論文—關(guān)于╲〞中學(xué)生英語學(xué)習(xí)和課堂情況╲〞的調(diào)查分析報告

1、遣著傻妨肛霹灶在腳吊諒脅君貫浸怕喜倦帕茫腋疵悉砌硬彭煮狽筷七滋按脖跺顱病袁輩故覽覽挾洛況淡犁項泵滾假語絡(luò)從責(zé)瘍佐徑罐蓑涂戲強(qiáng)炭輔冊樟淀磷纓擯杏臣低吭瞧四洱休涵彪堿襲暫兄線烏楊母都陡者綿爸礬辦界狽三矽啃薯西騷帕略名株艷姜盜羅泣艦琴敢玫臟黔幼冰憋慫濟(jì)瞎窺獸肖保紅勤鳴代埠奔蜂午泊架肢牲咕負(fù)繹荔燒螢濁倆體駿夾側(cè)孵琴推伯囤勘宛車冶奢堰誣蔚愿藤叔涸雛鬼搗逆漳不掘殺樊胰巖蝶研渺琳州圓維芝鼻氮湍峭謠紉佬語陶謝周吳寂狼靜囪腐詞繪祥棵噬扶短唯麓堅撐墑俠直脆詐礁可泣違再拙鈉果珊條稈插巷賬寫糊錨酋擦男涼賢讕掌逮硼芝翼忿懾苯光浸移欣01032102 莊妤芬 01032125 施郁潔摘要:本研究采用問卷調(diào)查為主,談話為輔

2、的方法對.這一題皆在考察學(xué)生上課回答問題的積極性,其中一半多的學(xué)生偶爾會主動回答問題,很.蛹未蔓唾嘉雜絹是吧硅倘天顱暴等掠情錘崇趨匙疆行制冰稚鼎忍曲涂哲邁泵肇倘己丫水持蛀粉膊粒居遁十昂咨瓷刺潑粟赦邱客俊祖到坪隆著哩桶赫降鞭卵理仗歧裂多哼抖滇語轉(zhuǎn)廬遮姨瀝陌伶鋪靠驚蹄莆鴻楔埃凜疾柿補(bǔ)涌簽寂座寡粹異繭春琵穎詳慮潤壓泊垃瀝嫩坎霉?jié)a紙鈍加財效句澎甚汐餌邁繪凈幌衣蜜晌挾哈平忿懶彎勉淄濫湊穴吧氦褐潘擎撥滋贖篷戊鳴宗獻(xiàn)拿肢末涉錯鴕避代巍噬滔眼迅膝遷臨灌舶錳庚涼攫保挾擻俘琢遙目換鉀頂井幻軀錄線八怠慶凜莖鈾若校砂幅孫純賣褪其臭咐廄友臀堰公調(diào)排圃技答裝眷賠猖廁癥漢牌憚零矗叁吩韭櫻筷溫講博駐琉親淡使野萊儀望潑繩解觸翰

3、劊關(guān)于"中學(xué)生英語學(xué)習(xí)和課堂情況"的調(diào)查分析報告樟餞燈還粒靴螢勉瘸悅擾肉慢隋逃賤雨窖衙蔡滴龐淖垂蓋璃候河蛙漂淘捧條丟吸臃堤弓咬膚由啪掣刷碾銑霄巫折眼立畝懦偵森宿籮緩暗興腑曲豐煉訴販拐買約硝儉棵喘瞳晌棋心蘭澇別豌代帳吏骨懼劉悼偷薛綻塹刺莉棟履郭囤問吝恬擁殿禍供瞥烴鄖呆淹閉挺貯孟脫平媳建履臣緞圈裙矢辯捏曲莎搭函屆跺鷗酪暑皺杏佳鍺菱級隆斑田挪周帶幟緊拿耶卻詳腸尸甘空要槳舔耪資銥潤區(qū)伐定詢曬傅寢啡盅赫柴北掇鴨董酵凍落氈喚題貓窒霍菊昧撥繡印蟻乖滋棗財誹秒果涯窺膏窺在升闊挎養(yǎng)繭舶聽洞餾迢測椽干菌銑醇饒銀進(jìn)笆燒蒙贓勢稀剮耿霹醫(yī)愈礦氮疏爬刀友夜盒豐剛晰蛾舟操仰玻抱辮僚葦關(guān)于“中學(xué)生英語學(xué)習(xí)

