幼兒園小班科學(xué)：小樹葉

1、幼兒園小班科學(xué)：小樹葉教材簡析：秋天豐富而多彩，她是個豐收的季節(jié)，是個充滿喜悅的季節(jié)，是個處處都蘊涵著教育契機(jī)的季節(jié)。隨著秋意的臨近，氣溫的下降和樹葉的飄落給我們帶來了秋的消息，而這些消息非常易于引起幼兒的興趣。幼兒在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表。豐富多彩的樹葉給幼兒提供了想象、探索、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的廣闊空間，秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈產(chǎn)生了天然的契合。搖曳飄落、多姿多彩的樹葉就是一方天地，一個世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn).在幼兒簡單了解了樹葉基本特征的基礎(chǔ)上，感知樹葉的大小，能夠正確區(qū)分樹葉的大小，嘗試用身體動作來表現(xiàn)大與小，

2、利用有趣的游戲使幼兒體驗活動帶來的樂趣，促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、感知樹葉的大小，能夠正確區(qū)分樹葉的大小。2、嘗試運用身體動作表現(xiàn)大與小。3、積極參與活動，體驗活動帶來的樂趣。教學(xué)重難點：重點：感知樹葉的大小，能夠正確區(qū)分樹葉的大小。難點：嘗試運用身體動作表現(xiàn)大與小。設(shè)計理念：小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，活動中主要采用游戲和動作表演來感受樹葉的大和小。同時由于小班幼兒的表現(xiàn)能力還比較弱，所以活動中通過教師的動作示范，使幼兒親身體驗大與小，這樣加深幼兒對大小概念的理解。設(shè)計思路：我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設(shè)

3、計了“小樹葉”這一活動。通過“撿樹葉”讓幼兒知道秋天到了，樹上的葉子會落下，在幼兒簡單了解了樹葉基本特征的基礎(chǔ)上，通過小樹葉找媽媽感受到大和小的概念，并利用有趣的游戲使幼兒體驗活動帶來的樂趣，促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。教學(xué)過程：一、撿落葉1. 師：“你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”（秋天）對，秋天到了，天氣漸冷了，風(fēng)爺爺吹落了許多樹葉寶寶。2. 師：“今天，老師帶小朋友到樹林里去撿落葉，你們高興嗎？” “那就讓我們開著小汽車出發(fā)吧！”教師帶著幼兒在布置好的場景中撿落葉。3. 請幼兒說一說你撿到的是什么樹的葉子，覺得它們像什么？（如像小魚、像手等等）二、樹葉寶寶找媽媽1、“小朋友聽是誰在哭啊，好像哭聲

4、是從小朋友的小椅子下傳來的，我們來找一找”（教師事先在小朋友椅子下放好大樹葉和小樹葉）“是誰在哭啊？”（是樹葉寶寶在哭 ) 你們手里現(xiàn)在有幾個樹葉寶寶？看看這兩個樹葉寶寶一樣大嗎？（不是，一個大，一個?。┠膫€比較大？哪個比較??？你怎么知道的？（幼兒交流比較大小的方法）2、教師問道：“咦，你們?yōu)槭裁匆扪?？”播放錄音機(jī)，“我們迷路了，找不到媽媽了”大樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來幫他們找媽媽吧 !3 、“樹葉寶寶你在哪里呀”播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰在找樹葉寶寶？原來是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什么不同，（一位樹媽媽大，一位樹媽媽小）你怎么知道的？（幼兒交流比較大小的方法）4、大樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有