【針對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生英語復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議（初稿）】

1、針對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生英語復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議京口中學(xué) 錢亮各位同仁：早上好！ 2014年的中考即將來臨，各學(xué)校英語初三備課組都在緊鑼密鼓的開展中考復(fù)習(xí)工作，受市區(qū)教研室委托，現(xiàn)將我校初三備課組關(guān)于初三英語復(fù)習(xí)的具體做法向在座的各位同仁匯報一下。（先簡單介紹一下我校學(xué)生基本構(gòu)成情況。）學(xué)校現(xiàn)有初三考生兩百余名，其中外來務(wù)工子女占48%，還有一部分是外來務(wù)工了一段時間，戶口已經(jīng)落在鎮(zhèn)江的，據(jù)不完全統(tǒng)計，這樣的情況也占到學(xué)生總數(shù)的25%以上，所以嚴(yán)格說來我校生源構(gòu)成主要務(wù)工人員子女。應(yīng)該說生源質(zhì)量很一般。從歷次的質(zhì)量檢測來看，我校的成績呈現(xiàn)的特點(diǎn)是：尖子生少，優(yōu)秀率低，后進(jìn)生群體大，低分率高，學(xué)校均分不理想。

2、面對這樣的生源基礎(chǔ)，要適應(yīng)當(dāng)前中考試題容量大、覆蓋面廣，除了加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運(yùn)用知識的能力的考查的現(xiàn)狀，學(xué)校初三英語備課組教師統(tǒng)一思想，堅持我們的復(fù)習(xí)應(yīng)該從學(xué)情出發(fā)，面向全體學(xué)生，分層次開展教學(xué)工作，即因材施教，分類推進(jìn)，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點(diǎn)、小步子，講技巧、多歸納，勤反饋，再強(qiáng)化”的策略 。（1） 低起點(diǎn)、小步子是基于我們的學(xué)生基礎(chǔ)較差，教學(xué)的起點(diǎn)必須低，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生在開始復(fù)習(xí)階段樹立信心，至少讓他們從內(nèi)心中接受這么一個觀點(diǎn)：只要我夠一夠，我還是能學(xué)到一點(diǎn)東西的。所以復(fù)習(xí)過程中，教師盡量從詞匯出發(fā)，從學(xué)生已掌握的知識、例子作為起點(diǎn)，做到課課清，堂

3、堂清，不讓學(xué)生養(yǎng)成拖沓的習(xí)慣，我們的感覺是，學(xué)生就像海綿里的水，你擠一擠，還是能擠一點(diǎn)出來的。（2） 講技巧、多歸納基于一種現(xiàn)象，就是我們有一部分學(xué)生默寫單詞、詞組還行，但一到運(yùn)用的時候就錯誤百出，究其原因是學(xué)生不會運(yùn)用，對知識掌握不太牢固，解題時常丟三落四。因此，教師在復(fù)習(xí)過程中，尤其是練習(xí)講評過程中強(qiáng)化解題技巧的講解，對他們要求要嚴(yán)格，讓他們養(yǎng)成解題嚴(yán)密、細(xì)心的習(xí)慣，總結(jié)規(guī)律，歸納方法。（3） 勤反饋，再強(qiáng)化。我校學(xué)困生由于長期以來受各種消極因素的影響，形成知識障礙，往往需要多次反復(fù)才能排除障礙。這里的“多次反復(fù)”就是“多次反饋”。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)

4、相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。在復(fù)習(xí)階段，因為練習(xí)的機(jī)會比較多，學(xué)生出現(xiàn)的問題也相應(yīng)增加，應(yīng)該鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備錯題集，教師在一階段后，根據(jù)學(xué)生錯題集中所反映出的共性問題和教師認(rèn)為重點(diǎn)的知識進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，及時反饋，再次強(qiáng)化，可以提高補(bǔ)缺的效果，使學(xué)生及時獲得幫助，受到激勵，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。下面我將把我校復(fù)習(xí)的具體實施步驟以及具體安排做個大體上的介紹： 第一階段：時間：一模前 主要內(nèi)容：梳理教材本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理

