《石灰吟》一.doc

1、石灰吟教學(xué)設(shè)計一作者，佚名轉(zhuǎn)貼自，轉(zhuǎn)載石灰吟一第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁點擊數(shù)：49石灰吟教學(xué)設(shè)計一教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字 釋詞義 明句意理解背誦體會 感情教學(xué)目標(biāo)，1、理解詩句意思。2、了解學(xué)習(xí)作者要贊頌的精神。3、能有感情朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重難點.1.理解詩句。2、理解詠物頌人的寫作目的。教學(xué)模式，自主探究模式教具準(zhǔn)備：cai課件 教學(xué)過程：一、釋題。：L石灰吟：吟詠石灰。2.簡介作者。于謙(13981457)錢塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、詩人。詩歌語言質(zhì)樸自然，不事雕啄。3、講詩。這是一首托物寫志的詩, 相傳是作者17歲時所作，石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主 要原料，它由石

2、灰石燒制而成，必須經(jīng)過山中千錘萬擊的開采和熊熊 烈火的冶煉。詩人把這一過程用擬人化的方式形象地描寫岀來，借石 灰的自吟來表現(xiàn)詩人自己那種不畏艱險，不怕磨練、敢于粉身碎骨的 獻身精神和清口高潔的優(yōu)秀品格。詩的語言簡潔.生動。全詩貫注著一種壘落剛正的英雄之氣，具有很強的思想感染力。二、學(xué)習(xí)詩歌。1、自由讀詩。石灰吟千錘/萬鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉身/碎骨/全不怕，要留/清口/在/人間。2、合作交流，自學(xué) 理解。3、抓字眼，明詩意。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千 錘萬鑿：形容開采石灰非常艱難。錘，錘打。鑿，開鑿。若等閑：好2019-08-17石灰吟教學(xué)設(shè)計一作者，佚名轉(zhuǎn)貼自，轉(zhuǎn)載石

3、灰吟教學(xué)設(shè)計一煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦, 表明石灰從出世時就經(jīng)受考驗。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過 烈火的鍛燒。而對嚴(yán)峻的考驗，卻能夠從容自若，處之泰然。烈火焚 燒與若等閑，形成鮮明的對照，更加襯托岀石灰的頑強。粉骨碎身全 不怕，要留清口在人間。清口：指石灰潔口的本色，又比喻高尚的節(jié) 操。這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕，只要能把清口留在人 間。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神以及 永留高尚的品格在人間的追求。（石灰吟的大意是：經(jīng)過千錘萬鑿 從深山里開采出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自 己的清口留在世界上，粉身碎骨

4、也不怕。全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險.不怕犧牲，在人生道路上清清口口做人的高尚情操。）4、感情朗讀。三、想意境，悟詩情。K石灰有什么特點？找出詩句。（千錘萬擊, 烈火焚燒，粉身碎骨，要留清口）2、 “粉身/碎骨/全不怕，要留/ 清口/在/人間贊頌了什么精神？（不畏艱險磨難，敢于粉身碎骨 的獻身精神和清口高潔的優(yōu)秀品質(zhì)。3s這首詩借石灰，表達了作者 怎樣的情感？（全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上 清清口 口做人的高尚情操。）4.由這樣的石灰你會想到什么樣的人?（剛強勇敢.勇敢奉獻、勇于犧牲的英雄）5詩人用什么方法寫岀這種深情厚誼呢？（詩中運用了比喻、擬人的方法，形象生動，語言也鏗鏘有力。

5、）6、朗讀這首詩該用什么語氣?第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁點擊數(shù)：49教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字 釋詞義 明句意理解背誦體會 感情教學(xué)目標(biāo)，1、理解詩句意思。2、了解學(xué)習(xí)作者要贊頌的精神。3、能有感情朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重難點.1.理解詩句。2、理解詠物頌人的寫作目的。教學(xué)模式，自主探究模式教具準(zhǔn)備：cai課件 教學(xué)過程：一、釋題。：L石灰吟：吟詠石灰。2.簡介作者。于謙(13981457)錢塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、詩人。詩歌語言質(zhì)樸自然，不事雕啄。3、講詩。這是一首托物寫志的詩, 相傳是作者17歲時所作，石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主 要原料，它由石灰石燒制而成，必須經(jīng)過山中千錘萬

