農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)陣地建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

1、百度文庫(kù)讓每個(gè)人平等地提升自我農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)陣地建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告繼我校少先隊(duì)活動(dòng)研究（縣“九五”課題）結(jié)題， 學(xué)校被評(píng)為“成都市紅領(lǐng)巾示范?！焙?，我們選擇發(fā)農(nóng)村 小學(xué)少先隊(duì)陣地建設(shè)研究作為課題研究組和少先隊(duì)的工作 重點(diǎn)，以期深化德育內(nèi)容，豐富德育陣地，增強(qiáng)德育功能。一、調(diào)查內(nèi)容及目的調(diào)查的內(nèi)容主要包括：1、目前我校少先隊(duì)陣地建設(shè)的 種類及形式；2、學(xué)生對(duì)少先隊(duì)陣地建設(shè)的認(rèn)知性、情感性 及行為傾向性層面；3、學(xué)生行為與陣地建設(shè)的關(guān)系；4、教 師素質(zhì)與陣地建設(shè)的關(guān)系等。調(diào)查目的是為了了解并掌握調(diào)查的內(nèi)容，全面分析我校 少先隊(duì)陣地建設(shè)的現(xiàn)狀，為制定二、三階段計(jì)劃提供工作依 據(jù)，從而進(jìn)一步探索農(nóng)村小學(xué)

2、少先隊(duì)陣地建設(shè)在德育工作中 的地位作用及模式，促進(jìn)我校少先隊(duì)陣地建設(shè)的發(fā)展。二、調(diào)查方法及對(duì)象根據(jù)本課題的性質(zhì)及研究目的，采用的調(diào)查方法主要有:1 .實(shí)際考察課題組認(rèn)真全面地對(duì)學(xué)校陣地建設(shè)情況進(jìn)行考察，以收 集資料，了解現(xiàn)狀。2 .問卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析根據(jù)少先隊(duì)陣地建設(shè)情況設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，調(diào)查學(xué)生對(duì) 陣地建設(shè)的認(rèn)知性層面，情感性層面及傾向性層面，并進(jìn)行 統(tǒng)計(jì)分析，評(píng)估。3 .抽樣實(shí)驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)分析對(duì)進(jìn)行無序抽樣實(shí)驗(yàn)調(diào)查學(xué)生行為習(xí)慣與陣地建設(shè)的 關(guān)系，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析評(píng)估。4 .個(gè)別調(diào)查課題組對(duì)教師進(jìn)行“多時(shí)段”、“緩節(jié)奏”的個(gè)別調(diào)查研 究教師與陣地建設(shè)的關(guān)系。調(diào)查對(duì)象包括我校師生230人，其中教師30

3、人，占教 師總數(shù)的54%,學(xué)生160人，占學(xué)生總數(shù)的虬三、調(diào)查結(jié)果與分析（-）實(shí)際考察結(jié)果與分析經(jīng)課題組教師認(rèn)真、全面地對(duì)學(xué)校陣地建設(shè)情況進(jìn)行考 察，并組織師生座談進(jìn)一步搜集資料，我校少先隊(duì)陣地建設(shè) 情況如下：1 .校內(nèi)少先隊(duì)陣地:美麗的校園環(huán)境。學(xué)校創(chuàng)建了優(yōu)美的育人環(huán)境，并在 美化、綠化、凈化上積極健康地發(fā)展。豐富的文化陣地。學(xué)校沒有比較齊全的各學(xué)科功能室, 實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室；建有內(nèi)容豐富的宣傳櫥窗和富有教育意義 的板報(bào)、墻飾。多彩的活動(dòng)陣地。我校先后創(chuàng)建了紅領(lǐng)巾廣播站、紅 領(lǐng)巾監(jiān)督崗、小記者站等十余個(gè)活動(dòng)陣地。2 .校外少先隊(duì)陣地：學(xué)校在校外先后創(chuàng)建設(shè)立了種、養(yǎng)殖基地、紅領(lǐng)巾示范 街、假日溫

