擴(kuò)展語(yǔ)句(學(xué)案)

1、2012屆高三第一輪復(fù)習(xí)資料擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句是要求在提供的原句（包括詞）的基礎(chǔ) 上，在不刪減字詞，不變動(dòng)詞序，不改變?cè)渚湫停ㄓ?要求的除外）的情況下，通過(guò)增加原句修飾成分和增 加分句，使簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，單純語(yǔ)意更加具體、詳 盡、豐富的一種造句形式。其考查功能有三點(diǎn)：1、情等五種表達(dá)方式對(duì)指定的語(yǔ)言單位進(jìn)行擴(kuò)展的語(yǔ) 言應(yīng)用題。例：將“燕子飛翔”擴(kuò)展。（1）用記敘的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是）（2）用描寫(xiě)的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是）（3）用議論的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是）（4）用說(shuō)明方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是）（5）用抒情方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是）主要題型及解題要點(diǎn)擴(kuò)展語(yǔ)句可分為三種題型：(1)效果(2)效果(3)效果

2、（一）組詞成句型一一相互對(duì)照，看清重點(diǎn)； 發(fā)揮想象，連詞成句一一效果重在使情景再現(xiàn)。這類題一般只提供一個(gè)或三五個(gè)詞語(yǔ)，要求將這 些詞語(yǔ)或短語(yǔ)組成一個(gè)意思連貫完整的句子或段落， 一般有字?jǐn)?shù)要求。所以這類題型的擴(kuò)展語(yǔ)句，一般是要求考生根據(jù) 給出的幾個(gè)情景信息詞，充分展開(kāi)想象和聯(lián)想，并且 運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出 來(lái)。這種形式由于所給的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在一定的空 白，這個(gè)空白給我們的思維提供了一定的想象空間。 想什么，怎么想，要善于借助所給的幾個(gè)詞語(yǔ)，圍繞 中心詞想象一種情景。可以說(shuō)，情景想好了，寫(xiě)好了， 這個(gè)句子也就擴(kuò)展成功了。組詞成句型又可分為兩種，即“單詞型”和“多 詞型”

3、。1、單詞型例：（2008湖北卷）學(xué)?；I辦2008年奧運(yùn)火炬 傳遞的宣傳專刊，請(qǐng)為此專刊擬寫(xiě)一個(gè)通欄標(biāo)題。要 求：采用對(duì)偶句式，且上下句分別含有“點(diǎn)燃激情” 和“傳遞夢(mèng)想”的字樣；每句字?jǐn)?shù)在15-25字之間。（4分）上句：下句：2、多詞型例：（09年全國(guó)卷U）利用所給詞語(yǔ)寫(xiě)一段話， 介紹“征集全民健身口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果，要求語(yǔ)意完 整，句子通順，字?jǐn)?shù)在 5060之間。來(lái)源廣、一個(gè)月、入選口號(hào)、千余條、“我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)”（二）句子擴(kuò)展型 確定中心，確定方向效果重在使句意更加豐富。這種類型的擴(kuò)展，一般原句只有主謂賓幾個(gè)主干 成分，對(duì)這樣一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，擴(kuò)展的效果就是 要通過(guò)增加修飾成分，或通過(guò)加修

4、辭手法使之具體生 動(dòng)起來(lái)。為了使語(yǔ)句更加具體豐富，答題時(shí)就要添加 枝葉（定狀補(bǔ)），注意添加的成分要符合一定的情景 或情形。使語(yǔ)句豐滿基本包括三個(gè)方面的內(nèi)容：1、加修飾，變簡(jiǎn)單概括為具體生動(dòng) 例：:下面這個(gè)句子對(duì)事情敘說(shuō)的太簡(jiǎn)單概括， 依據(jù)原句內(nèi)容，展開(kāi)想象和聯(lián)想，盡量使原句語(yǔ)意具 體豐滿。姑娘摘葡萄。例：請(qǐng)依據(jù)一定情境，展開(kāi)想象，把原句擴(kuò)展 成一句不少于30字的話。愁緒擾著心情。2、加情境，變單一情節(jié)為連貫情節(jié)例：（2008浙江卷）根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫(xiě)流水 與樹(shù)根的對(duì)話。（4分）一天，流水遇到了樹(shù)根。流水諷刺樹(shù)根說(shuō)：樹(shù)根謙和地回答：到了春天，流水穿過(guò)山澗，走過(guò)草地，驚訝地看 到樹(shù)根滋養(yǎng)出的鮮花

5、裝點(diǎn)了大地。3、加事理或手法，變交代不清為語(yǔ)意明 確例：由于原句簡(jiǎn)單，有些語(yǔ)意表達(dá)的不太清楚， 請(qǐng)依據(jù)某一道理，將原句擴(kuò)展成一句具體豐滿的話。飛蛾值得贊美。例：（2007江蘇卷）一位學(xué)者指出，“O”是一 個(gè)早已普遍使用的漢字，他形簡(jiǎn)意賅，直觀而獨(dú)特，但 許多重要的漢語(yǔ)辭書(shū)卻沒(méi)有收錄。請(qǐng)用一個(gè)生動(dòng)形象 的句子表達(dá)讓“O”字盡快收錄到漢語(yǔ)辭書(shū)中這樣的 意思。（4分）要求：（1）切合題意，（2）運(yùn)用比喻或比擬的修 辭方法。（三）段落填充型 看清位置，前后總結(jié)， 中間過(guò)程一一效果重在對(duì)話題的拓展。這種類型的擴(kuò)展語(yǔ)句往往給的是一個(gè)段落，然后 將段落中的某個(gè)部分（或開(kāi)頭、或中間、或結(jié)尾）空 出，要求考生根