6、擊的開采和熊熊 烈火的冶煉。詩人把這一過程用擬人化的方式形象地描寫岀來，借石 灰的自吟來表現(xiàn)詩人自己那種不畏艱險，不怕磨練、敢于粉身碎骨的 獻身精神和清口高潔的優(yōu)秀品格。詩的語言簡潔.生動。全詩貫注著一種壘落剛正的英雄之氣，具有很強的思想感染力。二、學(xué)習(xí)詩歌。1、自由讀詩。石灰吟千錘/萬鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉身/碎骨/全不怕，要留/清口/在/人間。2、合作交流，自學(xué) 理解。3、抓字眼，明詩意。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千 錘萬鑿：形容開采石灰非常艱難。錘，錘打。鑿，開鑿。若等閑：好煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦, 表明石灰從出世時就經(jīng)受考驗。

7、第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過 烈火的鍛燒。而對嚴(yán)峻的考驗，卻能夠從容自若，處之泰然。烈火焚 燒與若等閑，形成鮮明的對照，更加襯托岀石灰的頑強。粉骨碎身全 不怕，要留清口在人間。清口：指石灰潔口的本色，又比喻高尚的節(jié) 操。這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕，只要能把清口留在人 間。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神以及 永留高尚的品格在人間的追求。（石灰吟的大意是：經(jīng)過千錘萬鑿 從深山里開采出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自 己的清口留在世界上，粉身碎骨也不怕。全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險.不怕犧牲，在人生道路上清清口口做人的高尚情操。）4、感情朗讀。三、想意境，

8、悟詩情。K石灰有什么特點？找出詩句。（千錘萬擊, 烈火焚燒，粉身碎骨，要留清口）2、 “粉身/碎骨/全不怕，要留/ 清口/在/人間贊頌了什么精神？（不畏艱險磨難，敢于粉身碎骨 的獻身精神和清口高潔的優(yōu)秀品質(zhì)。3s這首詩借石灰，表達了作者 怎樣的情感？（全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上 清清口 口做人的高尚情操。）4.由這樣的石灰你會想到什么樣的人?（剛強勇敢.勇敢奉獻、勇于犧牲的英雄）5詩人用什么方法寫岀這種深情厚誼呢？（詩中運用了比喻、擬人的方法，形象生動，語言也鏗鏘有力。）6、朗讀這首詩該用什么語氣?點擊數(shù)：49教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字 釋詞義 明句意理解背誦體會 感情教學(xué)目標(biāo)，1、

9、理解詩句意思。2、了解學(xué)習(xí)作者要贊頌的精神。3、能有感情朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重難點.1.理解詩句。2、理解詠物頌人的寫作目的。教學(xué)模式，自主探究模式教具準(zhǔn)備：cai課件 教學(xué)過程：一、釋題。：L石灰吟：吟詠石灰。2.簡介作者。于謙(13981457)錢塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、詩人。詩歌語言質(zhì)樸自然，不事雕啄。3、講詩。這是一首托物寫志的詩, 相傳是作者17歲時所作，石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主 要原料，它由石灰石燒制而成，必須經(jīng)過山中千錘萬擊的開采和熊熊 烈火的冶煉。詩人把這一過程用擬人化的方式形象地描寫岀來，借石 灰的自吟來表現(xiàn)詩人自己那種不畏艱險，不怕磨練、敢于粉

10、身碎骨的 獻身精神和清口高潔的優(yōu)秀品格。詩的語言簡潔.生動。全詩貫注著一種壘落剛正的英雄之氣，具有很強的思想感染力。二、學(xué)習(xí)詩歌。1、自由讀詩。石灰吟千錘/萬鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉身/碎骨/全不怕，要留/清口/在/人間。2、合作交流，自學(xué) 理解。3、抓字眼，明詩意。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千 錘萬鑿：形容開采石灰非常艱難。錘，錘打。鑿，開鑿。若等閑：好煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦, 表明石灰從出世時就經(jīng)受考驗。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過 烈火的鍛燒。而對嚴(yán)峻的考驗，卻能夠從容自若，處之泰然。烈火焚 燒與若等閑，形成鮮明的對照，更加襯

