學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系研究申報(bào)書

1、課題批準(zhǔn)號教育部規(guī)劃課題中小學(xué)生日常評價(jià)體系構(gòu)建研究子課題申報(bào)、評審書課題名 稱：學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系研究課題主持人:趙大偉所在單 位：山東省兗州市第十二中學(xué) 申報(bào)日期：二OO五年十月教育部規(guī)劃課題中小學(xué)學(xué)生日常評價(jià)體系構(gòu)建研究課題組、課題研究人員基本信息主持人姓名趙大偉民族漢出生年月1967年10月工作單位兗州十二中學(xué)行政職務(wù)校長專業(yè)技術(shù) 職 務(wù)中學(xué)一級教師聯(lián)系電手-mailYz12zjks通訊地址課 題 組 主山東省兗州市第十二中學(xué)郵政編碼272113專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作單位在課題組中的分工6張其山蔡合旺宋洪菊史寒松劉素菊王翠菊劉海青左保寧中

2、學(xué)一級教師中學(xué)一級教師中學(xué)一級教師中學(xué)一級教師中學(xué)一級教師中學(xué)一級教師中學(xué)一級教師中學(xué)一級教師中學(xué)一級教師中學(xué)一級教師二、課題研究設(shè)計(jì)報(bào)告1.課題界定與研究依據(jù)兗州十二中兗州十二中兗州十二中兗州十二中兗州十二中兗州十二中兗州十二中兗州十二中兗州十二中兗州十二中組織課題實(shí)施組織課題實(shí)施學(xué)科評價(jià)研究學(xué)科評價(jià)研究過程性評價(jià)研究過程性評價(jià)研究學(xué)科評價(jià)研究學(xué)科評價(jià)研究學(xué)科評價(jià)研究學(xué)科評價(jià)研究界定：新課程形勢下，學(xué)生評價(jià)應(yīng)倡導(dǎo)發(fā)展性評價(jià)。西方教育學(xué)家布盧姆把教育評 價(jià)劃分為形成性教育評價(jià)和終結(jié)性教育評價(jià)。發(fā)展性評價(jià)是形成性評價(jià)的深化和發(fā)展, 它比原始意義上的形成性評價(jià)更加強(qiáng)調(diào)以人的發(fā)展為本的思想。強(qiáng)調(diào)對評

3、價(jià)對象的人格 尊重，強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展。依據(jù)：本課題研究依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要、教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué) 評價(jià)與考試制度改革的通知以及各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。2. 研究目標(biāo)1、創(chuàng)建中學(xué)生思想品德和日常行為評價(jià)體系。2、建設(shè)新課改理論指導(dǎo)下的各學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系。3、嘗試探索利用學(xué)生成長檔案材料進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)。3研究內(nèi)容（研究內(nèi)容的分解與具體化）1、中學(xué)生思想品德、心理品質(zhì)評價(jià)研究。2、新復(fù)種改革形勢下的學(xué)生學(xué)科評價(jià)體系研究。3、中學(xué)生的日常行為評價(jià)研究（主要包括改革操行評語改革評價(jià)方式等）。4、試?yán)脤W(xué)生成長檔案材料進(jìn)行發(fā)展性檔案評價(jià)。4. 研究過程設(shè)計(jì)（階段時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究內(nèi)容、階段

4、成果形式、階段 負(fù)責(zé)人）階段劃分時(shí)間劃分達(dá)成目標(biāo)研究內(nèi)容成果形式負(fù)責(zé)人做好財(cái)物和理論制定方案計(jì)劃，成立領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施方案和計(jì)劃準(zhǔn)備階段2005.9-2006.3知識的準(zhǔn)備。和工作小組并學(xué)習(xí)理論。思想行為評價(jià)模 式和學(xué)科評價(jià)方趙大偉根據(jù)各自的任務(wù)指導(dǎo)教師、班主任分別進(jìn)案、班主任評價(jià)方實(shí)施階段2006.3-2007.3分門別類地進(jìn)行行各自的實(shí)驗(yàn)研究。案、家庭評價(jià)方案張其山實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告 學(xué)術(shù)論文總結(jié)階段2007.3-2007.7形成思想、行為歸納總結(jié)，形成成果并推蔡合旺和學(xué)科評價(jià)體系。廣應(yīng)用。5. 研究方法設(shè)計(jì)（對應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程進(jìn)行某一方法的具體設(shè)計(jì)）1、對思想和行為和班級評價(jià)方案采用行

5、動(dòng)研究法和個(gè)案研究法。2、對學(xué)科學(xué)業(yè)評價(jià)采用教育實(shí)驗(yàn)法，教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等研究方法。3、對學(xué)生過程性成長記錄袋采用實(shí)踐研究法和比較研究法等。4、對家庭教育評價(jià)采用調(diào)查法、實(shí)踐研究法。6. 完成本課題研究任務(wù)的保證措施學(xué)校將為課題組成員提供時(shí)間、理論資金和物質(zhì)上的供應(yīng)，以確保課題研究的正常 進(jìn)行，能取得研究成果并推廣應(yīng)用。7. 預(yù)期研究成果（成果形式及預(yù)期完成時(shí)間）成果形式：課題研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告；實(shí)驗(yàn)教師論文預(yù)期完成時(shí)間：2007年7月三、評審意見1、課題承擔(dān)人所在單位意見若被批準(zhǔn)，學(xué)校將認(rèn)真督促課題的開展與實(shí)施，保證課題研究經(jīng)費(fèi)的支持，嚴(yán)格按照實(shí)施方案時(shí)行課題研究，通過研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果。單位蓋章 負(fù)責(zé)人（簽字）：2