災(zāi)害護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)(第二章)

1、災(zāi)害護(hù)理的理論基礎(chǔ)災(zāi)害護(hù)理的理論基礎(chǔ)災(zāi)害醫(yī)學(xué)：災(zāi)害醫(yī)學(xué)：理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索 災(zāi)害醫(yī)學(xué)模式：社會(huì)災(zāi)害醫(yī)學(xué)模式：社會(huì)心理心理生物醫(yī)學(xué)模式生物醫(yī)學(xué)模式 災(zāi)害醫(yī)學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵正從單純的醫(yī)療緊急救援向?yàn)?zāi)害綜合救援及災(zāi)前、災(zāi)害醫(yī)學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵正從單純的醫(yī)療緊急救援向?yàn)?zāi)害綜合救援及災(zāi)前、災(zāi)中、災(zāi)后中長期的醫(yī)學(xué)、社會(huì)、人文手段干預(yù)并重轉(zhuǎn)變?yōu)闹?、?zāi)后中長期的醫(yī)學(xué)、社會(huì)、人文手段干預(yù)并重轉(zhuǎn)變 災(zāi)害醫(yī)學(xué)救援體系的要素：也從單純的醫(yī)學(xué)技術(shù)層面逐漸向包括強(qiáng)有災(zāi)害醫(yī)學(xué)救援體系的要素：也從單純的醫(yī)學(xué)技術(shù)層面逐漸向包括強(qiáng)有力的指揮系統(tǒng)、醫(yī)療救援隊(duì)伍、各種救援場所和物資設(shè)備等要素體系力的指揮系統(tǒng)、醫(yī)療救援隊(duì)伍、各

2、種救援場所和物資設(shè)備等要素體系轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變。 災(zāi)害醫(yī)學(xué)體系的規(guī)劃災(zāi)害醫(yī)學(xué)體系的規(guī)劃 加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員的災(zāi)害應(yīng)急培訓(xùn)；加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員的災(zāi)害應(yīng)急培訓(xùn)； 進(jìn)行災(zāi)害應(yīng)急物資配備論證；進(jìn)行災(zāi)害應(yīng)急物資配備論證； 建立與發(fā)展災(zāi)害醫(yī)學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)承擔(dān)災(zāi)害救援任務(wù)的專業(yè)技術(shù)人建立與發(fā)展災(zāi)害醫(yī)學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)承擔(dān)災(zāi)害救援任務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員；員和管理人員； 進(jìn)行災(zāi)害醫(yī)療救援組織建設(shè)的基礎(chǔ)規(guī)劃；進(jìn)行災(zāi)害醫(yī)療救援組織建設(shè)的基礎(chǔ)規(guī)劃； 以及加強(qiáng)災(zāi)害醫(yī)學(xué)的國際交流與合作等。以及加強(qiáng)災(zāi)害醫(yī)學(xué)的國際交流與合作等。 災(zāi)害護(hù)理教育災(zāi)害護(hù)理教育B確立災(zāi)害護(hù)理確立災(zāi)害護(hù)理教育內(nèi)容教育內(nèi)容加強(qiáng)災(zāi)害護(hù)理教育師資培訓(xùn)加強(qiáng)災(zāi)害護(hù)理教育師資培訓(xùn)增

3、加災(zāi)害教育在護(hù)增加災(zāi)害教育在護(hù)理理 教育中的比例教育中的比例進(jìn)行定期模擬進(jìn)行定期模擬演練演練 開展災(zāi)害護(hù)理繼續(xù)開展災(zāi)害護(hù)理繼續(xù)教育教育 1 、 加強(qiáng)災(zāi)害護(hù)理教育師資培訓(xùn)加強(qiáng)災(zāi)害護(hù)理教育師資培訓(xùn)首先需要培養(yǎng)一批能夠理解災(zāi)害護(hù)理的重要性、特殊性、必要性，掌握基本災(zāi)害護(hù)理知識(shí)及技能的人員，使他們成為開展災(zāi)害護(hù)理教育的星星之火。其次，可以先讓相對有災(zāi)害護(hù)理教學(xué)能力的教師進(jìn)行一定范圍的嘗試，培養(yǎng)學(xué)生興趣并且積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。再次，作為長期計(jì)劃，也要培養(yǎng)更多教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，邁好災(zāi)害護(hù)理教育的第一步，逐漸發(fā)展并完善我國的災(zāi)害護(hù)理教育。最后，要注意吸引一批熱愛災(zāi)害醫(yī)學(xué)事業(yè)、有基層工作經(jīng)驗(yàn)、在臨床學(xué)