11、托岀石灰的頑強。粉骨碎身全 不怕，要留清口在人間。清口：指石灰潔口的本色，又比喻高尚的節(jié) 操。這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕，只要能把清口留在人 間。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神以及 永留高尚的品格在人間的追求。（石灰吟的大意是：經(jīng)過千錘萬鑿 從深山里開采出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自 己的清口留在世界上，粉身碎骨也不怕。全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險.不怕犧牲，在人生道路上清清口口做人的高尚情操。）4、感情朗讀。三、想意境，悟詩情。K石灰有什么特點？找出詩句。（千錘萬擊, 烈火焚燒，粉身碎骨，要留清口）2、 “粉身/碎骨/全不怕，要留/ 清口/在/人間

12、贊頌了什么精神？（不畏艱險磨難，敢于粉身碎骨 的獻身精神和清口高潔的優(yōu)秀品質(zhì)。3s這首詩借石灰，表達了作者 怎樣的情感？（全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上 清清口 口做人的高尚情操。）4.由這樣的石灰你會想到什么樣的人?（剛強勇敢.勇敢奉獻、勇于犧牲的英雄）5詩人用什么方法寫岀這種深情厚誼呢？（詩中運用了比喻、擬人的方法，形象生動，語言也鏗鏘有力。）6、朗讀這首詩該用什么語氣?點擊數(shù)：49教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字 釋詞義 明句意理解背誦體會 感情教學(xué)目標(biāo)，1、理解詩句意思。2、了解學(xué)習(xí)作者要贊頌的精神。3、能有感情朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重難點.1.理解詩句。2、理解詠物頌人的寫作目的。教學(xué)

13、模式，自主探究模式教具準(zhǔn)備：cai課件 教學(xué)過程：一、釋題。：L石灰吟：吟詠石灰。2.簡介作者。于謙(13981457)錢塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、詩人。詩歌語言質(zhì)樸自然，不事雕啄。3、講詩。這是一首托物寫志的詩, 相傳是作者17歲時所作，石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主 要原料，它由石灰石燒制而成，必須經(jīng)過山中千錘萬擊的開采和熊熊 烈火的冶煉。詩人把這一過程用擬人化的方式形象地描寫岀來，借石 灰的自吟來表現(xiàn)詩人自己那種不畏艱險，不怕磨練、敢于粉身碎骨的 獻身精神和清口高潔的優(yōu)秀品格。詩的語言簡潔.生動。全詩貫注著一種壘落剛正的英雄之氣，具有很強的思想感染力。二、學(xué)習(xí)詩歌。

14、1、自由讀詩。石灰吟千錘/萬鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉身/碎骨/全不怕，要留/清口/在/人間。2、合作交流，自學(xué) 理解。3、抓字眼，明詩意。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千 錘萬鑿：形容開采石灰非常艱難。錘，錘打。鑿，開鑿。若等閑：好煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦, 表明石灰從出世時就經(jīng)受考驗。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過 烈火的鍛燒。而對嚴(yán)峻的考驗，卻能夠從容自若，處之泰然。烈火焚 燒與若等閑，形成鮮明的對照，更加襯托岀石灰的頑強。粉骨碎身全 不怕，要留清口在人間。清口：指石灰潔口的本色，又比喻高尚的節(jié) 操。這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕

15、，只要能把清口留在人 間。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神以及 永留高尚的品格在人間的追求。（石灰吟的大意是：經(jīng)過千錘萬鑿 從深山里開采出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自 己的清口留在世界上，粉身碎骨也不怕。全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險.不怕犧牲，在人生道路上清清口口做人的高尚情操。）4、感情朗讀。三、想意境，悟詩情。K石灰有什么特點？找出詩句。（千錘萬擊, 烈火焚燒，粉身碎骨，要留清口）2、 “粉身/碎骨/全不怕，要留/ 清口/在/人間贊頌了什么精神？（不畏艱險磨難，敢于粉身碎骨 的獻身精神和清口高潔的優(yōu)秀品質(zhì)。3s這首詩借石灰，表達了作者 怎樣的情感？（全詩表現(xiàn)

