8的乘法口訣 (2)

1、小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 二 年級(jí) 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題 8的乘法口訣 課型 準(zhǔn)備課+展示課 集備時(shí)間： 2013 年 月 日 星期 主備人： 學(xué)科組員： 學(xué)科組長： 三備人： 【教學(xué)內(nèi)容】人教版第 六 單元 P 75 第 一課 8的乘法口訣及“做一做”、練習(xí)十八第3、6、7題。 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，能自主編制并記憶8的乘法口訣。2、會(huì)用8的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的表內(nèi)乘法計(jì)算。3、通過編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移類推的方法學(xué)習(xí)新的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，并養(yǎng)成合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握8的乘法口訣，并正確計(jì)算8的乘法。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出8的乘法口訣，并記憶8的

2、乘法口訣。教學(xué)內(nèi)容提要時(shí)間教學(xué)操作流程教師教學(xué)儲(chǔ)備（相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知識(shí)、探討的重點(diǎn)問題）學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)學(xué)生要做什么（問題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)）學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來做（個(gè)人、雙人、小組、全班）。學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。教師教導(dǎo)事項(xiàng)教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)講授、提問、舉例、演示、板書)；怎樣檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問題課前預(yù)習(xí) 一、課外知識(shí)據(jù)記載，在 1631 年，英國著名數(shù)學(xué)家歐德萊認(rèn)為乘法是加法的一種特殊形式，于是他便把前人所發(fā)明的 + 轉(zhuǎn)動(dòng) 45 ° 角，這樣乘號(hào) x 也就面世了。 x 既表示了乘法與加法的關(guān)系，又表示了相乘的方法。在十七世紀(jì)末

3、，數(shù)學(xué)家萊布尼茲認(rèn)為 x 與拉丁字母 X 很相似，曾反對(duì)使用，于是引入數(shù)學(xué)家赫銳奧特創(chuàng)造出來的符號(hào)?來表示乘號(hào)。萊布尼茲還提出用表示相乘，而這個(gè)符號(hào)也被沿用至今，但現(xiàn)在主要運(yùn)用在集合論中，表示交集。二、課內(nèi)知識(shí)一八得八 二八十六三八二十四 四八三十二五八四十 六八四十八七八五十六 八八六十四3、 探討的重點(diǎn)問題。如何編制8的乘法口訣。 一、導(dǎo)入新課5分獨(dú)立思考，個(gè)別匯報(bào)復(fù)習(xí)舊知。1、全班齊背1-7的乘法口訣。2、根據(jù)口訣寫出相應(yīng)的乘法算式。四七二十八_ 二七十四_ 七七四十九_(tái) _ _ _三七二十一_ 五七三十五_ _ _二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1分 全班齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)編制8的乘法口訣并

4、會(huì)用8的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算。三、小組學(xué)習(xí)+展示18分1、小組合作、代表匯報(bào)，全班交流。2、獨(dú)立思考，個(gè)人匯報(bào)3、全班齊讀，個(gè)人匯報(bào)探索新知1、揭示課題：師：17的乘法口訣小朋友們學(xué)得很好。今天我們將學(xué)習(xí)8的乘法口訣。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣，并能應(yīng)用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。板書：8的乘法口訣   （全班齊讀）2、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個(gè)這樣的一排？預(yù)設(shè)：每排有8人，站成了8排。點(diǎn)撥：說得真好。聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。它是怎樣跳的呢？咱們一起觀察一下。提出要求：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到了幾

5、？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（   ），第三次呢？為什么？與同桌討論說一說。預(yù)設(shè)：第一次從0跳到了8，第二次從8跳到16，第三次跳到了24、點(diǎn)撥：你真聰明。接下來我們一起看看一排有8人，列式是1×88或8×18，口訣是什么呢？誰能說一說？預(yù)設(shè)：一八得八3、嘗試編口訣。（1）師：那么2排幾個(gè)人？3排幾個(gè)人？4排呢？請(qǐng)小組合作，寫出算式并編出口訣。（小組互相說一說）（2）反饋交流。（師板書）1×88 8×18 一八得八2×816 8×216 二八十六3×824 8×

6、;324 三八二十四4×832 8×432 四八三十二5×840 8×540 五八四十6×848 8×648 六八四十八7×856 8×756 七八五十六8×864 八八六十四（3）探討規(guī)律。師：提問：同學(xué)們真了不起，能又快又正確地編出口訣，怎樣才能很快地記住8的乘法口訣呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這里面又有什么規(guī)律呢？預(yù)設(shè)：第一個(gè)乘數(shù)按1-8的順序排列； 第二個(gè)乘數(shù)都是8； 每個(gè)積都比前一個(gè)多8.點(diǎn)撥：同學(xué)們太厲害了，能找到這么多的規(guī)律。（4）識(shí)記口訣。全班齊讀一遍。自己再讀一讀。全班試背。交流：你覺得哪句比較難記？（師點(diǎn)評(píng)）四、小結(jié)2分 獨(dú)立思考，個(gè)人匯報(bào)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五、當(dāng)堂檢