學(xué)寫(xiě)人物對(duì)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)寫(xiě)人物對(duì)話(huà)大花嶺小學(xué)倪霞教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)話(huà)描寫(xiě)表現(xiàn)人物或表明事情；2 .學(xué)習(xí)給對(duì)話(huà)加上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)，具體體現(xiàn)說(shuō)話(huà)者的神態(tài)、語(yǔ) 氣、動(dòng)作、心理等。3 .能靈活安排提示語(yǔ)的位置，并正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)等 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)說(shuō)話(huà)的對(duì)象和情境，具體描寫(xiě)人物對(duì)話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用提示語(yǔ)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課前準(zhǔn)備:教師：教學(xué)課件學(xué)生：紅色水筆、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)紙課時(shí)安排:三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)揭題（可以提前板書(shū)課題）師：上課前，讓我們來(lái)輕松一下，看段動(dòng)畫(huà)片吧。播放動(dòng)畫(huà)片西游記片段一分鐘，只出畫(huà)面不放聲音?？茨銈冎钡谋砬?，有什么話(huà)想說(shuō)？（沒(méi)有聲音）師：你說(shuō)出了同學(xué)們的心聲！只

2、見(jiàn)畫(huà)面不出聲音，看這樣的啞劇 真急人！要不咱們?cè)囍鴣?lái)給他們配配音?這個(gè)片斷早己看過(guò)的同學(xué)請(qǐng)舉手！說(shuō)不上來(lái)不要緊，老師帶著你 們?cè)囈辉?。（預(yù)計(jì)學(xué)生一時(shí)不敢開(kāi)口，可以給學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明一下片斷 內(nèi)容：唐僧師徒路過(guò)一處荒山野嶺，又餓又累，就要悟空去化齋。悟 空擔(dān)心這里有妖精害師傅，借口沒(méi)有人家，不肯去。八戒只顧著肚子 餓想要吃的，總是跟他反著說(shuō)。最后唐僧堅(jiān)持要悟空去化齋，悟空只 好去打探。）老師配音唐僧，再找兩名學(xué)生配音悟空、八戒（沒(méi)有沙 僧嗎？）配音不講精準(zhǔn)，只求樂(lè)趣，感受人物開(kāi)口說(shuō)話(huà)的必要。 二、學(xué)習(xí)“讓人物開(kāi)口說(shuō)話(huà)”寫(xiě)作文也是如此，如果我們筆下的人物都不開(kāi)口，就像我們剛才 看到的沒(méi)有聲音的啞劇，不

3、精彩。要讓作文中的人物開(kāi)口說(shuō)話(huà)，真的 很有必要。（板書(shū)：人物開(kāi)口說(shuō)話(huà)）三、學(xué)寫(xiě)對(duì)話(huà)1 .師：那么，是不是只要讓人物開(kāi)口說(shuō)話(huà)就萬(wàn)事大吉了呢？請(qǐng) 看剛才那段視頻的文字對(duì)話(huà)。（給時(shí)間學(xué)生大致看一遍）出示：悟空，你去化些齋來(lái)吧。師傅，這荒山野嶺，一無(wú)村莊，二無(wú)人家，叫徒弟上哪兒化 齋去？"師兄，你一個(gè)跟斗就十萬(wàn)八千里，弄點(diǎn)齋飯還不容易嗎？ 過(guò)來(lái)，你懂什么。這里山勢(shì)險(xiǎn)峻，只怕藏有妖精。要是我走遠(yuǎn) 了，有妖精來(lái)害師傅，怎么辦？ 這光天化日的，哪有妖精?。繋煾?，師兄是騙你的，我剛才明 明在地里看見(jiàn)有犁頭瓦罐的，那不是人家的東西嗎？ 呆子r悟空，你該去化齋了。師傅，待我打探一下。請(qǐng)問(wèn)：這些話(huà)分別是誰(shuí)