16、了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上 清清口 口做人的高尚情操。）4.由這樣的石灰你會想到什么樣的人?（剛強勇敢.勇敢奉獻、勇于犧牲的英雄）5詩人用什么方法寫岀這種深情厚誼呢？（詩中運用了比喻、擬人的方法，形象生動，語言也鏗鏘有力。）6、朗讀這首詩該用什么語氣?點擊數(shù)：49教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字 釋詞義 明句意理解背誦體會 感情教學(xué)目標(biāo)，1、理解詩句意思。2、了解學(xué)習(xí)作者要贊頌的精神。3、能有感情朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重難點.1.理解詩句。2、理解詠物頌人的寫作目的。教學(xué)模式，自主探究模式教具準(zhǔn)備：cai課件 教學(xué)過程：一、釋題。：L石灰吟：吟詠石灰。2.簡介作者。于謙(13981457)錢塘(今浙

17、江省杭州市)人。明代著名的政治家、詩人。詩歌語言質(zhì)樸自然，不事雕啄。3、講詩。這是一首托物寫志的詩, 相傳是作者17歲時所作，石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主 要原料，它由石灰石燒制而成，必須經(jīng)過山中千錘萬擊的開采和熊熊 烈火的冶煉。詩人把這一過程用擬人化的方式形象地描寫岀來，借石 灰的自吟來表現(xiàn)詩人自己那種不畏艱險，不怕磨練、敢于粉身碎骨的 獻身精神和清口高潔的優(yōu)秀品格。詩的語言簡潔.生動。全詩貫注著一種壘落剛正的英雄之氣，具有很強的思想感染力。二、學(xué)習(xí)詩歌。1、自由讀詩。石灰吟千錘/萬鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉身/碎骨/全不怕，要留/清口/在/人間。2、合作交流，自學(xué) 理解

18、。3、抓字眼，明詩意。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千 錘萬鑿：形容開采石灰非常艱難。錘，錘打。鑿，開鑿。若等閑：好煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦, 表明石灰從出世時就經(jīng)受考驗。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過 烈火的鍛燒。而對嚴(yán)峻的考驗，卻能夠從容自若，處之泰然。烈火焚 燒與若等閑，形成鮮明的對照，更加襯托岀石灰的頑強。粉骨碎身全 不怕，要留清口在人間。清口：指石灰潔口的本色，又比喻高尚的節(jié) 操。這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕，只要能把清口留在人 間。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神以及 永留高尚的品格在人間的追求。（石灰吟的大意是：

19、經(jīng)過千錘萬鑿 從深山里開采出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自 己的清口留在世界上，粉身碎骨也不怕。全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險.不怕犧牲，在人生道路上清清口口做人的高尚情操。）4、感情朗讀。三、想意境，悟詩情。K石灰有什么特點？找出詩句。（千錘萬擊, 烈火焚燒，粉身碎骨，要留清口）2、 “粉身/碎骨/全不怕，要留/ 清口/在/人間贊頌了什么精神？（不畏艱險磨難，敢于粉身碎骨 的獻身精神和清口高潔的優(yōu)秀品質(zhì)。3s這首詩借石灰，表達了作者 怎樣的情感？（全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上 清清口 口做人的高尚情操。）4.由這樣的石灰你會想到什么樣的人?（剛強勇敢.勇敢奉獻、勇于

20、犧牲的英雄）5詩人用什么方法寫岀這種深情厚誼呢？（詩中運用了比喻、擬人的方法，形象生動，語言也鏗鏘有力。）6、朗讀這首詩該用什么語氣?點擊數(shù)：49教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字 釋詞義 明句意理解背誦體會 感情教學(xué)目標(biāo)，1、理解詩句意思。2、了解學(xué)習(xí)作者要贊頌的精神。3、能有感情朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重難點.1.理解詩句。2、理解詠物頌人的寫作目的。教學(xué)模式，自主探究模式教具準(zhǔn)備：cai課件 教學(xué)過程：一、釋題。：L石灰吟：吟詠石灰。2.簡介作者。于謙(13981457)錢塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、詩人。詩歌語言質(zhì)樸自然，不事雕啄。3、講詩。這是一首托物寫志的詩, 相傳是作者17歲時所作，石灰

