小兒垂釣教學設計

1、精品小兒垂釣教學設計教學目標1 .知識目標：通過講解和朗讀古詩，使學生感悟古詩大意，能夠熟讀和背誦古詩。會寫7 個生字，認識7 個生字。掌握一個多音字“應”。2 .能力目標：通過古詩教學培養(yǎng)孩子的想象能力和觀察能力。3 .情感目標：通過看圖讀詩，了解古詩大意，感受小孩的聰明與機靈。培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情，讓學生去親近自然，感受自然給人們帶來的樂趣。教學重點正確認讀生字，并能有感情地朗讀古詩、背誦古詩是教學的重點。教學難點通過看圖讀詩，了解古詩大意，感受小孩的聰明與機靈是教學的難點。教學課時： 2 課時。教學方法：演示法、談話法、討論法。教學準備：生字卡、課件。第一課時教學內(nèi)容：認識 7 個生

2、字，會寫 7個生字。有感情地朗讀并背誦古詩。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課4 .同學們，聽老師說，大家閉上眼睛想象一下。有一條清澈的小河，小河的周圍草木茂盛，石頭上長滿了青苔。河里的小魚可多了，它們快活地游來游去。幾條小魚高興地蹦出了水面，正熱情地歡迎咱們呢!這兒不僅魚兒多、風景美，還有不少聰明的孩子呢！看看這個孩子，他在干什么呀？（邊描述邊點擊古詩第一句情境圖，學生齊答。）5 .對，他在釣魚。想知道他是怎樣學釣魚的嗎?那我們一起讀讀唐朝詩人胡令能的一首小詩小兒垂釣吧。（板書：小兒垂釣）指名讀詩題，齊讀詩題。二、循序漸進，掌握字詞句。（一）自讀詩句，認識生字詞。1 .學生自由讀詩，畫出生字，讀

3、準字音，難讀的字要多讀幾遍。2 .大屏幕上的字你們認識嗎？（課件出示生字）自己借助拼音讀一讀，看誰讀得準。學生自由讀生字，教師巡視。（1）出示帶拼音的生字卡片，運用小老師教讀、搶讀、合作讀、小組間賽讀等方法引導學生讀好，并隨機正音。重點指導讀好“蓬、側(cè)”兩個生字。（2）離開了拼音的幫助，你還能讀準這些字嗎？開火車認讀生字。（3）游戲：送小魚回家。（課件出示帶生字的小魚。）如果能讀準小魚身上寫的生字，你就能幫它重新回到家。誰來幫幫它？（指名讀、小組讀、全班齊讀。）你們讀得真準！瞧，蹦跳的魚兒又回到了水里。（二）生字回文，朗讀古詩。（三）指導寫字。想想哪個字最難寫，要注意什么？三、布置作業(yè)。書寫本

4、課生字，背誦古詩。第二課時教學內(nèi)容 ：理解古詩，處理課后習題。教學過程一、聽寫生字，指名背誦。二、憑借情境，品讀古詩1 . （齊讀古詩）同學們讀得真好! 那我?guī)銈冊偃タ纯茨莻€專心學釣魚的孩子吧。你們看！（課件出示第1 句詩的情境圖。）2 .（教師用教鞭指著圖上小孩的蓬頭）仔細看小孩是什么樣子的?（指名說） 你還看到了什么？（指名說）3 .教師描述詩句意思：是呀，你們看小孩頭發(fā)亂糟糟的，他側(cè)著身子坐在長滿青苔的石頭上，茂密的青草正好遮住了他的身體。（教師邊描述邊用教鞭指圖上相應的地方。）4 .詩人看到這樣的情景不禁吟誦：“蓬頭稚子學垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身?！?（出示詩的第1 句，教師范讀詩的第

5、1 句。 ）5 .這個小孩多認真，一動不動學起了釣魚，誰來讀給我們聽一聽?（指名讀）這兒草木茂盛，真是個釣魚的好地方。誰還想讀？（指名讀）6 .你們都想讀呀?可要把小孩學釣魚的認真勁兒讀出來。（自由練讀）7 .多種形式讀詩的第1 句。（1）指名看圖表演讀。（2）男女生賽讀。（3）齊讀。8 .師生互動表演。（1）創(chuàng)設情境。師（配樂動情地描述）：小孩在河邊一動不動坐了很久，哎!還沒釣到一條魚。他透過清澈的河水看到一條小魚慢慢游過來了，眼看就要上鉤了，這時遠處有個人路過這里，發(fā)現(xiàn)了這個釣魚的男孩，于是向他問路。如果你就是這個釣魚的孩子，會怎么辦呢?這樣吧，咱們來演一演，現(xiàn)在你們都是這個專心學釣魚的孩

6、子，把你們的釣竿都拿好了。我就是那個問路的人。（2）進入情境。學生做出第1 句詩描繪的小孩釣魚的樣子。（3）模擬表演。（教師手放在嘴邊，大聲喊。）哎小孩，請問到李家莊怎么走啊?學生自由做動作。（教師打量一番）問：大家怎么都不出聲呀？（指名說）9 .你們真是一群聰明的孩子，即使陶醉在釣魚的樂趣之中還不忘幫助別人。這個小孩是不是像你們想的這樣做的呢?我們來讀讀詩吧。（出示詩的第2 句， 指名讀。 ）10 . 指導朗讀。你剛才不是不理我嗎？生怕嚇跑了快上鉤的魚兒。（做出不出聲的手勢，并環(huán)視四周。）我們再來聽他讀讀。我讀前一行，你讀后一行。準備好了!（師生接讀。 ）11 . 大家?guī)е约旱母惺芏紒碓囍x一讀吧?。ㄗ杂删氉x。）12 . 反饋。（指名讀，全班有感情地朗讀。）五、反復吟誦，誦出味道。1 .同學們，讓我們看著圖，再把這首有趣的小詩自己讀一讀。2 .把這首有趣的小詩讀給同座聽聽吧！3 .全班展示：指名配樂讀、同座合作讀、全班配樂齊讀。六、激情總結(jié)，拓展升華。1 .今天我們一起讀了一首這么有趣的詩，還認識了一個聰明的孩子。其實古代有不少詩人把小朋友生活中的趣事寫入詩里，你知道這樣的詩嗎?指名說。（如：所見村居村晚）2 .布置作業(yè)。你想做哪道題呢？請選擇自己喜歡的一項完成。（1）訓：把這首古詩吟誦給爸爸媽媽聽。（2）編：把詩歌編成小