新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《解決問(wèn)題（2）》教案

1、新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元?解決問(wèn)題2?教案第二課時(shí)解決問(wèn)題2教學(xué)內(nèi)容：教材53頁(yè)例4及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)解決用除法計(jì)算的問(wèn)題。2、體會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確解答用除法計(jì)算的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)解決具體問(wèn)題 ,讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 例4情境圖教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、練習(xí)。4311=答案3212=答案2214=答案2、出示：小明5分鐘寫了180個(gè)字 ,他每分鐘寫多少個(gè)字？學(xué)生答復(fù)后 ,教師板書(shū)二、探究新知1、教學(xué)例4.出示情景圖。教師談話引入新課。根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。組織學(xué)生討論然后請(qǐng)代表匯報(bào)討論結(jié)果

2、。在這里教師要給學(xué)生充分的空間 ,發(fā)表自己的想法 ,教師在學(xué)生說(shuō)出想法后在引導(dǎo)、訂正。讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成例4 ,然后向大家匯報(bào) ,教師板書(shū)。方法一：602=30人 方法二：32=6組303=10人 606=10人或6023=10人答：每組有10人。教師提問(wèn)：第一種方法的602=30解決的是什么問(wèn)題？第二種方法的32=6解決的是什么問(wèn)題？教師要知道例4的第一種方法是教學(xué)重點(diǎn) ,但在這里要表?yè)P(yáng)想出第二種方法的同學(xué)。2、指導(dǎo)完成做一做引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁(yè)的做一做 ,教師先給學(xué)生一定的時(shí)間看題 ,教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問(wèn)題 ,通過(guò)問(wèn)題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。提問(wèn)：題中所要解決

3、的問(wèn)題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成此題 ,展示學(xué)生解題的過(guò)程。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路。3、穩(wěn)固練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生看第54頁(yè)的第2題 ,引導(dǎo)學(xué)生按照看問(wèn)題 信息數(shù)據(jù)列式解答這樣一種思維順序去獨(dú)立思考 ,完成此題。讓學(xué)生匯報(bào)自己的解答過(guò)程 ,并展示 ,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、用豎式計(jì)算下面各題。6603=答案755=答案1989=答案1048=答案2、學(xué)校圖書(shū)館共有700本書(shū) ,有7個(gè)書(shū)架 ,每個(gè)書(shū)架有5層 ,你知道平均每乘層放幾本書(shū)嗎？3、學(xué)校組織學(xué)生去植樹(shù) ,共去了540人 ,要分成5個(gè)植樹(shù)點(diǎn) ,每個(gè)植樹(shù)點(diǎn)分成9組。請(qǐng)計(jì)算一下平均每組有多少人。四、思維訓(xùn)

4、練1、某商店運(yùn)來(lái)一批裝微波爐用的塑料盒 ,準(zhǔn)備每個(gè)賣9元 ,這批微波爐盒可以賣900元。每箱里有多少個(gè)微波爐盒？2、動(dòng)腦筋想一想 ,從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息？可以解決什么問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題2連除應(yīng)用題的解決思路和連乘應(yīng)用題解決思路其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。

5、日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。一樣 ,應(yīng)從問(wèn)題入手 ,確定先算什么 ,再算什么。教學(xué)反思：課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出

6、口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。在實(shí)際情境中理解了連除應(yīng)用題的解題思路 ,在認(rèn)真閱讀理解題意的根底上 ,分析數(shù)量關(guān)系 ,尋找解決問(wèn)題的方法 ,培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要練說(shuō) ,得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提 ,聽(tīng)得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中 ,注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語(yǔ)言 ,我對(duì)幼兒說(shuō)話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽(tīng) ,用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記 ,邊聽(tīng)邊想 ,邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力 ,如聽(tīng)詞對(duì)詞 ,聽(tīng)詞句說(shuō)意思 ,聽(tīng)句子辯正誤 ,聽(tīng)故事講述故事