21、是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主 要原料，它由石灰石燒制而成，必須經(jīng)過山中千錘萬擊的開采和熊熊 烈火的冶煉。詩人把這一過程用擬人化的方式形象地描寫岀來，借石 灰的自吟來表現(xiàn)詩人自己那種不畏艱險，不怕磨練、敢于粉身碎骨的 獻身精神和清口高潔的優(yōu)秀品格。詩的語言簡潔.生動。全詩貫注著一種壘落剛正的英雄之氣，具有很強的思想感染力。二、學(xué)習(xí)詩歌。1、自由讀詩。石灰吟千錘/萬鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉身/碎骨/全不怕，要留/清口/在/人間。2、合作交流，自學(xué) 理解。3、抓字眼，明詩意。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千 錘萬鑿：形容開采石灰非常艱難。錘，錘打。鑿，開鑿。若等閑：好煉也很平常淡

22、然，好像很平常的事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦, 表明石灰從出世時就經(jīng)受考驗。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過 烈火的鍛燒。而對嚴(yán)峻的考驗，卻能夠從容自若，處之泰然。烈火焚 燒與若等閑，形成鮮明的對照，更加襯托岀石灰的頑強。粉骨碎身全 不怕，要留清口在人間。清口：指石灰潔口的本色，又比喻高尚的節(jié) 操。這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕，只要能把清口留在人 間。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神以及 永留高尚的品格在人間的追求。（石灰吟的大意是：經(jīng)過千錘萬鑿 從深山里開采出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自 己的清口留在世界上，粉身碎骨也不怕。全詩表現(xiàn)了詩人不畏

23、艱險.不怕犧牲，在人生道路上清清口口做人的高尚情操。）4、感情朗讀。三、想意境，悟詩情。K石灰有什么特點？找出詩句。（千錘萬擊, 烈火焚燒，粉身碎骨，要留清口）2、 “粉身/碎骨/全不怕，要留/ 清口/在/人間贊頌了什么精神？（不畏艱險磨難，敢于粉身碎骨 的獻身精神和清口高潔的優(yōu)秀品質(zhì)。3s這首詩借石灰，表達了作者 怎樣的情感？（全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上 清清口 口做人的高尚情操。）4.由這樣的石灰你會想到什么樣的人?（剛強勇敢.勇敢奉獻、勇于犧牲的英雄）5詩人用什么方法寫岀這種深情厚誼呢？（詩中運用了比喻、擬人的方法，形象生動，語言也鏗鏘有力。）6、朗讀這首詩該用什么語

24、氣?點擊數(shù)：49教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字 釋詞義 明句意理解背誦體會 感情教學(xué)目標(biāo)，1、理解詩句意思。2、了解學(xué)習(xí)作者要贊頌的精神。3、能有感情朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重難點.1.理解詩句。2、理解詠物頌人的寫作目的。教學(xué)模式，自主探究模式教具準(zhǔn)備：cai課件 教學(xué)過程：一、釋題。：L石灰吟：吟詠石灰。2.簡介作者。于謙(13981457)錢塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、詩人。詩歌語言質(zhì)樸自然，不事雕啄。3、講詩。這是一首托物寫志的詩, 相傳是作者17歲時所作，石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主 要原料，它由石灰石燒制而成，必須經(jīng)過山中千錘萬擊的開采和熊熊 烈火的冶煉。詩人把這一過程用擬人化