4、科中有一定建樹的專家，經(jīng)過必要的災(zāi)害醫(yī)學(xué)知識(shí)培訓(xùn)后充實(shí)到師資隊(duì)伍中來。2、增加災(zāi)害教育在護(hù)理?？平逃械谋壤?、增加災(zāi)害教育在護(hù)理專科教育中的比例目前在護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置中， 涉及災(zāi)害護(hù)理的內(nèi)容，所占比例較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足災(zāi)害護(hù)理時(shí)知識(shí)與技能的需求，因此加大災(zāi)害護(hù)理在護(hù)理教育學(xué)的比例，或在護(hù)理?？平逃性鲈O(shè)災(zāi)害教育學(xué)課程，都是解決目前災(zāi)害護(hù)理教育欠缺的主要手段。 預(yù)防醫(yī)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)流行病學(xué)流行病學(xué) 醫(yī)學(xué)倫理學(xué)醫(yī)學(xué)倫理學(xué) 醫(yī)學(xué)心理學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)護(hù)理心理學(xué)等護(hù)理心理學(xué)等舊的教學(xué)體制急救醫(yī)學(xué)急救醫(yī)學(xué)診斷學(xué)診斷學(xué)3、普及災(zāi)害護(hù)理繼續(xù)教育、普及災(zāi)害護(hù)理繼續(xù)教育 我國人口眾多，每一次災(zāi)害的襲擊都會(huì)造成重大人員傷亡

5、，需要大批的醫(yī)護(hù)人員參與醫(yī)療救援，因此在我國現(xiàn)有的災(zāi)害管理基礎(chǔ)上，針對災(zāi)害引起的常見醫(yī)療，護(hù)理問題，首先應(yīng)對社區(qū)護(hù)士，臨床急診科護(hù)士，手術(shù)室護(hù)士，傳染科護(hù)士進(jìn)行系統(tǒng)的災(zāi)害護(hù)理知識(shí)與技能的培訓(xùn)，同時(shí)將災(zāi)害護(hù)理學(xué)納入社會(huì)繼續(xù)教育的體系當(dāng)中，依托先進(jìn)的科技教學(xué)手段，發(fā)展遠(yuǎn)程災(zāi)害護(hù)理教育，使災(zāi)害護(hù)理教育逐漸得到普及。 4、定期進(jìn)行模擬演練、定期進(jìn)行模擬演練主要是模擬常規(guī)的災(zāi)害實(shí)踐，比如地震，火災(zāi)，化學(xué)毒氣泄漏等突發(fā)情況，使廣大護(hù)理人員明確自己在災(zāi)害護(hù)理中的工作內(nèi)容，熟悉災(zāi)害發(fā)生時(shí)多部門之間的協(xié)作程序，從而使護(hù)士牢牢記住，護(hù)士不僅要圓滿地完成自己的本職工作，更重要的是要協(xié)助他人去進(jìn)行工作，已達(dá)到災(zāi)害處理

6、的最佳結(jié)果5、依據(jù)災(zāi)害活動(dòng)周期確立災(zāi)害護(hù)理教育的內(nèi)容、依據(jù)災(zāi)害活動(dòng)周期確立災(zāi)害護(hù)理教育的內(nèi)容（1）災(zāi)前準(zhǔn)備一健康教育為主）災(zāi)前準(zhǔn)備一健康教育為主教育內(nèi)容主要包括交通事故，水災(zāi)，風(fēng)災(zāi)，地震，踩踏事件，礦難，泥石流突發(fā)重大傳染病等傷害的原因、傷情特點(diǎn)，從而引起對災(zāi)前防災(zāi)的重視，還包括災(zāi)害急救室常備的藥物和物品，特別對社區(qū)護(hù)士而言，還應(yīng)熟悉所在社區(qū)的地形和布局，在災(zāi)害發(fā)生時(shí)能順利開展自救和互救，其最終目的是為了增強(qiáng)災(zāi)害應(yīng)對準(zhǔn)備能力。（2）災(zāi)情發(fā)生以救災(zāi)技能為主）災(zāi)情發(fā)生以救災(zāi)技能為主1、尋找傷員，使傷員脫離險(xiǎn)境；2、配合醫(yī)生迅速對傷情做出正確的判斷與分類，即預(yù)檢分診，填寫傷情識(shí)別卡，并進(jìn)行有效佩戴；

