幼兒園園長跟崗自我鑒定

1、精品文檔幼兒園園長跟崗自我鑒定如果說大學(xué)是赤子的故鄉(xiāng)，那么幼兒園就是孩童的溫 房，作為一名幼兒園園長怎么寫好園長跟崗培訓(xùn)自我鑒定呢 下面由本小編精心整理的跟崗培訓(xùn)園長自我鑒定，希望可以幫到你哦！20XX年7月16日至10月28日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的 委派，有幸赴 xx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加貴州省幼兒園 園長省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培 訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時(shí)間 聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了集體研討本 土文化和管理特色，聽取了各縣市幼兒園園長的經(jīng)驗(yàn)介紹， 課余時(shí)間我與來自全省各地的部

2、分園長同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、第理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅 使我開拓了視野，增長了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教 育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，使我真正了解了什么 是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存 在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以 后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。其次，作為一名年輕的園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 9精品文檔什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提由了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒 園應(yīng)該

3、達(dá)到的要求， 明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展 方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視， 從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個(gè)方面做了全方位的 分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我 們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強(qiáng) 烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與 幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我 們提供了一些明確的方法。在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界 定與深刻解讀。作

4、為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā) 展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛 圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念 方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)綱要精神，樹立全新的幼兒素 質(zhì)觀念，在管理方面，要挨棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念， 切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家 長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合 作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強(qiáng) 烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì) 量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更

5、迫切需要強(qiáng) 化教師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對 幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職 工強(qiáng)化對從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè) 的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思 想原動(dòng)力。推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素 質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前 隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大， 青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日 益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在

6、業(yè)務(wù)上 成長起來，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們 應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則， 通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使 所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，豉勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工 作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、 市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。幼兒園教育科學(xué)發(fā)展， 說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī) 律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。 為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓 手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引 導(dǎo)力度，

7、讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓 幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力 在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué) 習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操 作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身 孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、 智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲 課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩 子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動(dòng)中由現(xiàn)的各種各樣的心理障 礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成 長。一位學(xué)者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重 要?！边@次全省園

8、長省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼 兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，對于一個(gè)“初生茅廬”的幼兒園管 理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這 次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交由一份滿意的答卷。我們一定能 學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管 理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來會(huì)有一批省級(jí)、 市級(jí)示范性幼兒園”當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在 實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)，讓自己 的各種水平得到質(zhì)的飛躍。幼兒園園長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得 2011年5月17日一21日， 在許昌市教育局的組織下，我與全國幼教界的100多名園長共同參加了上海市華師大第37期幼兒園園長高級(jí)培

9、訓(xùn)班，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培 訓(xùn)，特別聽了園長、朱家雄教授等專家的精彩講座，真是受 益匪淺，感慨頗深。作為一名領(lǐng)導(dǎo)，首先要學(xué)會(huì)與人和諧相處，提高自己的 品位。與人和諧相處一個(gè)最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。尊重上級(jí)，既不阿諛奉承，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛護(hù)青年。對同級(jí)多看 優(yōu)點(diǎn)，見賢思齊，少看缺點(diǎn)，見不賢而自省。作為一名園長， 始終牢記：尊重上級(jí)是天職，尊重下級(jí)是美德，尊重對手是 風(fēng)度，尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo)，我希望自己 在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟

10、，在成功中 也能和大家共享歡樂。把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句話：權(quán)，然后知輕重；度，然后知其長短；物亦然，心甚然。這使我觸動(dòng)很大。幼兒園，一個(gè)女性占優(yōu)勢的世界，在美麗溫馨的同時(shí)也孕育 生了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時(shí)一件雞毛蒜皮 的事會(huì)大動(dòng)肝火，鬧到園長這里，而我在處理起這類事情也 會(huì)很生氣，我不希望教師由現(xiàn)不文明的行為，所以會(huì)進(jìn)行嚴(yán) 厲地批評，不管是由于什么原因，一陣嚴(yán)厲的批評過后老師 們不再做聲，但以后和我卻再也沒有親近的語言園長告 訴我，“作領(lǐng)導(dǎo)的要多動(dòng)腦少管事，更不要在小事上下功夫， 要輸?shù)闷稹＠蠋熒鷼馕也粴?，她拍桌我不拍，她高聲我低? 讓她產(chǎn)生疑惑”這，是一種策略，如果

