有關(guān)數(shù)學教學方案匯編十篇_1

1、有關(guān)數(shù)學教學方案匯編十篇數(shù)學教學方案 篇1 一、教材簡析： “數(shù)學廣角”主要是向同學滲透一些重要的數(shù)學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使同學初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過觀看、比較、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法，讓同學學會運用數(shù)進行編碼，初步培育同學的抽象、概括力量。標準中指出，其次學段要讓同學“進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進行溝通”。在日常生活中，數(shù)有著特別廣泛的應(yīng)用，在第一學段同學已經(jīng)有了初步體會，特殊是在一班級上冊認數(shù)的時候，教材在“生活中的數(shù)”版塊中就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實例。數(shù)不僅可以用來

2、表示數(shù)量和挨次，還可以用來編碼，本單元就是在同學的生活閱歷和已有學問的基礎(chǔ)上，進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過實踐活動進行簡潔的數(shù)字編碼，培育同學的數(shù)學思維力量。 數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關(guān)，比如郵政編碼、身份證號碼、電話號碼等，在這些號碼中都蘊含著數(shù)字編碼的思想，同時也為我們的生活供應(yīng)了許多便利。運用數(shù)字或者符號來描述事物，可以比較簡潔、精準地表示出事物蘊含的客觀規(guī)律，也便于我們分類查詢和統(tǒng)計。 在這一單元我們主要是通過一些生活中的事例向同學滲透數(shù)字編碼思想，通過觀看、比較、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法，并通過實踐活動加以應(yīng)用。教材首先從老師點名的情境引入，說明我們可以用數(shù)字編

3、碼來區(qū)分班上的每個同學。接下來，例和例2通過郵政編碼和身份證號碼等生活實例讓同學體會數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義，了解身份證號碼中蘊含的一些簡潔信息和編碼的含義，探究數(shù)字編碼的簡潔方法。例3和例4是在此基礎(chǔ)上，讓同學通過兩個實踐活動來運用數(shù)字或字母進行編碼，加深對數(shù)字編碼思想的理解。例3是讓同學給學校的每一個同學編一個學號，例4是讓同學給班里或?qū)W校圖書角的書籍編一個書號，和例3相比，更復雜一些，是用符號和數(shù)字的組合進行編碼，這種編碼在生活中也是到處可見，比如汽車的車牌號、火車的車次、飛機的航班號以及商品的型號等，從而體會到數(shù)學應(yīng)用的廣泛性，提高同學學習數(shù)學的愛好和主動性

4、。 二、教學目標： 1通過生活中的事例，使同學初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。 2讓同學通過觀看、比較、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法，學會用數(shù)進行編碼，初步培育抽象、概括力量。 3讓同學進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡潔問題，初步培育應(yīng)用意識和實踐力量。 4使同學在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學會表達和溝通解決問題的過程和結(jié)果。 三、教學重難點： 重點： 1、讓同學通過觀看、比較、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法，學會用數(shù)進行編碼，初步培育抽象、概括力量。 2、通過觀看、比較、猜想來探究用字母和數(shù)字一起進行編碼的簡潔方法。 難點： 1、

5、通過實踐活動來探究用數(shù)字、字母一起進行編碼的簡潔方法。 2、通過觀看、比較、猜想來探究用字母和數(shù)字一起進行編碼的簡潔方法。 關(guān)鍵： 讓同學通過日常生活中的一些實例，初步體會數(shù)字編碼在解決實際問題中的應(yīng)用，用觀看、比較、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法， 四、教學建議 1恰當把握教學要求。 數(shù)字編碼是一種抽象的數(shù)學思想方法，在這里只是讓同學通過日常生活中的一些實例，初步體會數(shù)字編碼在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過觀看、比較、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法，學會運用數(shù)進行編碼，初步培育同學的抽象、概括力量。同學只要能從郵政編碼、身份證號碼等詳細實例中初步了解蘊含其中的一些簡潔信息和編碼的含義，探究出數(shù)字編