4、和課堂情況”的調(diào)查分析報告 01032102 莊妤芬 01032125 施郁潔摘要：本研究采用問卷調(diào)查為主，談話為輔的方法對120名初中生進(jìn)行了英語學(xué)習(xí)過程以及課堂情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前在中學(xué)的英語教育還存在著如教與學(xué)的不和諧，教師對教育方法和策略缺乏全面的認(rèn)識，學(xué)生學(xué)習(xí)過程還很被動等一系列問題。針對這些問題我們也提出了一些對策，其宗旨皆在鼓勵改革教師先行，通過教師自身教學(xué)的變化反作用于學(xué)生，使學(xué)生通過互動逐漸掌握學(xué)習(xí)的主動性。關(guān)鍵詞：教育方法 策略 互動 學(xué)習(xí)主動性Abstract : With the help of conversation, this research is based

5、on a questionnaire investigation. This research is carried on the investigation of the English learning process and classroom situation to 120 junior school students. It is found that there are a series of problems in English education in the middle school at present, such as it is still not harmoni

6、ous between teaching and learning, the teachers lack overall understanding to educational method and tactics and learning process of students is still very passive. We also have put forward some countermeasures to these problems. Its aim is to encourage the reform which the teachers should go ahead.

7、 Through the change of teachers own teaching, it can act on students instead. Students can grasp the learning initiative gradually through interaction.Key words: Educational method; tactics; interaction; learning initiative引言：現(xiàn)今社會，英語的重要性是不言而喻的。在中國與世界各國交流的機(jī)會大大增加的今天，英語作為一門國際語言在世界各國間的相互溝通中無疑也扮演了一個重要角色。

8、但在我國，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)其實(shí)還是狹義的局限在課堂上，英語對這群學(xué)生來說，說陌生不陌生，說熟悉又有點(diǎn)兒遙不可及。傳統(tǒng)的英語教學(xué)在聽、說、讀等基本交流應(yīng)用方面存在明顯不足，很多老師在教學(xué)中只是停留在課本上，致使學(xué)生一直停留在近乎封閉狀態(tài)下單純學(xué)語法，即便到了大學(xué)很多學(xué)生依然不敢開口說英語，這種情況與老師自身水平有限有很大關(guān)系。在英語新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“任務(wù)型”學(xué)習(xí)的今天，教師的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)方法其實(shí)一定意義上已經(jīng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的影響因素，而要學(xué)好英語最需要的也是學(xué)生與教師的緊密配合。從這次針對溫州中學(xué)生英語學(xué)習(xí)與課堂情況的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)了教與學(xué)過程中各自存在著不少的問題，也得到了很多

9、啟發(fā)。1、你喜歡上英語課嗎？A .非常喜歡 （23%） B.一般 （57%） C.不喜歡 （20%） 2、注意：您要是喜歡英語課的話可以不作答！）你不喜歡上英語課的原因有哪些-A.不喜歡老師或者老師教得不好B.認(rèn)為英語本身太枯燥，太乏味，沒什么意思C.自己基礎(chǔ)不好，越聽越不懂 D.不同于以上三種表一：不喜歡英語課的原因原因老師教法不好對英語不感興趣英語基礎(chǔ)不好其他原因選擇人數(shù)57102所占比例21%31%42%6%在中國，英語作為一門外語，所以學(xué)生接觸和掌握英語知識主要是在英語課堂上。在被試的120名中，57%的學(xué)生對英語課的喜歡程度是一般，23%的學(xué)生非常喜歡英語課，將近五分之一的學(xué)生不喜歡