7、3、對危重患者實(shí)施現(xiàn)場救護(hù)，并盡最大努力防止感染和致殘。4、聯(lián)系救災(zāi)指揮中心，及時(shí)、安全的對傷員進(jìn)行轉(zhuǎn)運(yùn)。5、做好救護(hù)記錄并保存。（3）災(zāi)后重建以健康管理為主）災(zāi)后重建以健康管理為主1. 災(zāi)后災(zāi)區(qū)的衛(wèi)生管理，特別是社區(qū)護(hù)理人員應(yīng)積極配合防疫部門，做好食品，飲水衛(wèi)生管理，傳染性疾病的管理， 以及對有感染可能性的居民進(jìn)行預(yù)防接種。2. 災(zāi)后心理干預(yù) 現(xiàn)階段本科護(hù)生災(zāi)害護(hù)理能力調(diào)查現(xiàn)階段本科護(hù)生災(zāi)害護(hù)理能力調(diào)查 結(jié)論： 本科護(hù)生災(zāi)害護(hù)理能力處于初級(jí)水平，其災(zāi)害基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能明顯不足，年級(jí)、經(jīng)歷災(zāi)害、參與災(zāi)害知識(shí)培訓(xùn)、學(xué)校類型、參加災(zāi)害救援及適應(yīng)災(zāi)害現(xiàn)場救援是本科護(hù)生災(zāi)害護(hù)理能力的主要影響因素；應(yīng)

8、加強(qiáng)對本科護(hù)生災(zāi)害護(hù)理教育，開展災(zāi)害護(hù)理課程教學(xué)，強(qiáng)化本科護(hù)生災(zāi)害護(hù)理知識(shí)和技能培訓(xùn)，進(jìn)行災(zāi)害護(hù)理能力實(shí)踐培訓(xùn)及個(gè)人素質(zhì)拓展，提高災(zāi)害護(hù)理能力。 -南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)院第一節(jié)第一節(jié)災(zāi)害護(hù)理能力框架災(zāi)害護(hù)理能力框架災(zāi)害護(hù)理能力框架災(zāi)害護(hù)理能力框架災(zāi)害護(hù)理管理的連續(xù)軸災(zāi)害護(hù)理管理的連續(xù)軸災(zāi)害護(hù)理能力內(nèi)容災(zāi)害護(hù)理能力內(nèi)容災(zāi)害護(hù)理能力框架災(zāi)害護(hù)理能力框架管理時(shí)間軸管理時(shí)間軸災(zāi)害護(hù)理能力災(zāi)害護(hù)理能力能力范疇（一級(jí)指標(biāo)）能力范疇（一級(jí)指標(biāo)）能力內(nèi)容（二級(jí)指標(biāo)）能力內(nèi)容（二級(jí)指標(biāo)）災(zāi)前管理災(zāi)前管理1.防災(zāi)防災(zāi)/減災(zāi)能力減災(zāi)能力1.1減災(zāi)、疾病預(yù)防、健康促進(jìn)減災(zāi)、疾病預(yù)防、健康促進(jìn)1.2政策發(fā)展和計(jì)劃制定政策發(fā)展和

9、計(jì)劃制定2.備災(zāi)能力備災(zāi)能力2.1倫理、法律實(shí)踐和責(zé)任倫理、法律實(shí)踐和責(zé)任2.2溝通與信息分享溝通與信息分享2.3教育與準(zhǔn)備教育與準(zhǔn)備災(zāi)中管理災(zāi)中管理3.應(yīng)對應(yīng)對/處置能力處置能力3.1個(gè)體與家庭照顧個(gè)體與家庭照顧3.2精神心理照顧精神心理照顧3.3脆弱人群照顧脆弱人群照顧3.4社區(qū)照顧社區(qū)照顧災(zāi)后管理災(zāi)后管理4.重建和康復(fù)能力重建和康復(fù)能力個(gè)體、家庭、社區(qū)的長期恢復(fù)與重建個(gè)體、家庭、社區(qū)的長期恢復(fù)與重建第二節(jié)第二節(jié)危機(jī)管理理論危機(jī)管理理論危機(jī)（危機(jī)（crisiscrisis）的概念）的概念：國內(nèi)稱：“突發(fā)事件”或“緊急事件”是對一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的基本價(jià)值和行為準(zhǔn)則構(gòu)架產(chǎn)生嚴(yán)重威脅，并在時(shí)間壓力和