6、碼的簡潔方法，并能在實踐活動中加以應(yīng)用就可以了，并不要求同學把握編碼中每個數(shù)字的信息和含義。另外同學在實踐中可以有不同的編碼方法，老師要允許同學采納不同的形式，并且要放手讓同學親身去體會、經(jīng)受運用所學學問解決實際問題的過程，培育同學的探究精神和實踐力量。老師只是在必要時給以肯定的點撥、引導。 2本單元內(nèi)容可用3課時進行教學。 數(shù)字編碼身份證號碼與學號 一、教學內(nèi)容：教材第114-115頁例2、例3 二、教學目標： 1、通過日常生活中的一些事例，使同學初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。 2、通過觀看、比較、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法。 3、讓同學學會運用數(shù)進行編碼，初步培育同學的抽象

7、、概括力量。 三、教學重、難點： 通過觀看、比較、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法 四、教學預備：查自己的身份證號碼是多少了解號碼的組成。 五、教學過程： 、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 同學們到銀行開戶儲蓄過嗎？剛開戶時要用到什么證件？（身份證），上節(jié)課我們討論了郵政編碼，其實數(shù)學編碼還有許多，今日我們就來學習身份證號碼是怎樣組成的？ 、探究溝通，解決問題 1、了解居民身份證的編排歸規(guī)律 請同學們拿出自己記錄的身份證號碼，說一說身份證號碼是多少位，從這些身份證號碼里你都了解了哪些信息？不同的身份證號碼中是否有相同的數(shù)字？（有同學回答身份證號碼里有爺爺奶奶爸爸媽媽的誕生年月日。） 你還知道哪些信息？ 2、居

8、民身份證的編排 身份證號碼是由18位數(shù)字組成，前6位為行政區(qū)代碼，其中第1、2位表示省，3、4位表示市，5、6位表示縣區(qū)，第7到14位為誕生日期碼，第15到17位為挨次碼，由于一個市同一天誕生的人數(shù)不會超三位數(shù)，所以挨次碼為三位數(shù)，其中第17位表示性別碼。單號的為男性，雙號的為女性；第18位為校驗碼，可以是09的數(shù)字，也可以用x表示，校驗碼是由特別的運算公式算出來的，也可以說是身份證的仿偽標記。 身份證編號為持證人的終身號碼，每個公民一誕生就有一個號碼，一人一號不重不漏。 41 02 23 19800705 056 5 省 市 縣 誕生日期碼挨次碼校驗碼 身份證的校驗碼是由特別的運算公式算出來

9、的，是電腦自動生成的。 、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。 1、讓同學快速地記憶身份證號碼，并說出記憶身份證號碼的規(guī)律。 2、多媒體出示，下面是小明的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的身份證號碼，可是小明分不清它們是誰的號碼了，你能關(guān)心他們嗎？ 4102234809130074102231972021000653、完成P115的做一做。 、回顧整理，反思提升 今日我們學習了什么內(nèi)容？有什么發(fā)覺呢？ 數(shù)學教學方案 篇2 一、指導思想 1、重視以同學的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學熟識的詳細情景，以關(guān)心同學理解數(shù)學學問。 2、增加聯(lián)

10、系實際的內(nèi)容，為同學了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。 4、重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。 5、把握教學要求，促進同學進展適當改進評價同學的方法，比如建立同學課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 二、學情分析 二班級（1）班同學共有69人，從這學期數(shù)學學習上看，總體上較好。差距不是太大。這主要是老師與同學、同學與同學之間、家長與孩子之間、家長與老師之間團結(jié)協(xié)作，共同努力的結(jié)果集體。在學習新學問和復習階段，我仔細整合復習教材，仔細指定切實可行的

11、習題練習，著重對班級的后進生的輔導做了大量細致的工作，不讓一個同學掉隊。詳細表現(xiàn)在：大部分同學已養(yǎng)成良好的課前預備、上課聽講、思索發(fā)言、書寫、審題、運算習慣等學習習慣，并樂于參與各種數(shù)學實踐活動。、由于家長特別協(xié)作學校工作，90%以上的同學能在家長的協(xié)作下完成各項數(shù)學活動，為養(yǎng)成良好的計算習慣打下良好的基礎(chǔ)。 三、教材分析 本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加減法（二），角的初步熟悉，表內(nèi)乘法（一）（二），觀看物體（一），熟悉時間，數(shù)學廣角(搭配一)和數(shù)學實踐活動量一量比一比。 四、 教學目標 （一）、學問和技能方面 1、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行

