2020年部編版六下語文教學(xué)設(shè)計(jì)魯濱遜漂流記節(jié)選

1、5 魯濱遜漂流記節(jié)選教學(xué)目標(biāo)I1 .會(huì)寫“懼、凄等 14個(gè)字,會(huì)寫“航海、荒島等 46個(gè)詞語.2 .默讀梗概,說說這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事,提煉小標(biāo)題.,重點(diǎn)3.關(guān)注人物命運(yùn)和故事情節(jié) ,體會(huì)并學(xué)習(xí)魯濱遜不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人生態(tài)度.4.激發(fā)閱讀原著的興趣.的教學(xué)過程-第一課時(shí)-一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣.1.設(shè)想有一天你身處這樣的困境:黃沙漫漫,無邊無垠.你一個(gè)人被困沙漠之中,頭上是炎炎烈日,腳下是如焚熱沙.你和駱駝茫然地前行著,而你的水,只夠用兩天了你該怎么辦2 .出示作品?魯濱遜漂流記?,導(dǎo)入新課：今天我們就來熟悉一位荒島求生的人物一一魯濱遜.3 .簡(jiǎn)介作品,激發(fā)閱讀原著

2、的興趣.18世紀(jì),歐洲思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年,尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀這部小說.它出自英國(guó)作家丹尼爾笛福之筆,也是笛福的第一部小說,是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作 的.蘇格蘭水手塞爾柯克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵,被船長(zhǎng)遺棄在荒島上,四年后被救回英國(guó).塞爾柯克在荒島上并沒有什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡,但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個(gè)新形象,成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物.小說一經(jīng)發(fā)表,立即在全世界引起轟動(dòng),成為人們最喜愛的小說之一 ,有人把它拍成了電影,有人把它編成連環(huán)畫.二、認(rèn)讀生字詞,掃清字詞障礙.1.指名讀生字、新詞.著重指導(dǎo)：木筏f&畜xd養(yǎng)2.指導(dǎo)書寫課前方格中的字.著重分析

3、指導(dǎo)“宴、籍、聊、貸 三、初讀課文,了解主要內(nèi)容.4個(gè)字,并且在黑板上方格中示范.1 .默讀梗概局部,說一說,這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事2 .小組內(nèi)交流,用小標(biāo)題的方式列出來.流落荒島-建房定居-養(yǎng)牧種植-救“星期五-獲救回國(guó)四、課堂小結(jié).通過閱讀,我們知道這部小說主要寫了流落荒島的魯濱遜與自然斗爭(zhēng)?自由交流,以頑強(qiáng)的意志生存下來的故事.文中的主人公給你留下了怎樣的印象?學(xué)生自由交流第二課時(shí)-,樂觀積極的人一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課.1 .文章主要講了一件什么事 2 .導(dǎo)入新課：魯濱遜在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡,說說他給你留下了怎樣的印象.生態(tài)度、有冒險(xiǎn)精神、堅(jiān)忍、有毅力、有智慧、勇敢、果斷

4、、勇于進(jìn)取二、精t課文,體會(huì)情感.1 .瀏覽精彩片段,說一說在表達(dá)上它與梗概相比有什么不同.精彩片段用第一人稱描寫“我流落荒島后的所見所聞和所想所做,其中運(yùn)用了大量細(xì)膩逼真的心理描寫,增強(qiáng)了小說的真實(shí)性.(第一人稱表達(dá)角度的好處是使小說情境顯得更為真切,拉近了作者與讀者的距離.精彩片段十分詳盡地描寫了魯濱遜的心理活動(dòng),增強(qiáng)了小說的真實(shí)效果,令人讀起來興味盎然.)2 .默讀節(jié)選片段,說一說,魯濱遜遇到了哪些困難 他又是怎么解決的(自由交流)3 .抓住精彩句子來體會(huì).(1)他(魯濱遜)給救下的野人取名“星期五.魯濱遜救下野人的時(shí)間正好是星期五,所以他給野人取名“星期五.這個(gè)名字,與魯濱遜一貫對(duì)時(shí)間

