一路同行歌唱

1、 一路同行，一路歌唱第第 四期四期 簡簡 報報老河口市江山中學(xué)老河口市江山中學(xué)主編：林海新主編：林海新 蘇霍姆林斯基說：蘇霍姆林斯基說：“只有把自己知識的百分之一用于課堂只有把自己知識的百分之一用于課堂講授就夠了的教師才是真正熱愛自己學(xué)科的人。講授就夠了的教師才是真正熱愛自己學(xué)科的人?！比绻覀兡苋绻覀兡苷驹跁r代的高度，學(xué)會終身學(xué)習(xí)，不斷拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷充站在時代的高度，學(xué)會終身學(xué)習(xí)，不斷拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷充實(shí)自己的知識，增長多方面的才能，使自己在學(xué)校里不僅是科實(shí)自己的知識，增長多方面的才能，使自己在學(xué)校里不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是多種角色的扮演者。這難道不是學(xué)文化知識的傳播者，而

2、且是多種角色的扮演者。這難道不是一件樂事嗎？一件樂事嗎？ 惟有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。播種一種行動，你會收獲惟有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。播種一種行動，你會收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，你就會收獲成功。教師要在教育教一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，你就會收獲成功。教師要在教育教學(xué)上取得成功就必須讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣！學(xué)上取得成功就必須讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣！卷首語 “2014年國培年國培”學(xué)習(xí)大家都已順利完成，很多老師在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)大家都已順利完成，很多老師在學(xué)習(xí)的過程中都增長了很多見識，領(lǐng)略到了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過的過程中都增長了很多見識，領(lǐng)略到了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的優(yōu)勢。特別是有很多老教師象李順元老師、張

3、舒老師、程中的優(yōu)勢。特別是有很多老教師象李順元老師、張舒老師、張海濤老師，等等，都非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)、接受、探討和嘗試信張海濤老師，等等，都非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)、接受、探討和嘗試信息技術(shù)融入學(xué)科帶來的便利，給我們做出活到老學(xué)到老的表率，息技術(shù)融入學(xué)科帶來的便利，給我們做出活到老學(xué)到老的表率，讓我深受感動。當(dāng)然，年青老師的學(xué)習(xí)更不用說，那是具有得讓我深受感動。當(dāng)然，年青老師的學(xué)習(xí)更不用說，那是具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。天獨(dú)厚的優(yōu)勢。致全體高中教師但在整個培訓(xùn)過程中，也有很多不盡人意的地方。但在整個培訓(xùn)過程中，也有很多不盡人意的地方。其一、培訓(xùn)形式化。我內(nèi)心最大的矛盾是非常反感走形式化，其一、培訓(xùn)形式化。我內(nèi)心最

4、大的矛盾是非常反感走形式化，但很多時候確又不得已走形式化。不知道大家是否有同感。我但很多時候確又不得已走形式化。不知道大家是否有同感。我心里一直很糾結(jié)，可又找不到什么好的解決方式。我們培訓(xùn)的心里一直很糾結(jié)，可又找不到什么好的解決方式。我們培訓(xùn)的形式化，省里是一目了然的。大家的培訓(xùn)過程，省里是時時監(jiān)形式化，省里是一目了然的。大家的培訓(xùn)過程，省里是時時監(jiān)控的，從那些數(shù)據(jù)，省里都知道大家是怎么做的?？氐?，從那些數(shù)據(jù)，省里都知道大家是怎么做的。對于這個問題，我簡單談?wù)勎业目捶?，既然大家反感走形式化，對于這個問題，我簡單談?wù)勎业目捶?，既然大家反感走形式化，那么為什么不能把這個工作做好呢？這種大規(guī)模的培訓(xùn)