10、不確定性極高的情況下必須對其做出關(guān)鍵決策的事件。特特 點(diǎn)點(diǎn)危危害害性性突突發(fā)發(fā)性性緊緊迫迫性性公公眾眾性性雙雙面面性性災(zāi)難醫(yī)學(xué)救援需要依靠強(qiáng)有力的組織體系和多部災(zāi)難醫(yī)學(xué)救援需要依靠強(qiáng)有力的組織體系和多部門協(xié)作門協(xié)作 重大災(zāi)難具有突發(fā)性、重大災(zāi)難具有突發(fā)性、群體性、復(fù)雜性等特群體性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，應(yīng)在當(dāng)?shù)卣y(tǒng)點(diǎn)，應(yīng)在當(dāng)?shù)卣y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展災(zāi)難醫(yī)一領(lǐng)導(dǎo)下開展災(zāi)難醫(yī)學(xué)救援工作，依托強(qiáng)學(xué)救援工作，依托強(qiáng)有力的災(zāi)難應(yīng)對指揮有力的災(zāi)難應(yīng)對指揮體系和應(yīng)急救援網(wǎng)絡(luò)，體系和應(yīng)急救援網(wǎng)絡(luò)，動(dòng)員一切可以借助的動(dòng)員一切可以借助的應(yīng)對資源，共同實(shí)施應(yīng)對資源，共同實(shí)施救援任務(wù)救援任務(wù)。危機(jī)與災(zāi)害的區(qū)別和聯(lián)系危機(jī)與災(zāi)害的

11、區(qū)別和聯(lián)系 1、相同點(diǎn)：都具有破壞性。 2、不同點(diǎn)：災(zāi)害是對人類及其生存環(huán)境帶來破壞性影響，需要超出所發(fā)生地區(qū)的資源范疇的危機(jī)應(yīng)對的危險(xiǎn)性事件的總稱。危機(jī)包含了災(zāi)害，又不局限于災(zāi)害。災(zāi)害強(qiáng)調(diào)其破壞性，危機(jī)強(qiáng)調(diào)的是其潛在性。 3、聯(lián)系：災(zāi)害本身就是危機(jī)的一種，災(zāi)害也蘊(yùn)含了多種次生危機(jī)。自3月11日強(qiáng)震發(fā)生以來，日本福島第一核電站險(xiǎn)情不斷。災(zāi)區(qū)救援工作正在緊張進(jìn)行，整個(gè)災(zāi)區(qū)看上去滿目滄痍。3月14日，日本東京電力公司福島第一核電站3號(hào)機(jī)組當(dāng)?shù)貢r(shí)間上午11點(diǎn)過后發(fā)生氫氣爆炸。NHK電視臺(tái)畫面顯示，現(xiàn)場冒出白煙。日本媒體給出的報(bào)道稱，福島第一核電站2號(hào)機(jī)組反應(yīng)堆安全殼內(nèi)的堆積物調(diào)查，已經(jīng)徹底結(jié)束，不是

12、調(diào)查完成，而是內(nèi)部輻射量高到抗輻機(jī)器人進(jìn)去后瞬間就罷工，這讓調(diào)查根本沒法進(jìn)行。內(nèi)部空間輻射量推算為每小時(shí)530希沃特高強(qiáng)度的輻射量，可在數(shù)十秒內(nèi)致人死亡。公共危機(jī)：（突發(fā)公共事件）突然發(fā)生，造成或者可能造公共危機(jī)：（突發(fā)公共事件）突然發(fā)生，造成或者可能造成重大人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞和嚴(yán)重社會(huì)危成重大人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞和嚴(yán)重社會(huì)危害，危機(jī)公共安全的緊急事件。害，危機(jī)公共安全的緊急事件。社會(huì)社會(huì)地區(qū)地區(qū)國家國家安全、穩(wěn)定帶來影響安全、穩(wěn)定帶來影響國務(wù)院國務(wù)院地方政地方政府府制定解決方案制定解決方案公共危機(jī)分為四大類公共危機(jī)分為四大類1、自然災(zāi)害：地震、水災(zāi)、旱災(zāi)等2、事故災(zāi)

