部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教案

1、部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴教案 比尾巴課文原文 shuí de wi ba cháng 誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)? shuí de wi ba dun 誰(shuí)的尾巴短? shuí de wi ba ho xiàng yì b sn 誰(shuí)的尾巴好像一把傘? hóu zi de wi ba cháng 猴子的尾巴長(zhǎng)。 tùzidewibadun 兔子的尾巴短。 sng sh de wi ba ho xiàng yì b sn 松鼠的尾巴好像一把傘。 shuídewibawn 誰(shuí)的尾巴彎? shu

2、í de wi ba bin 誰(shuí)的尾巴扁? shuí de wi ba zuì ho kàn 誰(shuí)的尾巴看? gng j de wi ba wn 公雞的尾巴彎。 y zi de wi ba bin 鴨子的尾巴扁。 kng què de wi ba zuì ho kàn 孔雀的尾巴看。 比尾巴語(yǔ)文教案 一、知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。 3.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、朗讀和補(bǔ)充資料等方法讓學(xué)生感

3、受動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字、寫字、朗讀課文、背誦課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣，從而達(dá)到正確、流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文。 【教學(xué)方法】 交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、相關(guān)資料。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、趣味導(dǎo)課 1.告訴大家一個(gè)小秘密，今天，動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)激烈的比賽呢，你們知道他們?cè)诒仁裁磫?(板書課題)6.比尾巴(注意輕聲)(齊讀課題)。 2.播放歌曲視頻誰(shuí)的尾巴看 3.是啊，比賽可真激烈，相信小朋友們都想去現(xiàn)場(chǎng)看看。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這場(chǎng)激烈的比賽! 二、

4、整體感知 1.過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物可多了，看一看，都有哪些動(dòng)物參加比賽了。先聽老師范讀課文，注意找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫出來(lái)。 2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。并借助拼音多讀幾遍。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。 (1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片。 (2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。 預(yù)設(shè)： 生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛。 師(模仿兔子回答)：謝謝!你也很可愛。 生：我喜歡孔雀?？兹?，你的衣服真漂亮。 師(模仿孔雀回答)：謝謝!你的校服也很好看。 4.去掉圖片認(rèn)詞語(yǔ)。 導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見了

5、，你還能認(rèn)出它們的名字嗎?(自由讀齊讀) 5.去掉拼音開火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。 (1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子 (2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。 6.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字： 誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公 (1)學(xué)生自由讀生字。 (2)開火車讀生字，集體糾正。 (3)同桌相互檢查讀生字。 (4)去音讀生字。 (注意指導(dǎo)：扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作，在字的左側(cè)。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。“八字頭。) 7.咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎? 過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，感受動(dòng)物王國(guó)的比尾巴大賽。 三

6、、精讀領(lǐng)悟 1.認(rèn)識(shí)問(wèn)句。 (1)聽說(shuō)你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也想跟著一起去，他是誰(shuí)(出示：?jiǎn)柼?hào)?)什么時(shí)候會(huì)用到? (2)課文的第一小節(jié)全是問(wèn)題。學(xué)生再聽老師讀第一句，試區(qū)分又有什么不同的?指導(dǎo)學(xué)生再讀。 (3)課文中還有一個(gè)小節(jié)也是在提問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。 (4)比尾巴大賽要招小記者，小記者是問(wèn)問(wèn)題的，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小記者?讀這六個(gè)問(wèn)句，男女生比賽讀問(wèn)句。 2.現(xiàn)在比尾巴大賽終于開始了，看看這些小動(dòng)物，你們知道它們的尾巴各有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生逐一匯報(bào)。 3.【松鼠】看看(ppt)為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘?(學(xué)習(xí)比喻句)松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開心，你們能夸夸他嗎?請(qǐng)用讀書聲

7、表達(dá)出來(lái)。 4.再往下看，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 5.【孔雀】我們來(lái)看看(ppt圖片)，這是誰(shuí)?你認(rèn)為孔雀漂亮嗎?說(shuō)說(shuō)理由。 6.說(shuō)得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀，表現(xiàn)出孔雀的尾巴是看的?能的小朋友用坐姿告訴我。(指導(dǎo)讀) 7.用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣一起夸夸這些可愛的小動(dòng)物。齊讀這6個(gè)答句。 8.同學(xué)們真了不起!不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來(lái)呢?先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。) 9.指名背課文。 10.觀察生字，學(xué)寫生字：“長(zhǎng)、比、巴、把”。 四、總結(jié)拓展 1.課堂總結(jié)：小朋友們，比尾巴大賽就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲呢?跟大家一起

8、交流交流吧! (1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物的尾巴。 (2)對(duì)問(wèn)句有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 2.課堂練習(xí) (1)拼一拼，寫一寫。 wi b b yi b 尾() ()()() yì b sn cháng dun ()()傘()短 (2)找尾巴，連一連： 兔子松鼠猴子公雞鴨子孔雀 彎扁看長(zhǎng)短像把傘 五、作業(yè)布置 1.有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.仿照課文內(nèi)容，分別給烏龜、魚、錦雞編一首兒歌。 比尾巴教學(xué)反思 在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。比尾巴一課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲

9、望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。 我在教學(xué)比尾巴的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。 年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。 低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。(如“加一加

10、”、“減一減”、“換一換”、“編一編”)從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量復(fù)現(xiàn)、說(shuō)話中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無(wú)論是識(shí)字、記字，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習(xí)，或兩人討論，或獨(dú)立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。整堂課我還加入寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫三個(gè)字，要求按照筆順規(guī)則寫,而不是把寫字放到另一課時(shí)去完成，這樣可以分散寫字的難度，每節(jié)課都動(dòng)筆寫幾個(gè)字，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。 課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問(wèn)題。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時(shí)，首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰(shuí)的尾巴好像一把傘?”在不加字、不漏字、不錯(cuò)