4、說(shuō)的？你的依據(jù)是什么？（板書(shū)：符合人 物身份、情境）再用Ppt呈現(xiàn)：唐僧說(shuō)：'悟空，你去化些齋來(lái)吧。悟空說(shuō)：師傅,這荒山野嶺，一無(wú)村莊，二無(wú)人家，叫徒弟上 哪兒化齋去？ 八戒說(shuō)：師兄，你一個(gè)跟斗就十萬(wàn)八千里，弄點(diǎn)齋飯還不容易 嗎？"悟空說(shuō)：過(guò)來(lái)，你懂什么。這里山勢(shì)險(xiǎn)峻，只怕藏有妖精。要 是我走遠(yuǎn)了，有妖精來(lái)害師傅，怎么辦？ 八戒說(shuō)：這光天化日的，哪有妖精?。繋煾?，師兄是騙你的， 我剛才明明在地里看見(jiàn)有犁頭瓦罐的，那不是人家的東西嗎？ 悟空說(shuō)：呆子r唐僧說(shuō)：悟空，你該去化齋了。悟空說(shuō)：師傅，待我打探一下。再問(wèn)：有了這樣明確的提示語(yǔ)，現(xiàn)在知道是誰(shuí)說(shuō)了什么話(huà)了，你 還能發(fā)現(xiàn)什么不足

5、嗎?7提示語(yǔ)反復(fù)用一個(gè)字“說(shuō)。單調(diào)、乏味。師：同樣表達(dá)“說(shuō)”這個(gè)意思，能不能用不同的說(shuō)法來(lái)表示呢？ 聽(tīng)清楚要求：盡量不用“說(shuō)”，換一個(gè)字。（讀一字詞）（板書(shū)：提示 語(yǔ)的說(shuō)法）不用“說(shuō)二換兩字詞。（讀兩字詞）不用“說(shuō)二換成四字詞語(yǔ)來(lái)表示，誰(shuí)會(huì)？（讀多字詞）同學(xué)們快速記一記這些詞語(yǔ)。2 .師導(dǎo)：像這些表示說(shuō)的詞，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用。我們?cè)賮?lái)向教 材學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看看課文中的人物是怎么對(duì)話(huà)的。出示第一朵杏花片段：爺爺，您又看花啦？ 那孩子仰起臉來(lái)天真地問(wèn)。是啊，杏花開(kāi)了。說(shuō)著竺爸爸彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，你知道 杏花是哪天開(kāi)放的嗎？"哪天？今天開(kāi)的?！焙⒆佑行┢婀?。請(qǐng)你自己讀讀這組對(duì)話(huà)，發(fā)現(xiàn)和剛才一組

6、句子的提示語(yǔ)有什么不 同？（位置有變化，提示語(yǔ)寫(xiě)出了人物的動(dòng)作、表情、心理。）（板書(shū)：位置動(dòng)作表情心理）3 .師：人物對(duì)話(huà)不僅要用文字表達(dá)，還要運(yùn)用相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào), 特別是冒號(hào)和引號(hào)。再讀句子，提示語(yǔ)位置變化了，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)怎樣打？（板書(shū)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）有時(shí)還要關(guān)注對(duì)話(huà)的格式，如分段寫(xiě)不同人物的對(duì)話(huà)。4 .嘗試修改前面的人物對(duì)話(huà)師：剛才這段話(huà)中出現(xiàn)這么多的“說(shuō)二我們來(lái)修改一下，盡量 不用“說(shuō)”字，提示語(yǔ)帶上表情、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，讓人物形象更加 鮮明。你想改哪一句？還可以怎么改？出示：唐僧_ ： 悟空，你去化些齋來(lái)吧。師傅，這荒山野嶺，一無(wú)村莊，二無(wú)人家，叫徒弟上哪兒化齋 去？悟空八戒一：師兄，你一個(gè)跟