4、暖小隊(duì)活動(dòng)基地等，與甘孜羅霍縣上羅珂瑪小學(xué) 共同建立了 “手拉手”活動(dòng)基地。注：我校于XX年5月開展了 “讓學(xué)校亮起來，學(xué)生動(dòng) 起來”的活動(dòng)。調(diào)查至此我們認(rèn)為，我校少先隊(duì)陣地資源比較豐富，既 有培養(yǎng)學(xué)生興趣的陣地，也有鍛煉學(xué)生能力的陣地；既有讓 學(xué)生參與的顯性陣地，也有潛移默化影響學(xué)生的隱性陣地。但是我們也發(fā)現(xiàn)，我校的陣地全部是由學(xué)校建立或帶領(lǐng) 教師建立的，缺乏教師指導(dǎo)建立的陣地，更缺乏學(xué)生獨(dú)立自 主建立的陣地，課題組計(jì)劃在課題研究的二、三階段研究這 個(gè)問題。（二）問卷調(diào)查結(jié)果與分析前一調(diào)查表明我校少先隊(duì)陣地資源豐富，課題組隨即設(shè) 計(jì)了一份問卷調(diào)查表（見附件一），調(diào)查100名學(xué)生對(duì)陣地 建設(shè)的

5、認(rèn)知性、情感性、傾向性三個(gè)層面，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表 （見附件二）表明：認(rèn)知性層面情感性層面傾向性層面從認(rèn)知性層面和情感性層面的數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對(duì)少 先隊(duì)的陣地認(rèn)知程度和情感程度分別達(dá)到%和,特別是喜歡 少先隊(duì)陣地的占知道少先隊(duì)陣地的同學(xué)的比例是,說明學(xué) 生對(duì)少先隊(duì)陣地的情感程度較高，希望參與到這些陣地的活 動(dòng)中來。但是，從傾向性層面的數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生參與陣地活 動(dòng)的比例低，只有%,而我們從統(tǒng)計(jì)表（附件二）的分類統(tǒng) 計(jì)中更發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)參與面30%以下的就有5項(xiàng)，對(duì)學(xué)生參與 項(xiàng)目的調(diào)查表明，56%的學(xué)生只參加過去12項(xiàng)，37%的學(xué) 生參加過35項(xiàng)，7%的學(xué)生參加過6項(xiàng)以上。實(shí)際調(diào)查許多陣地活動(dòng)，固定

6、由某些學(xué)生參加，也就是 說我們的陣地資源豐富，一定程度上只是形式、種類的豐富, 而不是實(shí)際參與的豐富，這有悖于“面向全體，全面發(fā)展” 的教育思想，需要在今后的研究工作中轉(zhuǎn)變觀念，改變現(xiàn)狀。（三）抽樣實(shí)驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)分析為了了解陣地建設(shè)與學(xué)生行為習(xí)慣的關(guān)系，我們以學(xué)校 墻壁上的對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育的墻飾為測(cè)評(píng)元素。在四 年級(jí)的三個(gè)班中各隨機(jī)抽取20名同學(xué)（班上剩余同學(xué)協(xié)助 老師跟蹤調(diào)查），組成對(duì)比組，實(shí)驗(yàn)甲組和實(shí)驗(yàn)乙組，對(duì)比 組的學(xué)生不作要求，實(shí)驗(yàn)甲組的學(xué)生組織學(xué)習(xí)墻飾，實(shí)驗(yàn)乙 組的教師設(shè)計(jì)相關(guān)教育活動(dòng)。隨后一周的跟蹤調(diào)查結(jié)果表明 （詳見附件三），三組未遵守檢測(cè)項(xiàng)目的學(xué)生人次比為47：30： 7,約