6、據(jù)上下語(yǔ)境，合理填充。對(duì)這種段落 填充型的擴(kuò)展語(yǔ)句，審題時(shí)要注意三點(diǎn)：1、讀懂原文的意思，理清原文的結(jié)構(gòu)，從而明 白文章前后的關(guān)系。2、看清需要填充的內(nèi)容在段落的哪個(gè)部分，所 在位置不同，發(fā)揮想象的方向，話題拓展的方向也就 不同。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)開(kāi)頭結(jié)尾的填充，一般重在對(duì)話 題的因果進(jìn)行填充；在段落的中間，重在對(duì)話題發(fā)展 的過(guò)程進(jìn)行拓展。3、根據(jù)前面的分析，發(fā)揮想象，對(duì)話題進(jìn)行合 理的拓展。這種類型的擴(kuò)展語(yǔ)句在形式上實(shí)際上介于 仿寫(xiě)句式與擴(kuò)展語(yǔ)句之間，所以做題時(shí)要綜合考慮。例：（2007湖北卷）為迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)， 請(qǐng)以“這是一個(gè)歡樂(lè)的世界”開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一段歌詞。 要求每行語(yǔ)句不與第一段完全

7、重復(fù)，句式基本對(duì)應(yīng)， 大體押韻。（4分）這是一個(gè)歡樂(lè)的世界，沐浴奧運(yùn)風(fēng)，我們青春豪邁。心連著心，手拉著手，朋友走到一起來(lái)，共著一個(gè)夢(mèng)想，友誼的圣火傳遞千秋萬(wàn)代。例：（2008山東卷）閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境在 橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)得體, 不超過(guò)30字。（4分）一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué) 術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的 課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教室的臺(tái)階 時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子 都集中到了他身上。詩(shī)人站起來(lái)穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō)：3、議論一一要擴(kuò)展的語(yǔ)句往往含有“抽象的象征性”的語(yǔ)句 解說(shuō)或者推論的順序。

8、4、說(shuō)明一一名詞性術(shù)語(yǔ)或解釋性提示一一空間、 時(shí)間、事理順序排列。這一機(jī)智而又富于哲理的話語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除了尷 尬，而且贏得了熱烈的掌聲。擴(kuò)展語(yǔ)句之表達(dá)方式的運(yùn)用對(duì)于一個(gè)擴(kuò)展語(yǔ)句，要仔細(xì)研究所給詞語(yǔ)、句子、 段落的內(nèi)容。內(nèi)容不同，其應(yīng)使用的表達(dá)方式也就不 同。對(duì)應(yīng)關(guān)系大致如下：語(yǔ)句擴(kuò)展的具體方法1、添枝加葉法 就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)），使之形象豐富的一種方法。 例如：烏鴉飛走了1記敘、抒情一一要擴(kuò)展的語(yǔ)句，往往帶有“人 物和事件” 時(shí)間順序、內(nèi)心情感邏輯順序。 牧場(chǎng)上長(zhǎng)著酥油草，溪水在漫流鼓聲傳到遠(yuǎn)方2、描寫(xiě)一一要擴(kuò)展的語(yǔ)句往往帶有“場(chǎng)景性” 的詞語(yǔ)一一按

9、空間、時(shí)間、心理活動(dòng)的順序排列。2、拆分組合法是把所給信息按照要求拆分后再加以改造組合， 使之完美的一種擴(kuò)展方法。例：把杜甫的漫成一首中的第一句“江月去 人只數(shù)尺”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字?？梢园础霸滦巍薄ⅰ霸律?、“月光”、“月神”進(jìn)行擴(kuò)展（月形）（月色）（月光）（月神）一致。敘述角度合理，并使語(yǔ)句間層次嚴(yán)密。若偏離 了原話題或基本觀點(diǎn)，都是不合要求的。 情感色彩一致，語(yǔ)境統(tǒng)一。擴(kuò)展語(yǔ)句比原語(yǔ)句 內(nèi)容更豐富，表情達(dá)意更具體、真切，但必須注意情 感色彩的統(tǒng)一，否則就會(huì)背離原句主旨。另外，有些 原句表意單純，或只有一個(gè)主干句，情感色彩并不明 顯。這種情況下，就要求擴(kuò)展語(yǔ)句中的情感要自然和 諧，做

10、到文意順暢，情理通達(dá)。在這里，講究語(yǔ)境的 協(xié)調(diào)很重要。 語(yǔ)言形式符合要求。要做到擴(kuò)展合理，語(yǔ)言連 貫、得體是重要一環(huán)。語(yǔ)言連貫方能文意貫通，語(yǔ)言 得體，才會(huì)情調(diào)氛圍一致。有時(shí)，題目還會(huì)對(duì)語(yǔ)言形 式有具體的要求，要結(jié)合這些要求進(jìn)行擴(kuò)展。3、巧用修辭法是根據(jù)原句，巧用修辭方法，使語(yǔ)言更趨完美的 一種方法。例：把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一 段文字。解題技巧 擴(kuò)展語(yǔ)句注意事項(xiàng)認(rèn)真審題，確定擴(kuò)展主體，不了解擴(kuò)展主體, 容易導(dǎo)致非主體內(nèi)容宣賓奪主，偏離擴(kuò)展主題及要 求。 明確試題所提供的情景要求，進(jìn)行具體展現(xiàn)和 合理擴(kuò)展。同時(shí)，主體內(nèi)容的擴(kuò)展也要符合情景的要 求。 增加描寫(xiě)性內(nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征。描寫(xiě)可以 使要表達(dá)的內(nèi)容更具體、真切，從形象上豐富原文內(nèi) 容。細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以使內(nèi)容得到