《巨人的花園》導(dǎo)學(xué)案

1、.?巨人的花園?導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目的：1、我要認(rèn)識(shí)溢，允等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“允，墻等12個(gè)生字，我能正確讀寫(xiě)“綠樹(shù)成蔭，鮮果飄香，隆冬等19個(gè)詞語(yǔ)。2、我能有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。3、我能明白“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，我要和同學(xué)交流閱讀感受。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):我能通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì)到巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn):我能體會(huì)到這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、我要認(rèn)識(shí)溢，允等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“允，墻等12個(gè)生字，我能正確讀寫(xiě)“洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨(dú)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、冷酷、愉快、撤除、鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)等19個(gè)

2、詞語(yǔ)。2、我能正確、流利地朗讀課文。3、我能用自己的話概括課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：我能用自己的話概括課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們以前讀過(guò)許多童話，童話中那動(dòng)人的故事給我們留下了深化的印象，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)奇妙的童話世界吧！二、初讀課文，掃清字詞障礙。1、我要借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、我要再讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典、詞典、聯(lián)絡(luò)上下文等多種方法理解它們。3、我要認(rèn)真看老師范寫(xiě)“墻、隆、添這三個(gè)字。 然后把本課的生字在練習(xí)本上寫(xiě)兩遍，寫(xiě)范、美正確、規(guī)觀。三、熟讀課文，概括主要內(nèi)容

3、。1、我要和同桌賽讀課文，比一比誰(shuí)讀得流利，做到不丟字、不添字、不斷句、不重復(fù)。2、我能借助下面的提示說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。巨人旅行歸來(lái)看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，于是他在花園四周 。從此，花園里 。一天，孩子們從圍墻的破損處爬進(jìn)來(lái)，花園里立即變得活力勃勃。可是，巨人再次把孩子們趕出花園，花園又 。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，撤除圍墻，花園變成 。3、通過(guò)初讀課文，我認(rèn)識(shí)了一位 的巨人。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、填空。 “墻共 筆，右上邊的筆順是 ?！疤砉?筆，右下邊是 ?！奥?共 筆，第六筆是 。2、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 yáng yì zng tin lng kù

4、; fù gài níng shì hu l l gào shì pái3、比一比，組詞。疑 折 益 醒 凝 拆 溢 酷 4、用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)話。洋溢 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、我能有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。2、我能明白“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。教學(xué)重點(diǎn):我能通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì)到巨人在行動(dòng)上和心理上的變化 。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn) 。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、聽(tīng)寫(xiě)本課重點(diǎn)字詞。2、請(qǐng)大家用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容 。二、細(xì)讀課文、感悟內(nèi)涵： 1、我要認(rèn)真默讀課文，邊讀邊用“ 畫(huà)出描寫(xiě)“巨人回來(lái)前，花園情景

5、的語(yǔ)句，用“ 畫(huà)出描寫(xiě)“巨人回來(lái)后，花園情景的語(yǔ)句，然后邊讀邊想象畫(huà)面。通過(guò)反復(fù)朗讀，我知道巨人回來(lái)前的花園 .；巨人回來(lái)后砌起圍墻的花園 ；巨人拆去圍墻的花園 。2、同樣的一座花園，競(jìng)會(huì)出現(xiàn)如此復(fù)雜的變化，和巨人的態(tài)度有關(guān)。找出巨人叱責(zé)孩子們的話大聲讀一讀。巨人醒悟前的態(tài)度是 ，巨人醒悟后的態(tài)度是 。巨人態(tài)度不一樣，心情也不一樣。巨人推倒圍墻前心理 ，巨人推倒圍墻后心理 。3、我知道是小男孩幫巨人醒悟的，當(dāng)巨人大聲叱責(zé)孩子們時(shí)，小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。我聯(lián)絡(luò)上下文仿佛聽(tīng)到他對(duì)巨人說(shuō) 。 4、巨人終于明白了 。我從這個(gè)故事中懂得了 。5、我要把自己當(dāng)作故事中的人物入情入境地朗讀課文。三、自主積累：這篇課文中的許多地方描寫(xiě)得特別生動(dòng)，我要把自己喜歡的句子再讀一讀并摘抄到積累本上。四、回憶全文，總結(jié)特點(diǎn)：我發(fā)現(xiàn)課文中巨人回來(lái)前后花園的情景、巨人前后的態(tài)度、巨人推倒圍墻前后的心理都形成鮮明的比照。這篇童話最大的特點(diǎn)是運(yùn)用 比照展開(kāi)故事情節(jié)，提醒道理的。五、拓展延伸：1、我要