學(xué)校教師讀書沙龍活動學(xué)習(xí)總結(jié)

1、今泰學(xué)院推薦文檔學(xué)校教師讀書沙龍活動學(xué)習(xí)總結(jié)Summary document of school teachers1 reading salon activities匯報人：J inTai College第1頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔學(xué)校教師讀書沙龍活動學(xué)習(xí)總結(jié)小泰溫馨提示：工作總結(jié)是將一個時間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的 總檢查、總評價、總分析，并分析不足。通過總結(jié)，可以把零散的、 膚淺的感性認(rèn)識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識，從而得出科學(xué)的結(jié)論, 以便改正缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指引下一步工作順利展開。本文檔根 據(jù)工作總結(jié)的書寫內(nèi)容要求，帶有自我性、回顧性、客觀性和經(jīng)驗(yàn)性 的特點(diǎn)全面復(fù)盤，具有實(shí)踐指導(dǎo)

2、意義。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后 內(nèi)容可隨意調(diào)整修改及打印。假前，學(xué)校就給每個教師買了本發(fā)展性教師評價的理 論與實(shí)踐一書，要求大家假期認(rèn)真閱讀，寫一篇讀書體會， 開學(xué)后要進(jìn)行教師讀書沙龍交流活動。于是，假期里，教師就陸陸續(xù)續(xù)在博客上寫了自己的讀 書體會（有近60名教師寫了近70篇讀后感），我也就陸陸續(xù) 續(xù)地把大家的體會都“回復(fù)”到自己的那篇體會下面，便于統(tǒng) 計(jì)，更便于大家閱讀。在分組開展讀書交流的基礎(chǔ)上，學(xué)校安 排了區(qū)級骨干教師讀書沙龍展示活動。在總結(jié)會上，我是這樣和大家交流的：“在參與大家的讀書沙龍活動和閱讀上傳的讀書體會（具體名字和篇數(shù)略）中，我感覺到大家都能分別從不同章節(jié)、 不同語句、不

3、同角度，聯(lián)系實(shí)際談了自己的讀書體會，有很多第2頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔教師的見解很獨(dú)到，很深刻，使我自愧不如，但同時我因?yàn)榇?家在讀書方面超過了我，而感到萬分欣慰。“區(qū)級骨干教師的讀書體會交流比較精彩，尤其是主持 人吳XX老師，認(rèn)真梳理了書的內(nèi)容，寫了 5篇體會和個人發(fā) 展規(guī)劃，在主持中能抓住重點(diǎn)，自然調(diào)控，深入淺出，真可謂 老當(dāng)益壯，虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度和高水平的引領(lǐng)都值得我們每個人 學(xué)習(xí)！“從發(fā)展性教師評價的理論與實(shí)踐中，我們首先該 弄明白的是我們?yōu)槭裁匆匾曌约旱膶I(yè)發(fā)展。在我看來有以 下幾點(diǎn)原因：一、社會大形勢所迫。如知識信息更新速度快、行業(yè)淘 汰率高等。二、因?yàn)槲覀兌际前l(fā)展中的人。“發(fā)展性

4、” 一詞充分說 明我們每個教師同學(xué)生一樣，都是發(fā)展中的教師，需要在“發(fā) 展”中有所進(jìn)步。其實(shí)“今天的你已非昨天的你，更不是幾個 月之前的你”。也許你的外在并沒有太大的變化，但如果你認(rèn) 真學(xué)習(xí)和思考了話，那么你的內(nèi)在一定不同。活動中，我聽到了不少教師說聽到大家的交流感到非常 “震驚”、“覺醒”、“害怕”，認(rèn)為“一日不學(xué)習(xí)，會落第3頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔后”，覺得自己“面臨下課的危險”，雖言語樸實(shí)無華，但我 知道緊迫感來自心底;博文里，我從幾名教師實(shí)實(shí)在在地開始 自發(fā)地設(shè)計(jì)自己的發(fā)展之路，開始規(guī)劃自己的時候，就欣慰不 已。我知道這個過程就充分說明大家在“發(fā)展”。三、教師所從事職業(yè)的需要。我們從事

5、的是教師職業(yè)， 實(shí)際需要我們都是“專業(yè)人”，但擁有職業(yè)不等于就一定是個“專業(yè)”人?！皩I(yè)人”需要我們“說行話，做行事”，舉手 投足非進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范的長期訓(xùn)練不可，猶如大夫進(jìn)手術(shù)室需 要戴帽，雙手經(jīng)過消毒后高高舉起而我們教師需要掌握系 列的教育教學(xué)常規(guī)，需要具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)能力，需要擁有 豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出足夠的教育教學(xué)智慧教師這 一職業(yè)所賦予的專業(yè)性，決定我們必須終身學(xué)習(xí)、研究，追求 自我發(fā)展的最大效益化。為了讓我們自己的明天和今天不同， 我們該發(fā)展自己！四、因?yàn)槲覀儠r刻在自覺不自覺地影響著我們的教育對 象一一學(xué)生。其實(shí)教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個道理。如果我們 教師懂得自我發(fā)展的道理，

6、掌握了發(fā)展的方法，了解了評價的 方式，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理細(xì)節(jié)中潛移默化地感受到了領(lǐng)導(dǎo)方式, 理解了管理思想，知道了該怎么形成良好的人際氛圍，那么就 會自然將自己所感受到的“遷移運(yùn)用”到我們的學(xué)生管理中。第4頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔因此，教師的發(fā)展關(guān)乎著學(xué)生的進(jìn)步，關(guān)乎著學(xué)校的發(fā)展，而 絕不是教師個人的事情，教師不能對個人的發(fā)展放棄要求，那 將是非常不負(fù)責(zé)任的事情?！暗庖蛲ㄟ^內(nèi)因起作用，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)優(yōu)良壞境的前提 下，關(guān)鍵是教師自己想發(fā)展一一自己發(fā)展自己。教師既是發(fā)展 的主體，需要自己設(shè)計(jì)、規(guī)劃自我發(fā)展的每個細(xì)節(jié)；同時教師 也是發(fā)展的受體，需要在外界及自我的條件下，接受自我發(fā)展。“如果大家讀這本書時，能激發(fā)自我發(fā)展的意識，產(chǎn)生 自我發(fā)展的危機(jī)感和緊迫感，并開始學(xué)著自我設(shè)計(jì)和規(guī)劃，認(rèn) 真地開始對待發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)，那么此書的意義就被我們充 分挖掘?qū)鐏砹??！敖涣魇菚簳r的，