人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)：6.2 師生交往 課時(shí)訓(xùn)練

1、.6.2 師生交往一、選擇題1. 新型的師生關(guān)系建立在民主平等的根底上。在這種關(guān)系中,師生之間 D 人格平等、互相尊重老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)老師和學(xué)生是真誠(chéng)的朋友老師和學(xué)生不可能成為朋友A. B. C. D. 2. 李老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從李老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，李老師也通過(guò)同學(xué)們的信息反響改進(jìn)了教學(xué)方法，進(jìn)步了教學(xué)程度。這說(shuō)明 A 老師應(yīng)該全盤(pán)承受學(xué)生所有的建議他們師生之間到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的境界他們師生之間互相促進(jìn)、共同成長(zhǎng)學(xué)生在老師面前處于被動(dòng)地位AB C D 3. 子貢是孔子的優(yōu)秀學(xué)生,卻經(jīng)常受到孔子嚴(yán)厲、苛刻的批評(píng),子貢每次都虛心承受,遵從孔子

2、的教導(dǎo),終于成為了一個(gè)有作為的人。以下說(shuō)法中不符合上述材料的是 B A. 老師真誠(chéng)的批評(píng)是保護(hù)、鞭策、期待B. 老師要嚴(yán)厲批評(píng)所有學(xué)生C. 良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行D. 學(xué)生要正確對(duì)待老師的批評(píng),有那么改之,無(wú)那么加勉4. 在學(xué)校生活中，我們每天都和老師朝夕相處，我們期待著老師溫順的目光投注在我們身上，當(dāng)我們感覺(jué)到老師的觀點(diǎn)不一定正確、語(yǔ)氣太嚴(yán)厲，或者誤解了我們時(shí)，我們應(yīng)該 C A和老師當(dāng)面爭(zhēng)執(zhí)、頂撞，讓老師也知道我們的厲害B自己找個(gè)地方生悶氣，或者分布關(guān)于一些老師的謠言，以解心頭之恨C主動(dòng)找到老師，與老師進(jìn)展心平氣和地溝通，理解老師的難處和苦衷D積極想方法，轉(zhuǎn)到別的學(xué)校去，或者干脆輟學(xué)

3、回家5. “國(guó)將興,必貴師而重傅;貴師而重傅,那么法度存。當(dāng)你面對(duì)老師的批評(píng)時(shí),應(yīng)該 B 虛心承受,有錯(cuò)即改默默忍受,記恨在心深化反思,鞭策自己理解老師,聆聽(tīng)教導(dǎo)A. B. C. D. 6. 今年以來(lái)，湖北省各學(xué)校開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家活動(dòng)?！靶〗M合作學(xué)習(xí)增進(jìn)了師生交流，家訪親密了師生感情，師生交往的良好狀態(tài)是 A 學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)老師寓教于樂(lè)師生之間彼此尊重、互相關(guān)心、攜手共進(jìn)學(xué)生應(yīng)主動(dòng)與老師搞好關(guān)系A(chǔ) B C D7. 在學(xué)校里,我們要想快樂(lè)地學(xué)習(xí),更快地進(jìn)步,就要做到 B 知師、信師、愛(ài)師、敬師建立和諧融洽的師生關(guān)系與老師心相印、情相容按照自己的特點(diǎn)建立一套自己的學(xué)習(xí)形式,自行其是A.

4、B. C. D. 8. 面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，我們中學(xué)生應(yīng)該 B 要有主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解只與自己感興趣的學(xué)科老師建立良好關(guān)系與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果A B C D9. 師生交往的禮儀是不可少的,你認(rèn)為以下做法不妥的是 C A. 見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好B. 進(jìn)老師的辦公室前先敲門C. 跟老師關(guān)系好,從背后突然拍打老師D. 不同的場(chǎng)合選擇不同的交往策略10.老師講課時(shí)發(fā)現(xiàn)小明在玩撲克牌，老師很生氣并當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)厲批評(píng)了小明。小明強(qiáng)詞奪理，師生當(dāng)場(chǎng)發(fā)生劇烈的爭(zhēng)執(zhí)。以下對(duì)小明的建議不正確的選項(xiàng)是 B A小明應(yīng)該理解老師的批評(píng)，學(xué)會(huì)換位考慮B小明要勇于維護(hù)自己的