5、不是為那么為什么不能把這個工作做好呢？這種大規(guī)模的培訓(xùn)不是為大家增加負(fù)擔(dān)，而是為大家謀求福利，政府出錢為大家培訓(xùn)，大家增加負(fù)擔(dān)，而是為大家謀求福利，政府出錢為大家培訓(xùn)，讓大家了解外面的世界，了解先進(jìn)的教學(xué)方法，指導(dǎo)大家怎樣讓大家了解外面的世界，了解先進(jìn)的教學(xué)方法，指導(dǎo)大家怎樣應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，引入先進(jìn)的教學(xué)方法。我想這對于作為應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，引入先進(jìn)的教學(xué)方法。我想這對于作為老師的大家來說是一筆不小的財富。學(xué)分是必不可少的，但學(xué)老師的大家來說是一筆不小的財富。學(xué)分是必不可少的，但學(xué)分是次要的。有一個老教授告訴我一個思想，在提問別的同學(xué)分是次要的。有一個老教授告訴我一個思想，在提問別的同學(xué)

6、時，您搶答了，不是幫忙，是幫了倒忙，您剝削了別人明確表時，您搶答了，不是幫忙，是幫了倒忙，您剝削了別人明確表達(dá)自己思想的機(jī)會。我深有感觸，以前，我總覺得能幫幫別人達(dá)自己思想的機(jī)會。我深有感觸，以前，我總覺得能幫幫別人就幫幫別人，甚至幫了很多人還不領(lǐng)情，也無所謂，心存善念就幫幫別人，甚至幫了很多人還不領(lǐng)情，也無所謂，心存善念嗎，可是聽了這個說法后，我才知道，我錯了。我不知道我們嗎，可是聽了這個說法后，我才知道，我錯了。我不知道我們這些老師中有沒有幫倒忙的，我覺得您要是真想幫他（她）就這些老師中有沒有幫倒忙的，我覺得您要是真想幫他（她）就教會他怎么去做。教會他怎么去做。致全體高中教師其二、藐視培訓(xùn)

7、，不把培訓(xùn)當(dāng)回事。其二、藐視培訓(xùn)，不把培訓(xùn)當(dāng)回事。2014年老師網(wǎng)上注冊，年老師網(wǎng)上注冊，大家應(yīng)該吃過虧，但是有些老師仍然沒把培訓(xùn)當(dāng)回事，遲遲不大家應(yīng)該吃過虧，但是有些老師仍然沒把培訓(xùn)當(dāng)回事，遲遲不注冊，培訓(xùn)拖拖拉拉，一崔再崔還是老樣子。注冊，培訓(xùn)拖拖拉拉，一崔再崔還是老樣子。2014年暑期培年暑期培訓(xùn)，有老師沒有去參加集體培訓(xùn)，市里非常明確的要求所有沒訓(xùn)，有老師沒有去參加集體培訓(xùn)，市里非常明確的要求所有沒有參加的老師必須書面說明沒有培訓(xùn)的正當(dāng)理由。說服力不夠，有參加的老師必須書面說明沒有培訓(xùn)的正當(dāng)理由。說服力不夠，以后不再按排培訓(xùn)。但我沒有讓大家寫，也沒有說這事，也沒以后不再按排培訓(xùn)。但我沒

8、有讓大家寫，也沒有說這事，也沒有按這個做。您可以想一想，培訓(xùn)要是不安排您，會是一個什有按這個做。您可以想一想，培訓(xùn)要是不安排您，會是一個什么概念。么概念?！?014國培國培”市里明確指示，不愿搞的，和遲遲完市里明確指示，不愿搞的，和遲遲完不成的，一律報刪除，但我沒有那么心狠，仍然想辦法督促大不成的，一律報刪除，但我沒有那么心狠，仍然想辦法督促大家都完成了。家都完成了。致全體高中教師我感覺是我工作沒有做到位，大家對培訓(xùn)還認(rèn)識得不夠。確實(shí)，很多應(yīng)付式的培我感覺是我工作沒有做到位，大家對培訓(xùn)還認(rèn)識得不夠。確實(shí)，很多應(yīng)付式的培訓(xùn)讓大家產(chǎn)生了定勢思維，不把培訓(xùn)當(dāng)回事，也就失去了培訓(xùn)的價值。但是，我訓(xùn)讓大