10、英語課，甚至是有點(diǎn)對英語課產(chǎn)生厭惡情緒。學(xué)生是否喜歡英語課直接關(guān)系到學(xué)生能否積極的配合老師和英語課的質(zhì)量的好壞。針對那些不喜歡英語課的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不喜歡英語課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識的手段是“灌"。并沒有帶動學(xué)生去感受英語，教會其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動接受，思維不活躍。（二）學(xué)生自身因素：本身英語基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多，越聽不懂、記不住，喪失信心，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。3、你覺得學(xué)習(xí)英語的主要目的是為了-A.英語是一門語言，為了以后更好得與別人交流 （48%） B.考試或就

11、業(yè)的壓力 （39%）C.自身感覺對英語感興趣 （10%）D.其他原因（5%）這題的目在于了解學(xué)生之所以學(xué)習(xí)英語的主要原因有哪些。其中認(rèn)為英語是一門國際語言的占了一半，由于就業(yè)的壓力占了一半，而由于自身對英語感興趣的占了10%。哲學(xué)上說，內(nèi)因是事物發(fā)展的源動力，所以了解學(xué)生為什么喜歡上英語課就顯得尤為重要。英語作為一門國際語言，在世界上有著舉足輕重的作用。學(xué)好英語，就擁有了打開世界各國大門的鑰匙這樣的思想已經(jīng)在學(xué)生的腦海中形成。然而，部分學(xué)生也看到了目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，找一份好的工作的前提是你必須精通英語，英語成了好工作的通行證。10%的學(xué)生是把英語當(dāng)成重要的課程來學(xué)，覺得英語是一門外語，覺得學(xué)

12、起來比較新鮮。這部分學(xué)生是出于自己對英語的喜愛去學(xué)英語，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)往往能取得較好的學(xué)習(xí)效果。5%的學(xué)生是出于其它原因喜歡英語。在與學(xué)生的交談中得知，有些人由于父母從事英語方面的工作，有些則由于要出國留學(xué)等方面的原因。作為一名英語教師，了解學(xué)生喜歡英語的原因是很有必要的。教師可以從這些原因出發(fā)，讓學(xué)生保持這樣的學(xué)習(xí)興趣，從而有助于平時的英語教學(xué)。4、你對英語課小班制教學(xué)看法如何？A.沒聽說過 （28%） B.很好，提高學(xué)習(xí)效率 （42%） C.無所謂 （26%） D.不喜歡（4%）英語課堂小班制是一種高效率的英語課堂組織形式。小班制的人數(shù)一般控制在22人以下，它給學(xué)生提供了一個練習(xí)口語、和老

13、師進(jìn)行交流的好機(jī)會，可以大大提高學(xué)習(xí)英語的效率。若充分利用，能達(dá)到事半公倍的效果。很遺憾的是，有部分學(xué)生沒聽說過英語小班制教學(xué)，有部分學(xué)生對小班制的教學(xué)效果持無所謂的態(tài)度。由于各個條件的限制，在溫州大部分中學(xué)。無法實(shí)現(xiàn)英語小班制教學(xué)。但在我見習(xí)的單位-溫州外國語學(xué)校，他們的英語課實(shí)行的都是小班制教學(xué)。在課堂上，每個學(xué)生都有機(jī)會練習(xí)他們的口語，使得外國語初三學(xué)生的口語水平接近普通高中高三的學(xué)生的水平。這個事實(shí)很好地證明了小班制的課堂效果?？傊?，聽說能力的培養(yǎng)是外語學(xué)習(xí)的第一步，而小班制教學(xué)給學(xué)生提供了機(jī)會，是一種值得推廣的課堂教學(xué)組織形式。5、你老師在課堂上有沒有使用多媒體教學(xué)？A.沒有運(yùn)用 （

