北師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第19課《丑小鴨》教案

1、北師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第 19 課?丑小鴨?教案【篇一】教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)?丑小鴨?這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的 社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?，并向著夢想飛 翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道， 關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、 美好理想的追求。4、教學(xué)重點(diǎn)：通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐 的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的

2、快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨 嗎？ 板書課題二、了解作者 學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充安徒生 的生平可詳細(xì)一些 。三、去除閱讀障礙： 指名完成后齊讀識(shí)記 注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出 聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑釋義：排擠來勢洶洶彌漫四、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。丑小?“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語句來 答復(fù)。見彩圖五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？指名答復(fù) -理線索 以丑小鴨的流浪足跡為線索2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來 明結(jié)構(gòu)沼澤地 老太婆 灌木林里 -老農(nóng)家 -花園里3、

3、并簡要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又 是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語句來答復(fù)。 知內(nèi)容沼澤地：同情、歧視老太婆家：被嘲笑灌木林里：向往美與幸福老農(nóng)家：被追打花園里：被贊美4、找出童話中的假設(shè)干人物 動(dòng)物 形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?辨 形象啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看 到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫助別人的人。 讓學(xué)生自由發(fā)表看法可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太 結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析

4、 悟主題關(guān)鍵句子：A、想我還是走到廣闊的世界里去才好。B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒 在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。D、他到非常難為情，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人 說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白 天鵝。你同意哪種看法呢？此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。 剖析：1、丑小鴨之所以 “丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士 和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)

5、也不可能成認(rèn)它的美麗。2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn) 識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？可板書學(xué)生的精彩發(fā)言1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng) 歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。七、拓展引申：1 、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多丑小鴨，他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后 也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章 ?把握生命的每一分鐘? 、?命運(yùn)無軌 道

6、?。2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋０?、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文 A 、命運(yùn)無軌道B、丑小鴨的夢【篇二】教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、播放課件。師：孩子們，今天有一群可愛的小鴨子來到了我們的課堂上， 可是它們很淘氣，躲在了生字蛋的后面。如果你讀準(zhǔn)了字音，它們就會(huì)跳出來， 愿意請(qǐng)它們出來嗎？2、形象識(shí)字。教師點(diǎn)擊生字蛋，生字蛋破開，出現(xiàn)生字，學(xué)生讀、記讀得 正確，蹦出一只小鴨 。3、揭示課題。最后一個(gè)生字蛋破開， 出現(xiàn)丑小鴨形象 。師：喲，它是誰呀？ 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，比擬一下，它的樣子與前面的小鴨有什么不同？抽講 板書課題。評(píng)析：通過生動(dòng)、形象的多媒體課件，激發(fā)

7、了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究的 欲望，把學(xué)生從枯燥的識(shí)字中解脫出來，增強(qiáng)了自主識(shí)字的興趣。同時(shí)，最后一 個(gè)生字蛋破開，出現(xiàn)丑小鴨的形象，通過觀察、比擬，了解了丑小鴨的特點(diǎn)，引 入課題自然。二、自主閱讀，感知形象1、自主閱讀。師：丹麥的童話家 安徒生老爺爺還為丑小鴨寫了一個(gè)故事 呢！想讀讀這個(gè)故事嗎？ 下面，請(qǐng)小朋友自讀課文，看看安徒生老爺爺是怎 樣描寫丑小鴨的樣子的？請(qǐng)用 “勾畫出有關(guān)句子。2、感知形象。出示畫面，說說丑小鴨和其它的小鴨有什么不一樣？看屏幕填 空。丑小鴨：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。 小鴨：它們的毛黃黃的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。3、感情朗讀。引導(dǎo)讀描寫丑小鴨樣子的句子，

8、體會(huì)它的可憐。評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自主閱讀課文，進(jìn)一步了解了丑小鴨的形象特點(diǎn)，加深了認(rèn)識(shí)。再通過填空、讀句子，有機(jī)滲透了課后練習(xí) “讀讀寫寫 的內(nèi)容。感受到了丑小鴨的形象丑，為學(xué)習(xí)下文作好了鋪墊。 三、細(xì)讀體驗(yàn)，互動(dòng)交流一自讀自悟，體會(huì)丑小鴨在家的孤單第三自然段 。1、自讀勾畫。課文的哪些地方最感人？用 “畫出有關(guān)句子。2、角色轉(zhuǎn)換。如你就是文中的丑小鴨，受到別人欺負(fù)時(shí)，你會(huì)想些什么？3、互動(dòng)交流。 1小組內(nèi)交流；2相互評(píng)議。 3聯(lián)系上下文理解 “孤單 一詞。二渲染氣氛，體驗(yàn)丑小鴨的悲慘生活第四、五、六自然段1、渲染氣氛?？磩?dòng)畫師：孤單的丑小鴨受盡了欺負(fù)，它忍受不了，只得一步一回頭地離開

9、了家。它在外面又過得怎樣呢？2、品讀課文。自由朗讀，想想丑小鴨在野外的生活怎樣？3、互動(dòng)交流?？戳顺笮▲喸谝巴獾纳钋榫?，你想說點(diǎn)兒什么？4、深入賞讀。有感情地朗讀課文四、五、六自然段。三觀看動(dòng)畫，感受丑小鴨對(duì)美好生活的向往。1、播放動(dòng)畫。師：是啊，可憐的丑小鴨在這樣艱難的生活中熬著?？墒?，它 仍然能從生活中發(fā)現(xiàn)很美的東西。有一天，丑小鴨看見一群潔白美麗的天鵝從空 中飛過，它又驚奇又羨慕，丑小鴨羨慕什么？抽講2、生生交流。此時(shí)，丑小鴨會(huì)想些什么呢？3、理解詞語。聯(lián)系上下文理解 “羨慕 。生：看見別人有好的東西，自己也想擁有，這就叫羨慕評(píng)析：朗讀、交流是感悟的根底。在此環(huán)節(jié)中，教師采用多種形式讓

10、學(xué)生 自讀自悟，學(xué)生感悟到了課文中蘊(yùn)含的情感。通過多向交流，培養(yǎng)了學(xué)生積極主 動(dòng)的參與精神和合作意識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知得到了升華。 四、拓展思維，放飛情感1、教師激情。丑小鴨懷著美好的愿望，熬過了凄涼的秋天，熬過了寒冷的冬 天，終于走進(jìn)了萬物復(fù)蘇的春天，它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？2、自主探究。自讀課文，找找描寫天鵝形象的句子。3、同桌比賽。丑小鴨看看湖里映出的自己漂亮的影子，想起原來的樣子，心 情會(huì)怎么樣？有感情地賽讀課文第七自段。4、拓展思維。如果你就是白天鵝，這時(shí)候會(huì)想些什么呢？小組內(nèi)交流，談?wù)勛约旱母惺堋?、升華情感。白天鵝撲撲翅膀，向藍(lán)天飛去，飛向更廣闊的天空，飛向新的 生活。同學(xué)們，看到丑小鴨變成了美麗的白天鵝，你們羨慕它嗎？也想