9、家產(chǎn)生了定勢思維，不把培訓(xùn)當(dāng)回事，也就失去了培訓(xùn)的價值。但是，我知道在很多地方信息技術(shù)已高度融入到教學(xué)中，我們早已落伍了。這些東西我們知道在很多地方信息技術(shù)已高度融入到教學(xué)中，我們早已落伍了。這些東西我們可以不掌握，但掌握這些知識，對我們肯定有幫助。我曾聽說我校有位退休老老可以不掌握，但掌握這些知識，對我們肯定有幫助。我曾聽說我校有位退休老老師朱老師，把自己一生中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都整理整理寫出來，我覺得是一種非常不錯師朱老師，把自己一生中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都整理整理寫出來，我覺得是一種非常不錯的做法，我也非常贊同大家有這樣的想法，有這樣的做法。我小區(qū)，我還經(jīng)常接的做法，我也非常贊同大家有這樣的想法，有這樣的

10、做法。我小區(qū)，我還經(jīng)常接觸到退休老老師陳老師，他非常熱忠于教育事業(yè)，經(jīng)常教那些小孩子們認(rèn)字，寫觸到退休老老師陳老師，他非常熱忠于教育事業(yè)，經(jīng)常教那些小孩子們認(rèn)字，寫字，他提出了規(guī)范要求，但在教的過程中不泛娛樂于教中，說個簡單的例子吧，字，他提出了規(guī)范要求，但在教的過程中不泛娛樂于教中，說個簡單的例子吧，我孩子名字中間的我孩子名字中間的“智智”字，對于一個才學(xué)寫字的孩子來說，寫起來很難，但是字，對于一個才學(xué)寫字的孩子來說，寫起來很難，但是陳老師確教得非常簡單，在逗孩子玩樂的過程中就教他寫出來了，陳老師確教得非常簡單，在逗孩子玩樂的過程中就教他寫出來了，“您看，您看，您看，您看，“人人”（孩子會寫

11、）字上加一橫就成了（孩子會寫）字上加一橫就成了“大大”（孩子會寫），您看您看，大字上（孩子會寫），您看您看，大字上加一橫就成了加一橫就成了“天天”（孩子會寫），天字這再加一撇就成了（孩子會寫），天字這再加一撇就成了“矢矢”（這個孩子不（這個孩子不認(rèn)識），右加再加一個口就是知識的認(rèn)識），右加再加一個口就是知識的“知知”（孩子不認(rèn)識），下面再加個日就是（孩子不認(rèn)識），下面再加個日就是林智學(xué)的林智學(xué)的“智智”（孩子認(rèn)識不會寫）了吧，孩子非常高興的隨時跟著應(yīng)合著，陳（孩子認(rèn)識不會寫）了吧，孩子非常高興的隨時跟著應(yīng)合著，陳老師的您看，您試試，讓小孩子也試著寫，并不斷提示著怎么寫，雖說小孩還不老師的您看，

12、您試試，讓小孩子也試著寫，并不斷提示著怎么寫，雖說小孩還不怎么會寫，但至少孩子不象以前一樣，怎么會寫，但至少孩子不象以前一樣，“不會不會”二字解決。通過這件事，我發(fā)現(xiàn)二字解決。通過這件事，我發(fā)現(xiàn)很多老老師教了一輩子的書，積累了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠很好的把難題化解，很多老老師教了一輩子的書，積累了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠很好的把難題化解，倘若能把這些和信息技術(shù)結(jié)合起來，將會為教育事業(yè)留下一筆不小的財富。倘若能把這些和信息技術(shù)結(jié)合起來，將會為教育事業(yè)留下一筆不小的財富。所以，我也真誠的希望各位老師能為自己找到一種合適的方式，把自己的先進(jìn)教所以，我也真誠的希望各位老師能為自己找到一種合適的方式，把自己的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)保留下來，以證實(shí)自己在教育上的貢獻(xiàn)。學(xué)經(jīng)驗(yàn)保留下來，以證實(shí)自己在教育上的貢獻(xiàn)。致全體高中教師九月果香，九