7、斗就十萬(wàn)八千里，弄點(diǎn)齋飯還不容 易嗎？ 過(guò)來(lái)，悟空你懂什么。這里山勢(shì)險(xiǎn)峻，只怕藏有妖精。 要是我走遠(yuǎn)了，有妖精來(lái)害師傅，怎么辦？ 這光天化日的，哪有妖精??？八戒_ , 師傅，師兄是騙你 的，我剛才明明在地里看見(jiàn)有犁頭瓦罐的，那不是人家的東西嗎？ 悟空_ ： 呆子r唐僧悟空，你該去化齋了。師傅，待我打探一下。悟空再請(qǐng)同學(xué)分角色讀說(shuō)話(huà)內(nèi)容：老師帶著其余學(xué)生讀旁白，配合 角色表演讀；肯定說(shuō)話(huà)人的動(dòng)作、神態(tài)、表情。再看完整版視頻師小結(jié)：經(jīng)過(guò)同學(xué)們修改后，這段對(duì)話(huà)就能生動(dòng)地還原電視場(chǎng)景, 表現(xiàn)出不同人物的個(gè)性特點(diǎn)?？梢?jiàn)我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，不僅要讓筆下的 人物開(kāi)口說(shuō)話(huà)，還要努力做到對(duì)話(huà)符合人物的身份，情境，寫(xiě)

8、好提示 語(yǔ)，作文就生動(dòng)了。四、在改寫(xiě)場(chǎng)景中學(xué)寫(xiě)人物對(duì)話(huà)師：現(xiàn)在，我們來(lái)運(yùn)用學(xué)到的這些方法，改寫(xiě)下面這個(gè)片段。這是一位同學(xué)寫(xiě)的一件事，誰(shuí)來(lái)讀一讀。出示：眼保健操時(shí)，值日生小紅看到小明不認(rèn)真做操，就批評(píng)小明不守 紀(jì)律，要扣分。小明很生氣，兩個(gè)人就爭(zhēng)了起來(lái)。班長(zhǎng)小蘭走過(guò)去對(duì) 他們說(shuō)了一句話(huà)，他們立刻不吵了，各自做操。（指名一學(xué)生讀）師：這段話(huà)那些地方人物應(yīng)該開(kāi)口說(shuō)話(huà)？說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、神態(tài)、 語(yǔ)氣會(huì)是什么樣子？想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)能把這段話(huà)重新寫(xiě)得生動(dòng) 活潑。（學(xué)生寫(xiě)話(huà)）五、講評(píng)作文100分標(biāo)準(zhǔn)： 1.人物都開(kāi)口說(shuō)話(huà)了 2.說(shuō)話(huà)符合人物身份 3.提示語(yǔ)有變化 4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確另：書(shū)寫(xiě)規(guī)范、好詞好句、格式

9、正確、分段寫(xiě)等額外加分，每 項(xiàng)10分。不足之處，及時(shí)點(diǎn)撥。第一個(gè)孩子師生共同點(diǎn)評(píng)。第二個(gè)孩子讓學(xué)生來(lái)批，你怎么給她打分？六、總結(jié)寫(xiě)好人物對(duì)話(huà)并不難，只要我們有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對(duì)會(huì) 聆聽(tīng)的耳朵，隨著積累的不斷增加，一定會(huì)寫(xiě)出更精彩的作品。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)寫(xiě)人物對(duì)話(huà)人物開(kāi)口說(shuō)話(huà)對(duì)話(huà)符合人物身份、場(chǎng)合提示語(yǔ) （說(shuō)法 位置變化）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)第二課時(shí)學(xué)生按照老師的要求，先修改自己的文章，然后帶回家和家長(zhǎng)一 起修改，最后譽(yù)寫(xiě)在作文本上。第三課時(shí)一、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本次習(xí)作的要求，課件出示要點(diǎn)1 .學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)話(huà)描寫(xiě)表現(xiàn)人物或表明事情；2 .學(xué)習(xí)給對(duì)話(huà)加上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)，具體體現(xiàn)說(shuō)話(huà)者的神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作、心理等。3 .能靈活安排提示語(yǔ)的位置，并正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)等 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二、出示習(xí)作評(píng)改要求100分標(biāo)準(zhǔn)： 1.人物都開(kāi)口說(shuō)話(huà)了 2.說(shuō)話(huà)符合人物身份 3.提