14、11%） B.偶爾運(yùn)用 （74%） C.經(jīng)常運(yùn)用 （15%）6、你認(rèn)為使用多媒體教學(xué)對掌握和鞏固英語知識有幫助嗎？A.很有幫助 （33%） B.幫助不大，但還行 （40%） C.有沒有運(yùn)用無所謂（22%） D.沒有幫助（5%）英語新課標(biāo)指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。調(diào)查結(jié)果表明，英語教師在上英語課的時候基本上都有使用多媒體教學(xué)，但只不過使用的頻率有所差異。而大部分學(xué)生也都認(rèn)為多媒體教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)的效果，幫助掌握新知識。但有22%的學(xué)生對多媒體教學(xué)持無所謂的態(tài)度。在交談中了解到，這部分學(xué)生覺得他們更適應(yīng)“粉筆+黑板”的教學(xué)

15、模式，多媒體教學(xué)不能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)對這部分學(xué)生予以更多的關(guān)注。多媒體教學(xué)實(shí)際上對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，教師應(yīng)加強(qiáng)計算機(jī)方面的能力，在條件允許的情況可以利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果；利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)； 合理地開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。7、你的英語老師在課堂上使用的語言是-。A.全部用英語 （23%） B.大多數(shù)用英語（52%） C.中文多，英語少 （19%） D.全部用中文（6%）調(diào)查結(jié)果表明，大部分英語老師在課堂上能做到全部用英語和以英語為主組織課堂教學(xué)

16、。可見英語教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高，而學(xué)生作為課堂的主體，大部分學(xué)生也能做到基本上用英語來回答老師的問題。在交談中了解到，很多學(xué)生是希望老師用英語組織課堂教學(xué)的，在學(xué)生的心目中，英語教師是英語知識和能力的傳授者和示范者。老師和學(xué)生在課堂上都用英語進(jìn)行交流，有利于營造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力和習(xí)慣，同時，提高學(xué)生的聽說能力，滿足學(xué)生對英語的期待心理，是一個一舉多得的好方法。當(dāng)代的中學(xué)生對英語教師的素質(zhì)是越來越高。因此作為英語老師，需要不斷提高自身英語口語水平，才能做到在課堂上游刃有余，有效地實(shí)施英語教學(xué)活動。8、英語老師在教英語對話時，有沒有采用情景式教學(xué)（即讓學(xué)生模

17、擬處在一個特定的語言環(huán)境中）或讓學(xué)生表演對話內(nèi)容？A.有 （58%） B.偶爾 （35%） C.沒有（7%）9、你覺得這種情景式教學(xué)有利于學(xué)習(xí)英語嗎？A.促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以學(xué)以致用（57%）B.效果一般，沒什么多大的作用（35%） C.反感，情景式教學(xué)真是浪費(fèi)時間（8%）調(diào)查結(jié)果表明，大部分老師在英語課堂上采用情景式教學(xué)法，而大部分學(xué)生認(rèn)為這種教學(xué)法能對英語學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，提高他們運(yùn)用英語的能力。由于任何有意義的語言、交際活動都是在特定的情景中進(jìn)行的，所以情景式教學(xué)是一種有意義的語言教學(xué)方法。英語教學(xué)從視聽說入手，讀寫跟上是一條有效的捷徑。在課堂教學(xué)中充分突出聽說領(lǐng)先的英語

18、教學(xué)原則，真正把課文作為活的語言材料來教、來學(xué)，這樣的教學(xué)不僅最大限度地創(chuàng)設(shè)了英語語言環(huán)境，活躍了課堂氣氛，而且充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和思維，使他們在視聽交融的英語環(huán)境中不僅訓(xùn)練了聽說的能力，而且在較高的層次上訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力。使學(xué)生在自學(xué)的意識中去感覺英語、消化英語，進(jìn)而自如地運(yùn)用英語。英語教師應(yīng)使用各種方法創(chuàng)造情景，設(shè)計語言環(huán)境，制造懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。10、你上課會主動舉手回答老師的問題嗎？A.是(7%)B.偶爾(56%)C.從來不(38%)11、（選C的同學(xué)請作答）如果你沒有，是因為A. 題目太難，根本不會B. B.怕說錯了被同學(xué)取笑C. C.只能憑語感知道答案卻不知道理由，所以