13、害：安全生產(chǎn)事故、交通事故等3、公共衛(wèi)生事件：嚴(yán)重傳染病、食品安全事件等4、社會(huì)安全事件：恐怖襲擊等挪威冰川挪威冰川1928年至今年至今危機(jī)管理：危機(jī)管理： 分為四個(gè)階段： 1、減災(zāi)管理:（災(zāi)前管理的減災(zāi)階段） 2、準(zhǔn)備階段：（備災(zāi)階段） 3、反應(yīng)階段：（災(zāi)中階段） 4、恢復(fù)階段：（災(zāi)后管理階段）危機(jī)的破壞性影響危機(jī)的破壞性影響危機(jī)可能帶來的機(jī)遇危機(jī)可能帶來的機(jī)遇最小化最小化最大化最大化PDCA循環(huán)又叫質(zhì)量環(huán)，是管理學(xué)中的一個(gè)通用模型，最早由休哈特于1930年構(gòu)想，后來被美國質(zhì)量管理專家戴明博士在1950年再度挖掘出來，并加以廣泛宣傳和運(yùn)用于持續(xù)改善產(chǎn)品質(zhì)量的過程。持持 續(xù)續(xù) 改改 進(jìn)進(jìn)第三節(jié)

14、第三節(jié)韌韌 性性 理理 論論心理救援是災(zāi)難醫(yī)學(xué)不可缺少的組成部分心理救援是災(zāi)難醫(yī)學(xué)不可缺少的組成部分 災(zāi)難救護(hù)中不僅要救治傷員的身體創(chuàng)傷，還需關(guān)注災(zāi)難救護(hù)中不僅要救治傷員的身體創(chuàng)傷，還需關(guān)注傷員的心理健康；不僅要關(guān)注傷員的心理問題，也傷員的心理健康；不僅要關(guān)注傷員的心理問題，也要關(guān)注救護(hù)人員的心理健康。要關(guān)注救護(hù)人員的心理健康。 韌性韌性：定義：又譯為抗定義：又譯為抗逆力、復(fù)原力、逆力、復(fù)原力、心理彈性，是個(gè)心理彈性，是個(gè)體或社區(qū)面對逆體或社區(qū)面對逆境和危機(jī)時(shí)所展境和危機(jī)時(shí)所展現(xiàn)的積極適應(yīng)。現(xiàn)的積極適應(yīng)?！皟?yōu)勢”理論視角，即關(guān)注逆境情景中的積極要素?！傲觿荨崩碚撘暯?，關(guān)注逆境的負(fù)面影響。聯(lián)合國

15、將韌性建設(shè)列為地區(qū)災(zāi)害應(yīng)對的核心內(nèi)容個(gè)體韌性：特質(zhì)觀、結(jié)果觀、過程觀個(gè)體韌性：特質(zhì)觀、結(jié)果觀、過程觀要要 素素逆逆 境境保護(hù)性因素保護(hù)性因素適應(yīng)性結(jié)果適應(yīng)性結(jié)果 個(gè)體因素個(gè)體因素 災(zāi)害因素災(zāi)害因素家庭保護(hù)家庭保護(hù)因素因素個(gè)體因素個(gè)體因素社會(huì)性保護(hù)社會(huì)性保護(hù)因素因素目前對兒童的韌性研究很重視 從兩方面研究： 親身經(jīng)歷，不良影響，逆境成長 是否能恢復(fù)良好社區(qū)韌性：社區(qū)韌性：社區(qū)在應(yīng)對諸如地震、洪水、泥石流社區(qū)在應(yīng)對諸如地震、洪水、泥石流等突發(fā)自然災(zāi)害時(shí)的快速反應(yīng)能力、自救能力、恢復(fù)能力、等突發(fā)自然災(zāi)害時(shí)的快速反應(yīng)能力、自救能力、恢復(fù)能力、重建能力和預(yù)防后期災(zāi)害的能力。重建能力和預(yù)防后期災(zāi)害的能力。