5、的重視是有關(guān)的.在原著中,有很多關(guān)于時(shí)間的記錄,他記得是“ 9月30日來到海島,上島十一二天后,想到用刀子在大木桿上刻痕來記錄年月日所以給野人用時(shí)間取名字,也在情理之中.(2)我現(xiàn)在處在一個(gè)在世界上是前所未聞的.這句話正是魯濱遜孤島生活的寫照. 他所要過的生活是從未聽說過的 ,他的心情是憂郁和寂寞的. 一個(gè)人置身于孤島,魯濱遜面對(duì)的困難除了吃穿住等物質(zhì)方面的窘迫,還有精神上的孤寂和絕望.如何戰(zhàn)勝心靈上的憂郁和孤獨(dú),是他在島上活下去的關(guān)鍵.(3)我不稀罕它可以給我弄來的任何東西,也不稀罕它可以同我做伴 ,我只需要它同我聊聊天,但是卻辦不到.魯濱遜這樣說,是他極度寂寞的表現(xiàn).人是需要交流的,由于這

6、種想法太強(qiáng)烈,所以希望身邊的狗也能開口說話.(4)總的說來,這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境,但是其中也有一些值得寬慰的東西.這句話要結(jié)合前文魯濱遜把流落荒島的“幸 (好處)和“不幸(害處)排列出來來理解：孤身一 人,流落荒島,艱險(xiǎn)重重,是大不幸,是消極的東西；可是,比起葬身大海的伙伴,還是幸運(yùn)的,畢竟 還活著,活著就有希望,所以應(yīng)該心存感謝.這句話是魯濱遜“知足安命思想的集中表達(dá).(5)這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中,我們可以把好處和害處對(duì)照起來看,并且從中找到一些東西來寬慰自己.這句話是魯濱遜積極樂觀的人生態(tài)度的集中表達(dá).他之所以能在荒島上生活 28年,跟他這種生活態(tài)度有密

7、切的關(guān)系.他把好處和害處對(duì)照起來看,使自己能理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí) ,從絕望中看到希望,從而內(nèi)心得到撫慰,獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心.這種面對(duì)困境、樂觀向上、頑強(qiáng)生存的精神,對(duì)于處在現(xiàn)代社會(huì)中的人們來說,也是一個(gè)很好的啟示.4 .感悟精神.(1)找出你認(rèn)為最能表達(dá)“魯濱遜精神的內(nèi)容,有感情地讀一讀.通過多種形式的朗讀,感受魯濱遜心態(tài)的變化.(出示“我的“幸與不幸.同桌間逐條對(duì)照互讀.男生讀“害處,女生讀“好處；老師讀“害處,全體同學(xué)齊讀“好處.)(3)結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容,試著用“從 中,我感受到魯濱遜是 的人的句式來說一句話.(4)出示并齊讀：“這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中,我們可以把好處和害處對(duì)照起來看,并且從中找到一些東西來寬慰自己.三、總結(jié)全文,拓展延伸.1 .通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),你一定有所感悟吧那么,你想對(duì)魯濱遜說些什么呢 你又想對(duì)自己說些什 么2 .課外拓展閱讀?魯濱遜漂流記?或?世界名著歷險(xiǎn)故事大觀?. 口板書設(shè)計(jì)I魯濱遜漂流記(節(jié)選)梗概:流落荒島-建房定居-養(yǎng)牧種植-救“星期五 -獲救回國(guó)感悟:在困境中,把好處和害處對(duì)照起來看,從中找到一些東西來寬慰自己口教學(xué)反思1 .在教學(xué)中有意識(shí)地讓學(xué)生去關(guān)注主人公遭遇到了哪些艱難和挫折,這對(duì)他的人生造成了什么影響