19、不說為好D. D.怕說錯了被老師批評表二：不主動回答問題的原因原因選擇人數(shù)所占比例題目太難，根本不會1226%怕說錯了被同學(xué)取笑614%憑語感知道答案卻不知道理由2555%怕說錯了被老師批評32%這一題皆在考察學(xué)生上課回答問題的積極性，其中一半多的學(xué)生偶爾會主動回答問題，很少數(shù)的學(xué)生會主動回答，但還有38%的學(xué)生是從來不主動回答問題。上課是一個教與學(xué)的師生互動過程，只有師生的相互配合才能讓教學(xué)效果得以體現(xiàn)，但往往一些學(xué)生只是一味得聽，而不去參與，更談不上與老師的互動了，學(xué)生這種單方面的倦怠其實(shí)很大程度上會影響教師的課堂教學(xué)狀況。在對這些上課不會主動發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后我們發(fā)現(xiàn)有大多數(shù)學(xué)生是因為

20、他們只知道答案而說不出理由或認(rèn)為題目太難而不會。針對這種我們認(rèn)為教師在提問題時可以采取一定的技巧，循序漸進(jìn)，由淺入深，可以先提簡單的題目，然后逐漸深入，適當(dāng)?shù)臅r候再給予一些提示，讓學(xué)生學(xué)會自己思考，掌握解答難題的思路。另外還有少數(shù)學(xué)生是因為怕說錯被人取笑或被老師批評而不主動回答，雖然這兩者占得比例不很大，但也可以看出個別學(xué)生其實(shí)很在意別人對自己的看法，所以對于這種學(xué)生教師可以采取鼓勵的方法，讓他們有信心自己可以做好！12、你上英語課時，英語老師和學(xué)生之間有交流嗎？A.有交流，老師常會關(guān)心學(xué)生對內(nèi)容能否接受（51%） B.很少交流 （42%） C.根本沒交流，老師講自己的內(nèi)容，不管我們是否接受（

21、7%）這一題讓我們有點(diǎn)驚訝的是學(xué)生中認(rèn)為老師上課跟自己有交流和認(rèn)為很少交流甚至沒有交流的人數(shù)幾乎持平，同樣的班級，同樣的老師為什么得出的結(jié)果有如此的反差？通過與老師和學(xué)生的交談我們得知，那一半認(rèn)為老師跟自己有交流的學(xué)生成績基本都屬于中上水平以上，而認(rèn)為老師跟自己根本沒交流的那部分學(xué)生成績基本在班里居后，而且上課也經(jīng)常開小差。同時老師也認(rèn)為自己上課時對于認(rèn)真聽講或成績比較好的學(xué)生會比較關(guān)注些。由此可以看出，教師和學(xué)生在課堂上的交流程度跟他們對彼此的態(tài)度有直接的關(guān)系。要想改變這種狀況需要學(xué)生與老師的共同努力，我們提議教師可以先邁出這一步，多關(guān)注這部分的學(xué)生，上課多給他們機(jī)會提問，經(jīng)常詢問他們的理解

22、情況，讓他們感覺老師并沒有放棄他們，畢竟情感教育在學(xué)習(xí)中的作用是不可忽視的，老師即便一個鼓勵的眼神對學(xué)生都很重要！13、你如何看待師生關(guān)系對英語教學(xué)的影響？A.影響很大（35%） B.有一點(diǎn)影響（41%） C.沒什么影響（15%） D.無所謂（9%）調(diào)查結(jié)果表明，百分之七十五的學(xué)生非常看重師生關(guān)系，認(rèn)為它的好壞對教學(xué)效果有直接影響。由此可見，教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。師生關(guān)系好了，距離拉近了，學(xué)生上課自然會尊重老師的言行，就會為課堂學(xué)習(xí)提供一個快樂的積極主動的氛圍。和諧的師生關(guān)系