5、尊嚴(yán)，應(yīng)該據(jù)理力爭(zhēng)C小明要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律D先承受老師的批評(píng)，再找適當(dāng)場(chǎng)合與老師溝通11. 以下同學(xué)的表現(xiàn)可取的是 BA. 小麗因被老師批評(píng)過(guò)而對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之B. 小軍主動(dòng)、誠(chéng)懇地與老師進(jìn)展思想、感情上的交流C. 小田對(duì)自己的煩惱避而不談D. 小強(qiáng)覺(jué)得和老師沒(méi)有共同語(yǔ)言,故不參加活動(dòng)12. 歌曲?長(zhǎng)大后我就成了你?中寫(xiě)道：“長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利長(zhǎng)大后，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴面對(duì)老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)心，我們應(yīng)該 C A聽(tīng)老師的話，對(duì)老師要百依百順B老師是我們成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者和朋友C關(guān)心老師，理解老師D正確面對(duì)老師的批評(píng)

6、和表?yè)P(yáng)13. 有一位學(xué)生走上工作崗位后,還非常感謝他的班主任和老師們。他常說(shuō),老師對(duì)他的批評(píng)教育使他終身受益。這說(shuō)明 C 要正確地對(duì)待老師的批評(píng)老師的批評(píng)教育都是正確的師生間的感情要?jiǎng)龠^(guò)父母要真誠(chéng)對(duì)待老師和尊敬老師A. B. C. D. 14. 當(dāng)遇到老師的不公平對(duì)待時(shí)，作為學(xué)生，應(yīng)該 B 有意疏遠(yuǎn)老師，防止再次發(fā)生誤會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，主動(dòng)解釋清楚銘記在心，借機(jī)批駁老師 學(xué)會(huì)從老師的角度想一想A B C D15. 小輝的語(yǔ)文成績(jī)很好,但數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。這主要是因?yàn)?在小輝看來(lái),語(yǔ)文老師對(duì)他好,而數(shù)學(xué)老師對(duì)他不理不睬。小輝的事例給我們的啟示有 A 要明確師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且影響我

7、們的身心開(kāi)展要尊師、知師、信師、愛(ài)師,建立和諧融洽的師生關(guān)系要主動(dòng)并擅長(zhǎng)與老師溝通要改變對(duì)老師角色的認(rèn)識(shí)A. B. C. D. 二、材料題16.閱讀以下材料，答復(fù)以下問(wèn)題。2019年網(wǎng)上流傳一段視頻。視頻顯示,教室里,一名男生或因不交試卷受到老師批評(píng),學(xué)生立即和老師針?shù)h相對(duì)。老師用手拽住學(xué)生衣服及脖子部位,這時(shí)從后面躥出另一名男生將老師推到墻角,隨后幾名男生上前對(duì)老師拳打腳踢,甚至舉起板凳砸向老師。那些跳起來(lái)奮力群毆自己老師的學(xué)生,幾乎看不出還是些孩子,出手動(dòng)作之快、下手之狠,看不出任何對(duì)后果的擔(dān)憂。1 “那些跳起來(lái)奮力群毆自己老師的學(xué)生,幾乎看不出還是些孩子,出手動(dòng)作之快、下手之狠,看不出任

8、何對(duì)后果的擔(dān)憂說(shuō)明什么?一個(gè)對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)任的人,必然會(huì)受到道德的譴責(zé),會(huì)失去別人的信任,得不到別人的幫助和支持;對(duì)別人或集體的利益造成嚴(yán)重?fù)p害的,還要受到法律制裁,遺憾終生。2結(jié)合材料分析學(xué)生在尊師重教方面存在哪些缺失。首先,在今天強(qiáng)調(diào)師生間平等關(guān)系的同時(shí),無(wú)視了尊師重教的教育。其次,問(wèn)題學(xué)生的背后可能有一個(gè)有問(wèn)題的家庭,這樣的家庭在對(duì)孩子的教育上是有問(wèn)題的。至少這個(gè)家庭在與學(xué)校和老師的溝通上,以及對(duì)孩子在家庭以外的表現(xiàn)的關(guān)注上是有問(wèn)題的。3冰凍三尺,非一日之寒。你認(rèn)為怎樣才能防止類似事件的發(fā)生?首先,教育部門要加強(qiáng)破解“師生沖突的專題培訓(xùn)。老師以小組為單位,模擬不同情境下的師生沖突。通過(guò)角