16、取決于四個(gè)方面取決于四個(gè)方面物理因素物理因素制度因素制度因素經(jīng)濟(jì)因素經(jīng)濟(jì)因素人口因素人口因素避難所、社區(qū)堅(jiān)固度、社區(qū)基礎(chǔ)建設(shè)、交通、資源可及性減災(zāi)計(jì)劃執(zhí)行情況、市政服務(wù)水平、專業(yè)服務(wù)水平（包括醫(yī)療服務(wù)團(tuán)隊(duì)）自由資源占比、就業(yè)狀況、社區(qū)成員平均收入情況、收入結(jié)構(gòu)人口密度、年齡結(jié)構(gòu)、特殊人群、受教育程度、健康保障（社區(qū)醫(yī)療）、社區(qū)支持（凝聚力等）第四節(jié)第四節(jié)災(zāi)害護(hù)理的倫理與法律基礎(chǔ)災(zāi)害護(hù)理的倫理與法律基礎(chǔ) 如何取舍？如何取舍？必然反應(yīng)必然反應(yīng) 情感情感法律法律 決斷決斷方法方法 利益利益道德道德 底線底線災(zāi)害護(hù)理倫理的理論基礎(chǔ)災(zāi)害護(hù)理倫理的理論基礎(chǔ)1、生命論：生命神圣論、生命質(zhì)量論、生命價(jià)值論2、

17、義務(wù)論：護(hù)理人員需要服從國家和機(jī)構(gòu)的安排參與災(zāi)害護(hù)理實(shí)踐3、美德論：主張重視人的德行，而非人的義務(wù)4、后果論：主張以行為后果 評價(jià)行為對錯(cuò)的最終依據(jù)，強(qiáng)調(diào)救治效果最大化、損失效果最小化災(zāi)害護(hù)理的基本準(zhǔn)則災(zāi)害護(hù)理的基本準(zhǔn)則1、自主原則2、行善原則3、不傷害原則4、公正原則常見的災(zāi)害護(hù)理倫理議題常見的災(zāi)害護(hù)理倫理議題 1、災(zāi)害護(hù)理人員的生命安全 2、有限災(zāi)害醫(yī)療資源的分配 3、災(zāi)害護(hù)理研究的倫理審查災(zāi)害護(hù)理相關(guān)法律法規(guī)災(zāi)害護(hù)理相關(guān)法律法規(guī) 突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例 傳染病防治法 國際衛(wèi)生條例 災(zāi)害事故醫(yī)療救援工作管理辦法 中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法 國家突發(fā)公共事件醫(yī)療衛(wèi)生救援應(yīng)急預(yù)案國外主要的

18、防災(zāi)減災(zāi)機(jī)構(gòu)簡介 聯(lián)合國國際減災(zāi)戰(zhàn)略 是聯(lián)合國下屬的一個(gè)減災(zāi)機(jī)構(gòu)，成立于2000年，由聯(lián)合國主管人道主義事務(wù)的副秘書長直接領(lǐng)導(dǎo)，它是一個(gè)由 168 個(gè)國家、聯(lián)合國機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、民間社會(huì)組織、科學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域以及普通大眾共同參與的全球性機(jī)構(gòu)，其主要目標(biāo)為減少由于自然至災(zāi)因子引發(fā)的災(zāi)害所造成的傷亡。其秘書處設(shè)在日內(nèi)瓦，在非洲、美洲、亞洲和太平洋地區(qū)、歐洲設(shè)有幾個(gè)辦公室，在紐約設(shè)有一個(gè)聯(lián)絡(luò)辦公室。 京都大學(xué)防災(zāi)研究所 創(chuàng)建于1951年，主要從事與防災(zāi)減災(zāi)相關(guān)問題的研究，為日本災(zāi)害研究的權(quán)威機(jī)構(gòu)，研究能力在國際上享有盛名。研究所設(shè)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)綜合管理、地震災(zāi)害防御、地質(zhì)災(zāi)害、河海災(zāi)害、氣象災(zāi)害等5個(gè)研究部，災(zāi)害環(huán)境、地震預(yù)報(bào)、火山、水資源、減災(zāi)系統(tǒng)等5個(gè)研究中心和規(guī)劃與信息、儀器開發(fā)、設(shè)備運(yùn)行、觀測等4個(gè)室。研究涉及洪水、風(fēng)暴潮、海嘯、地震、泥沙、泥石流、火山、氣象災(zāi)害及水資源(干旱缺水)等各個(gè)領(lǐng)域。 日本防災(zāi)科學(xué)技術(shù)研究所 主要承擔(dān)了針對大城市地震防災(zāi)的尖端模擬技術(shù)，包括震災(zāi)綜合模擬系統(tǒng)以及海嘯災(zāi)害綜合模擬系統(tǒng)的開發(fā)等。除了在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行研究，該研究所還在全國約1800個(gè)地點(diǎn)設(shè)置