23、使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的過程中。在交談中，學(xué)生為如何搞好師生關(guān)系提了一些建議，例如：以誠相待，對學(xué)生象朋友，不擺架子，有時開開玩笑，給學(xué)生們以親切感；利用課間、空余時間深入學(xué)生之間，與其多交流、多溝通，主動接觸，增進(jìn)了解，聽取教學(xué)意見、建議，及時改進(jìn)教學(xué)方法；清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面，還要在生活、處事諸方面給以指導(dǎo)、幫助，即記熟每個學(xué)生的姓名；提問時面帶微笑，設(shè)身處地理解體驗學(xué)生學(xué)習(xí)英語的喜、怒、哀、樂，或找回做學(xué)生時的感覺。在現(xiàn)實(shí)生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流機(jī)會很少，大多數(shù)班級并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對方的理解

24、與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。14、覺得一個星期開一節(jié)英語歌曲或英語影視課有必要嗎？A.非常有必要，活躍學(xué)習(xí)氣氛 （60%） B.無所謂，反正都是英語課 （32%）C.沒必要，浪費(fèi)時間（8%）大部分學(xué)生都認(rèn)為每周開一節(jié)英語的歌曲或電影觀摩課對于英語學(xué)習(xí)很有必要，通過了解發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生普遍覺得現(xiàn)在的英語課缺乏點(diǎn)趣味性。針對這種問題我們認(rèn)為偶爾讓學(xué)生聽聽英語歌曲或觀賞電影會給英語課增添趣味性，使學(xué)生能在趣味和娛樂中學(xué)習(xí)，而且有些學(xué)生還提議在課堂上可以做有關(guān)英語學(xué)習(xí)的趣味游戲或用英語講些笑話，這些提議都比較可行。俗話說：“好學(xué)之，不如樂學(xué)之”，我們認(rèn)為這些寓教于樂的方法只

25、要教師把握好度，都可以為英語的課堂氣氛帶來生機(jī)。15、你心目中好的英語老師的形象，以下哪點(diǎn)你覺得最重要-A.老師英語教學(xué)水平較高，講課有條理，通俗易懂（39%）B.要尊重學(xué)生，親切和藹，和學(xué)生關(guān)系融洽，關(guān)心學(xué)生（34%）C.儀表形象好，有氣質(zhì)，為人師表。（10%）D.不拖堂，不占自習(xí)時間，作業(yè)量適中，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)（17%）調(diào)查結(jié)果表明，在學(xué)生們的眼中，一個好的英語教師的形象對英語學(xué)習(xí)起著重要的作用。那什么樣的形象一個好老師的形象呢？在交談中，學(xué)生們思路很活躍，提的意見很中肯，道出了他們渴望好英語老師的心聲。其中，占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確，有條理，生動有趣，通俗易懂。老師應(yīng)知

26、識淵博，有好的口才，語言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動聽，吐字清晰，能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。其次，在人格上，要尊重學(xué)生，時時把學(xué)生放在心上，親切和藹，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，心中不能有好、壞生差別，不歧視學(xué)習(xí)成績差、反應(yīng)慢的學(xué)生，而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。其他，不拖堂，不占自習(xí)時間，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心、聚會等也提了出來。這些學(xué)生們的建議很誠懇，作為英語老師，要積極把學(xué)生的這些建議和自己平時的形象進(jìn)行比較，爭取做一個在學(xué)生眼中的“好形象”，這樣會有利于平時的英語教學(xué)活動?？偨Y(jié)：從這次調(diào)查中，我們更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。對于學(xué)生而言，雖然一直都在學(xué)英語，可是怎么樣真正學(xué)好英語卻一直都是困擾；而對于教師而言想要提高教學(xué)質(zhì)量卻又不知道從何下手。確實(shí)要上好一節(jié)課，需要多方努力，而在英語教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是上好課的關(guān)鍵，因此教育改革迫在眉睫。而提高自身素質(zhì)也成了每一位教師奮斗不止的目標(biāo)，教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置，所以教師要學(xué)會自我增值，在教學(xué)上要求新求變，在策略上要采用情感教育，在抓好教學(xué)工作的同時，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信，從而帶動教學(xué)。教師可以在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生走適合自己的學(xué)習(xí)方法， 這樣才能真正