂范讀。2、指生配樂
28、讀。3、 配樂師生齊誦。5、元日 王安石 教學(xué)目標(biāo):1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過年的習(xí)俗,表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛, 對(duì)美好情感的追求。 通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),學(xué)習(xí)古詩,提出疑問。2、朗讀詩歌,通過各種方式的以讀悟情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1、 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。指導(dǎo)背誦詩歌。 教具準(zhǔn)備: 1、 春節(jié)的傳說故事2 、 投影 3、 各地過年的圖片 教學(xué)過程一、引入1、 你喜歡過年嗎?我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢?你想知道年是怎么來的,過年的習(xí)俗是怎么來的嗎?2、 閱讀過年的來歷3、 用自己的話簡(jiǎn)單地說一說過年的來歷。4、 你覺得過年和平時(shí)有什么不一樣。5、 學(xué)生交流。6、 無論何時(shí)何地,
29、所有的炎黃子孫都很注重過年。這節(jié)課,今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句元日,看看古人是怎樣過年的。二、自學(xué)古詩1 、回憶學(xué)法:我們要學(xué)會(huì)一首古詩你有什么基本辦法呢?(讀準(zhǔn)字音讀通詩句理解意思展開想象)2 、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩嗎?三、學(xué)習(xí)古詩,交流。1 、 你讀準(zhǔn)了嗎?2 、 你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎?從詩中哪些地方知道呢?燃爆竹 飲屠蘇 迎紅日 換新符3 、要讀懂古詩還要先理解詞語的意思,你理解了哪些詞語的意思呢?4 、你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家,讓大家?guī)蛶湍恪? 、在大家的幫助之下, 是不是都理解了古詩了呢?請(qǐng)你試著把古詩的意思連起來說一說。 自己說指名說6、 理解古詩可
30、以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順。閉眼聽老師范讀,在頭腦中想象,你聽到了什么?看到了什么?7、小結(jié):多喜慶,多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎?如果你覺熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來,也可以通過動(dòng)作表現(xiàn)出來。自己讀指名讀全班讀四、配樂朗誦詩歌。得讀不足以把1 、師配樂范讀。2 、指生配樂讀。篇四:詩歌朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)55555 (11 。 20 )模塊四:朗讀朗誦訓(xùn)練(詩歌)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生了解詩歌朗讀與教師語言的密切關(guān)系;教學(xué)內(nèi)容: 格律詩 靜夜思 教學(xué)準(zhǔn)備: 相關(guān)詩歌的教學(xué)步驟: 考核標(biāo)準(zhǔn): 2、掌握常見、 特別是小學(xué)語文課本中格律詩的朗讀技巧; 3、掌握常見、 特別是小
31、學(xué)語文課本中現(xiàn)代自由詩 的朗讀技巧;4 、努力做到聲情并茂,以提高語言的綜合表現(xiàn)力。;人民解放軍占領(lǐng)南京等。自由詩聽聽,秋的聲音;有的人等。ppt 。1 、學(xué)生朗讀有關(guān)詩歌、朗讀的名言警句;2 、學(xué)生討論詩歌朗讀與教師語言素質(zhì)能力提高的關(guān)系;3 、格律詩朗讀的技巧指導(dǎo);詩朗讀及技巧指導(dǎo)5 、自由詩朗讀技巧的指導(dǎo);6 、學(xué)生練習(xí)自由詩朗讀及技巧指導(dǎo);4 、 學(xué)生練習(xí)格律7 、詩歌朗讀技巧整體檢查及個(gè)別學(xué)生考核。1 、語音正確;(60分)2、技巧明顯;(20分)3 、聲情并茂,整體效果好。 ( 20 分)一、教學(xué)要求 (一)對(duì)教師的要求1 、能熟練運(yùn)用格律詩、自由詩的朗讀技巧。 2 、能指導(dǎo)學(xué)生朗讀格律詩及自由詩。 3 、 能較好朗誦格律詩和自由詩。 (二)對(duì)學(xué)生的要求1、掌握格律詩、自由詩的朗讀技巧。2、學(xué)習(xí)較好地朗讀格律詩自由詩。3、學(xué)會(huì)詩歌朗讀分析指導(dǎo)。(三)對(duì)教學(xué)條件和
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