25、的方式形象地描寫岀來，借石 灰的自吟來表現(xiàn)詩人自己那種不畏艱險，不怕磨練、敢于粉身碎骨的 獻身精神和清口高潔的優(yōu)秀品格。詩的語言簡潔.生動。全詩貫注著一種壘落剛正的英雄之氣，具有很強的思想感染力。二、學(xué)習(xí)詩歌。1、自由讀詩。石灰吟千錘/萬鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉身/碎骨/全不怕，要留/清口/在/人間。2、合作交流，自學(xué) 理解。3、抓字眼，明詩意。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千 錘萬鑿：形容開采石灰非常艱難。錘，錘打。鑿，開鑿。若等閑：好煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦, 表明石灰從出世時就經(jīng)受考驗。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過 烈火的鍛燒。而對

26、嚴(yán)峻的考驗，卻能夠從容自若，處之泰然。烈火焚 燒與若等閑，形成鮮明的對照，更加襯托岀石灰的頑強。粉骨碎身全 不怕，要留清口在人間。清口：指石灰潔口的本色，又比喻高尚的節(jié) 操。這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕，只要能把清口留在人 間。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神以及 永留高尚的品格在人間的追求。（石灰吟的大意是：經(jīng)過千錘萬鑿 從深山里開采出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自 己的清口留在世界上，粉身碎骨也不怕。全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險.不怕犧牲，在人生道路上清清口口做人的高尚情操。）4、感情朗讀。三、想意境，悟詩情。K石灰有什么特點？找出詩句。（千錘萬擊,

27、烈火焚燒，粉身碎骨，要留清口）2、 “粉身/碎骨/全不怕，要留/ 清口/在/人間贊頌了什么精神？（不畏艱險磨難，敢于粉身碎骨 的獻身精神和清口高潔的優(yōu)秀品質(zhì)。3s這首詩借石灰，表達了作者 怎樣的情感？（全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上 清清口 口做人的高尚情操。）4.由這樣的石灰你會想到什么樣的人?（剛強勇敢.勇敢奉獻、勇于犧牲的英雄）5詩人用什么方法寫岀這種深情厚誼呢？（詩中運用了比喻、擬人的方法，形象生動，語言也鏗鏘有力。）6、朗讀這首詩該用什么語氣?點擊數(shù)：49教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字 釋詞義 明句意理解背誦體會 感情教學(xué)目標(biāo)，1、理解詩句意思。2、了解學(xué)習(xí)作者要贊頌的精神。3、能

28、有感情朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重難點.1.理解詩句。2、理解詠物頌人的寫作目的。教學(xué)模式，自主探究模式教具準(zhǔn)備：cai課件 教學(xué)過程：一、釋題。：L石灰吟：吟詠石灰。2.簡介作者。于謙(13981457)錢塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、詩人。詩歌語言質(zhì)樸自然，不事雕啄。3、講詩。這是一首托物寫志的詩, 相傳是作者17歲時所作，石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主 要原料，它由石灰石燒制而成，必須經(jīng)過山中千錘萬擊的開采和熊熊 烈火的冶煉。詩人把這一過程用擬人化的方式形象地描寫岀來，借石 灰的自吟來表現(xiàn)詩人自己那種不畏艱險，不怕磨練、敢于粉身碎骨的 獻身精神和清口高潔的優(yōu)秀品格。詩的語言簡

29、潔.生動。全詩貫注著一種壘落剛正的英雄之氣，具有很強的思想感染力。二、學(xué)習(xí)詩歌。1、自由讀詩。石灰吟千錘/萬鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉身/碎骨/全不怕，要留/清口/在/人間。2、合作交流，自學(xué) 理解。3、抓字眼，明詩意。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千 錘萬鑿：形容開采石灰非常艱難。錘，錘打。鑿，開鑿。若等閑：好煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦, 表明石灰從出世時就經(jīng)受考驗。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過 烈火的鍛燒。而對嚴(yán)峻的考驗，卻能夠從容自若，處之泰然。烈火焚 燒與若等閑，形成鮮明的對照，更加襯托岀石灰的頑強。粉骨碎身全 不怕，要留清口在人間。