11、我們能和老師吵 起來，能和老師一起生氣，那只能說明一種現(xiàn)象：不成熟 我希望自己能快快成熟起來 ！同時(shí)我還想到了家長問題，在 幼兒園，每一種活動(dòng)的開展都會(huì)有部分家長的不理解，甚至 有的惡言相向，老師們經(jīng)常會(huì)感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問題我走過不少彎路，但以后不會(huì)了，遇事冷處 理，先禮后兵，曉之以理，動(dòng)之以情，而后抓住重點(diǎn)，關(guān)鍵 時(shí)刻給予一棒，保護(hù)好自己，保護(hù)好老師。堅(jiān)持原則，注意靈活。感情是一朵云，理智是一棵樹。堅(jiān)定不移地按照上級(jí)的方針政策做事是一個(gè)園長義不容辭 的責(zé)任，尤其單位里的規(guī)章制度民主通過后，處理問題就要 按章辦事。但是講原則不能空泛，具體問題具體分析，尤其 在上下溝通內(nèi)外協(xié)

12、調(diào)方面，更應(yīng)注意智慧引導(dǎo)、彈性調(diào)控。既然上級(jí)把重任教給自己，那自己就應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知 識(shí)，吸取多方建議，靈活機(jī)智的去面對每一個(gè)問題。激勵(lì)進(jìn)取，安撫落后。每個(gè)單位都是一個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)團(tuán)體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當(dāng)一部分教師的業(yè)務(wù)過硬、品質(zhì)高尚。對這部 分教師除了精神上多豉勵(lì)外，還應(yīng)該在物質(zhì)上給予刺 Ji。如 果一味地讓老師講奉獻(xiàn)，無私奉獻(xiàn)，覺悟再高的教師也會(huì)有 思想倦怠，所以豉勵(lì)先進(jìn)要有“ Ji勵(lì)機(jī)制”，物質(zhì)與精神豉 勵(lì)相結(jié)合，能者多勞，多勞多得?！肮芾硎怯部茖W(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是軟科學(xué)”，這句話我深深印在了腦海。對待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便 批評，最好

13、還是冷處理，個(gè)別交流和談話；對落后的轉(zhuǎn)化要學(xué)會(huì)等待，要耐心等待這個(gè)過程。這次的培訓(xùn)還安排我們到各個(gè)幼兒園實(shí)地參觀、觀摩， 每到一處大家都認(rèn)真記錄，仔細(xì)聆聽，用手中的照相機(jī)攝像 機(jī)留下了寶貴的第一手資料。 實(shí)地參觀、觀摩感受多而深刻。 首先：要轉(zhuǎn)變思想和理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們必 須思考的問題，反思我們在實(shí)際操作中存在的不足與欠缺。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定 和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。如果能面向全體幼 兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐 能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐 了。活動(dòng)中應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)

14、自主寬松 的學(xué)習(xí)環(huán)境。在以往設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候， 往往考慮到的只是“我 作為教師該如何教，而忽視了 “幼兒該如何學(xué)”的問題。通過培訓(xùn)了解作為教師，要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用成為一名“指 引者”，引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒通過這種引導(dǎo)，讓幼兒 學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)、探索。在活動(dòng)中要善于營造情感氛圍。有 人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更 是一個(gè)心靈交匯的心理場。 如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平 平淡淡，沒有Ji情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因 此我覺得在活動(dòng)中 Ji發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn) 是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。要重視兒 童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣，并借助現(xiàn)代化 的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有 個(gè)性的過程。因?yàn)榻逃强茖W(xué)的，要求真實(shí)。這就需要