7、為 7： 4： lo雖然在抽樣實(shí)驗(yàn)調(diào)查過程中由于受主試水平的限制和 無關(guān)顯性隱性因素的干擾，可能會(huì)給我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶來一 定的誤差和影響，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍占很大程度上說明了陣地建 設(shè)不僅要建立健全，更要充分利用其教育功能開展活動(dòng)，強(qiáng) 化其德育功能。（四）教師素質(zhì)個(gè)別調(diào)查結(jié)果分析課題組對(duì)教師進(jìn)行“多時(shí)段”、“緩節(jié)奏”的個(gè)別調(diào)查, 發(fā)現(xiàn)落后的教育觀念和教師傳統(tǒng)的說教模式嚴(yán)重影響著少 先隊(duì)陣地建設(shè)的發(fā)展。具體表現(xiàn)在德育管理上很大程度上仍依賴于“婆婆嘴” 的說教管理方式上，不善于依托現(xiàn)有的陣地建設(shè)雛形組織開 展豐富的陣地活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生，更不善于根 據(jù)德育形勢(shì)及學(xué)生行為習(xí)慣發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)建并指導(dǎo)

8、學(xué)生創(chuàng)建 各種活動(dòng)陣地。農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)陣地建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告四、對(duì)策調(diào)查的目的在于解決問題，根據(jù)調(diào)查情況，特提出如下 對(duì)策：1 .進(jìn)一步確立少先隊(duì)陣地教育觀念，提高少先隊(duì)陣地 的德育活動(dòng)頻率少先隊(duì)陣地教育是通過陣地培養(yǎng)隊(duì)同們熱愛少先隊(duì)的 思想感情，增強(qiáng)組織觀念的有效途徑，少先隊(duì)陣地建設(shè)是德 育工作的重要組成部分。結(jié)合各類陣地建設(shè)，提高學(xué)生參與 意識(shí)，因而，通過以學(xué)校環(huán)境陣地相關(guān)的環(huán)保講座，開展“美 化教室、校園”的活動(dòng)，成立“校園環(huán)保隊(duì)”，培養(yǎng)學(xué)生保 護(hù)良好環(huán)境的習(xí)慣。通過學(xué)生自己參加陣地建設(shè)，提高熱愛 勞動(dòng)與審美情趣，陶冶情操。如我校對(duì)亂扔紙屑現(xiàn)象，以六 二中隊(duì)為頭，搞了 “垃圾堆里有文章”的

9、主題活動(dòng)，對(duì)垃圾 堆中紙的成分進(jìn)行了分析，開展了 “校園紙屑回收站”的全 校性德育活動(dòng)，深化了活動(dòng)主題，德育效果明顯。2 .進(jìn)一步加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)德育教師的理論學(xué)習(xí)，培訓(xùn)提高德育教師的管理能 力，摒棄落后的德育教育觀念，豐富德育教育模式。引導(dǎo)德 育教師利用少先隊(duì)陣地組織開展活動(dòng)，提高德育實(shí)效。建立 以中隊(duì)為單位的陣地建設(shè)小組，以在顧全為領(lǐng)導(dǎo)的陣地建設(shè) 機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃、有組織地開展陣地建設(shè)與陣地活動(dòng)競(jìng)賽，讓 陣地德育功能進(jìn)一步深化。學(xué)校還可舉辦陣地建設(shè)與活動(dòng)同 步的藝術(shù)節(jié)，使少先隊(duì)陣地建設(shè)不斷創(chuàng)新和向前發(fā)展。3 .進(jìn)一步加快少先隊(duì)陣地建設(shè)步伐少先隊(duì)陣地建設(shè)包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩在部分。從 硬件上說，陣地建設(shè)主要是指學(xué)校投入的校園環(huán)境建設(shè)、文 化氛圍的載體建設(shè)、活動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)。從軟件上說，主要是 指陣地活動(dòng)的各個(gè)方面，包括師生在陣地建設(shè)方面的觀念、 內(nèi)容、方法、形式等。明確陣地建設(shè)的重要作用及意義，認(rèn)識(shí)到陣地建設(shè)是為 了德育活動(dòng)而存在