《金色的魚鉤》教學設計

1、 金色的魚鉤 教學設計編寫教師： 高群英 執(zhí) 教： 編寫時間： 2014年4月 執(zhí)行時間：2014年4 月教學內容：人教版語文學科第十冊15課教材分析： 金色的魚鉤是一篇講述革命故事的略讀課文。它敘述的是紅軍長征途中，一 位 炊事班長接受黨組織交給的任務，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質。這篇課文篇幅比較長，但是故事線索清晰，情節(jié)緊湊，人物事跡感人。是一篇對學生進行革命傳統(tǒng)教育的好素材。 教學目標：1、快速默讀課文，了解文章的主要內容，能復述課文。 2、抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。 3

2、、認識本課12個生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。 4、體會紅軍戰(zhàn)士團結友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質。教學重點：品讀重點語段，體會人物內心的思想感情，有感情朗讀課文。教學難點：通過重點語句體會人物的思想感情，從多種角度刻劃人物的寫作方法。教學準備： 課前布置收集有關長征的圖片、文字或視頻資料，通過課前閱讀，熟悉課文。教學方法：自主探究、合作學習 讀讀議議評評課時安排：1課時教學流程：一、導學領航詩歌導入，情境渲染。1、背誦毛澤東長征詩。2、交流自己收集的信息資料3、簡介時代背景。二、自主學習1、自由讀課文。要讀得正確、流利，讀的時

3、候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。 2、再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事。 3、讀了課文我有哪些疑問？三、合作探究1、課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？ 、找出最讓自己感動的片段，以此為主線，品析全文。四、交流指導、以老班長為主線：這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？a“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了?！保梢钥闯隼习嚅L在長征途中飽經(jīng)風霜，長征的艱苦。）“他整夜整夜地合不攏眼”“他喜出望外地跑回來”（日夜為小戰(zhàn)士

4、們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法，而無法抑制內心的激動，可以看出他是多么盡職盡責。）b“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進行拓展訓練：想象老班長望著遠方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）c“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。d“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去” （老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。）過渡：從老班長的外貌

5、變化，我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。、找出最讓自己感動的片段，以此為主線，品析全文。學習“硬咽草根、魚骨頭”片段：指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質。 感情朗讀，注意體會人物的內心。 學習“夜里釣魚、摸野菜”片段：自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點詞朗讀。說說此時自己內心的感受。學習“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段： 學生自由朗

6、讀這一片段內容。觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？指導朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了?！睂W習“奄奄一息讓魚湯”片段：自由輕聲讀這部分內容，注意自己內心的感情。 說出內心感受，并說說為什么有這樣的感受？ 指導分角色朗讀：、老班長“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關愛。、為救老班長時的心急如焚，無盡的擔心和難過。（過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄 奄一息的老班長，會有怎樣的感受?）、老班長犧牲時，戰(zhàn)士們悲痛欲

7、絕、催人淚下的呼喊。（過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）五、鞏固提升1復述“金色的魚鉤”的故事。、讓學生結合整節(jié)課的感受，談自己的體會。、建議學生將自己學完課文的感受，以日記的形式記錄下來。六、達標測評：一、我能分辨下列漢字，還能組成詞語。 譽（ ） 版（ ） 慎（ ） 豪（ ） 謄（ ） 板（ ） 鎮(zhèn)（ ） 毫（ ） 二、我能快速地寫出下列詞語的近義詞。 糟糕（ ） 慈祥（ ） 濕潤（ ） 鼓勵（ ） 興奮（ ） 垂頭喪氣（ ） 三、給下面的句子加上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。 1、（）全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，（）大伙都叫他老班長。 2、這湯（）沒加