5、化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。 針對我們學(xué)生基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，我們的復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)回歸教材，回歸基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，全面落實。 特別是因為能力問題，學(xué)生對以前所學(xué)的英語知識已基本遺忘，這就要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和重點(diǎn)語法項目等知識，并通過自編的學(xué)案和中考指南上的基礎(chǔ)知識和自主檢測來培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用英語知識的能力。具體做法：在教材整體處理及時間分配上，3月22日開始總復(fù)習(xí)，七年級上下冊各兩課時，八年級每兩單元一個課時，九年級上每單元一課時，九年級下三課時，根

6、據(jù)復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對照著去復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)程序主要是：1、結(jié)合課本，梳理詞匯達(dá)標(biāo)手冊上的三會四會單詞，重點(diǎn)短語、句型；（主要手段是結(jié)合默寫）2、復(fù)習(xí)每單元語法知識，把握考點(diǎn)，精講精練（主要手段是精選一部分試題，讓學(xué)生訓(xùn)練）；3、回顧reading內(nèi)容，做到每課一復(fù)述，兼顧重點(diǎn)詞匯，短語和語法（主要手段是結(jié)合課文，補(bǔ)充詞匯運(yùn)用題和短文首字母填空題）。本輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，一定要夯實，寧可稍微慢一點(diǎn)，也不能趕，我們要求走好每一步，上好每一節(jié)課，改好每一次默寫，做好每一份練習(xí)，講好每一條題。在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講-練-評結(jié)合。復(fù)習(xí)初步計劃在一個月內(nèi)完成。對各單元中可能作為中考考

7、點(diǎn)來考的內(nèi)容詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，并針對中考選出相應(yīng)的試題讓學(xué)生對各知識點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到熟練為止，并能提高答題的速度。在本輪復(fù)習(xí)中，聽力、口語利用一切可利用的時間有序進(jìn)行。 第二階段：時間：一、二模之間 主要內(nèi)容：專項復(fù)習(xí)依托中考指南上的專項為抓手，對考點(diǎn)進(jìn)行專項訓(xùn)練復(fù)習(xí)。我們認(rèn)為，中考指南是一份指導(dǎo)性比較強(qiáng)的教輔用書，尤其是對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，做好中考指南是一件實實在在的復(fù)習(xí)過程。在二輪復(fù)習(xí)階段圍繞中考指南開展專項訓(xùn)練，融會貫通，不斷反思，提高能力。要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。因為有了第一輪的復(fù)習(xí)，所以學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，

8、加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，特別加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。這輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。我們遵循精講多練原則的同時，強(qiáng)化學(xué)生解題技巧的培養(yǎng)。如：做“單項選擇”時，就要采用排除法或篩選法等，圈出影響答案的重點(diǎn)信息；做“完形填空”時，就要求學(xué)生通讀全文，關(guān)注首尾，聯(lián)系上下，對號入座；做詞匯題時要注意詞義、詞型和詞性的正確運(yùn)用，任務(wù)型閱讀時要先找后變等等，同時又針對近幾年中考考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，教師上備課的

9、過程中，篩選出一些重點(diǎn)的句型讓學(xué)生記憶，尤其是中差生，一定要強(qiáng)化寫作的要求，讓他們盡量會寫一點(diǎn)，寫對一點(diǎn)。第三階段：時間：二模后 主要內(nèi)容：結(jié)合中考題型 強(qiáng)化綜合訓(xùn)練在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題型，對單項填空、完形填空、閱讀理解、詞匯運(yùn)用、短文首字母和書面表達(dá)等進(jìn)行專項訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整沖刺。重點(diǎn)：常反思，查思路，找不足，調(diào)心態(tài)。，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。因為有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教師全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)。具體做法是：1、根據(jù)今年中考要求，結(jié)合我校學(xué)生學(xué)情，結(jié)合中考模擬8套試卷以及各區(qū)域的模擬試卷，進(jìn)行整合，篩選，對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和答題速度。2、初三英語備課組的老師們利用集體備課的時間，就以前考生易做錯的試題認(rèn)真進(jìn)行分析、討論，并落實具體命題教師再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和再練。當(dāng)然，在平時的復(fù)習(xí)過程中，特別是在后階段，有必要對考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)。很多人認(rèn)為這是班主任的工作，其實，作為任課教師很有必要接近學(xué)生，做好疏導(dǎo)工作，讓學(xué)生正確面對英語這門學(xué)科，消除緊張情緒，增強(qiáng)信心，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入考場，考出自己應(yīng)有的水平