30、清口：指石灰潔口的本色，又比喻高尚的節(jié) 操。這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕，只要能把清口留在人 間。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神以及 永留高尚的品格在人間的追求。（石灰吟的大意是：經(jīng)過千錘萬鑿 從深山里開采出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自 己的清口留在世界上，粉身碎骨也不怕。全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險.不怕犧牲，在人生道路上清清口口做人的高尚情操。）4、感情朗讀。三、想意境，悟詩情。K石灰有什么特點？找出詩句。（千錘萬擊, 烈火焚燒，粉身碎骨，要留清口）2、 “粉身/碎骨/全不怕，要留/ 清口/在/人間贊頌了什么精神？（不畏艱險磨難，敢于粉身碎骨 的獻

31、身精神和清口高潔的優(yōu)秀品質(zhì)。3s這首詩借石灰，表達了作者 怎樣的情感？（全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上 清清口 口做人的高尚情操。）4.由這樣的石灰你會想到什么樣的人?（剛強勇敢.勇敢奉獻、勇于犧牲的英雄）5詩人用什么方法寫岀這種深情厚誼呢？（詩中運用了比喻、擬人的方法，形象生動，語言也鏗鏘有力。）6、朗讀這首詩該用什么語氣?點擊數(shù)：49教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字 釋詞義 明句意理解背誦體會 感情教學(xué)目標(biāo)，1、理解詩句意思。2、了解學(xué)習(xí)作者要贊頌的精神。3、能有感情朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重難點.1.理解詩句。2、理解詠物頌人的寫作目的。教學(xué)模式，自主探究模式教具準(zhǔn)備：cai課件 教學(xué)過程：

32、一、釋題。：L石灰吟：吟詠石灰。2.簡介作者。于謙(13981457)錢塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、詩人。詩歌語言質(zhì)樸自然，不事雕啄。3、講詩。這是一首托物寫志的詩, 相傳是作者17歲時所作，石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主 要原料，它由石灰石燒制而成，必須經(jīng)過山中千錘萬擊的開采和熊熊 烈火的冶煉。詩人把這一過程用擬人化的方式形象地描寫岀來，借石 灰的自吟來表現(xiàn)詩人自己那種不畏艱險，不怕磨練、敢于粉身碎骨的 獻身精神和清口高潔的優(yōu)秀品格。詩的語言簡潔.生動。全詩貫注著一種壘落剛正的英雄之氣，具有很強的思想感染力。二、學(xué)習(xí)詩歌。1、自由讀詩。石灰吟千錘/萬鑿/出/深山，烈火/焚

33、燒/若/等閑。粉身/碎骨/全不怕，要留/清口/在/人間。2、合作交流，自學(xué) 理解。3、抓字眼，明詩意。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千 錘萬鑿：形容開采石灰非常艱難。錘，錘打。鑿，開鑿。若等閑：好煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦, 表明石灰從出世時就經(jīng)受考驗。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過 烈火的鍛燒。而對嚴(yán)峻的考驗，卻能夠從容自若，處之泰然。烈火焚 燒與若等閑，形成鮮明的對照，更加襯托岀石灰的頑強。粉骨碎身全 不怕，要留清口在人間。清口：指石灰潔口的本色，又比喻高尚的節(jié) 操。這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕，只要能把清口留在人 間。這兩句借石灰之口，一語雙

34、關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神以及 永留高尚的品格在人間的追求。（石灰吟的大意是：經(jīng)過千錘萬鑿 從深山里開采出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自 己的清口留在世界上，粉身碎骨也不怕。全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險.不怕犧牲，在人生道路上清清口口做人的高尚情操。）4、感情朗讀。三、想意境，悟詩情。K石灰有什么特點？找出詩句。（千錘萬擊, 烈火焚燒，粉身碎骨，要留清口）2、 “粉身/碎骨/全不怕，要留/ 清口/在/人間贊頌了什么精神？（不畏艱險磨難，敢于粉身碎骨 的獻身精神和清口高潔的優(yōu)秀品質(zhì)。3s這首詩借石灰，表達了作者 怎樣的情感？（全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上 清清口 口做人的高尚情操。）4.由這樣的石灰你會想到什么樣的人?（剛強勇敢.勇敢奉獻、勇于犧牲的英雄）5詩人用什么方法寫岀這種深情厚誼呢？（詩中運用了比喻、擬人的方法，形象生動，語言也鏗鏘有力。）6、朗讀這