12、計算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。 3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識。 4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。 5、能分辨從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。 6、初步了解統(tǒng)計的

13、意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 （二）、情感與看法方面 1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有奇怪心，能主動參加生動、直觀的教學活動。 2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數(shù)學的信念。 3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思索過程的合理性。 4、在他人的指導下，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤，并準時改正。 5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 10、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。 五、教學措施 1、

14、從整體上把握教學目標。依據(jù)課程標準，結(jié)合詳細的教學內(nèi)容精準把握教學的深度，防止加重同學的學習負擔。 2、體現(xiàn)同學的主體性，注意學法滲透。老師要把課堂中更多的時間留給同學探究、溝通和練習。 3、留意培育同學的語言表達力量和規(guī)律思維力量。重視讓同學體驗學問的形成過程。 4、注意培育同學的計算力量和解決問題的力量。努力將同學所學的數(shù)學學問與同學的生活和學習中的實際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起同學對數(shù)學的愛好，培育學以致用的意識。 5、留意適當滲透一些數(shù)學的思想和方法，以利于同學對某些數(shù) 學內(nèi)容的理解。 6、留意教學的開放性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，老師在教

15、學時，要引導同學暴露思維過程，鼓舞同學多角度思索問題。 7、細心設(shè)計教案，注意多媒體的應(yīng)用，使同學學得開心，學得輕松，覺得扎實。 8、滲透德育，注意培育同學良好的學習習慣和獨立思索、克服困難的精神。 六、全冊課時支配：（約60課時） （一）、長度單位（4課時左右） （二）、100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時左右） 1、兩位數(shù)加一位數(shù)3課時左右 2、兩位數(shù)減一位數(shù)5課時左右 3、連加、連減和加減混合4課時左右整理和復習1課時左右我長高了1課時左右 （三）、角的初步熟悉（2課時左右） （四）、表內(nèi)乘法（一）（13課時左右） 1、乘法的初步熟悉3課時左右2、2-6的乘法口訣 5的乘法口訣2課時左右

16、2、3、4的乘法口訣4課時左右6的乘法口訣3課時左右復習和整理1課時左右 （五）、觀看物體（4課時左右） （六）、表內(nèi)乘法（二）（13課時左右） 7的乘法口訣5課時左右8的乘法口訣3課時左右 9的乘法口訣4課時左右 整理和復習1課時左右看一看 擺一擺1課時左右 （七）、統(tǒng)計（3課時左右） （八）、數(shù)學廣角（2課時左右） （九）、總復習（4課時左右） 數(shù)學教學方案 篇3 一、學情分析 這一學期我連續(xù)擔當三班級（5）班的數(shù)學教學工作，本班現(xiàn)有同學47人。三班級同學已經(jīng)有兩年的數(shù)學學習經(jīng)受，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學學問有了初步的熟悉。同學已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)同學熟悉到數(shù)學學問無

17、處不在，生活中到處有數(shù)學。這為同學對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學的解決問題力量和實踐力量制造了條件。 二、教材分析 這冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓練學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。 1改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培育同學的數(shù)感。 （1）細心設(shè)計教學挨次，加大教學的步伐。

18、計算的教學挨次要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算學問本身進展的規(guī)律。 （2）讓同學在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓同學在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避開機械記憶。 （3）讓同學在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育同學用數(shù)學解決問題的力量和良好的數(shù)感。計算是關(guān)心人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。 （4）筆算與估算結(jié)合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培育同學的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，

19、經(jīng)常只需要估算結(jié)果。 2量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視同學的感受和體驗。 量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分學問的教學，應(yīng)使同學在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，熟悉數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些學問解決問題的力量。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓同學在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的學問，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。 3空間與圖形的教學，

20、強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。 在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于同學理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的學問，進展同學的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓同學通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓同學通過自主探究獲得對學問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進展同學的創(chuàng)新意識供應(yīng)了更有利的條件，而且為進展同學的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。 三、教學目標 這一冊教材的教學目標是，使同學： 1會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。 2會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、

21、三位數(shù)，并會進行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3初步熟悉簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。 4初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進行測量。 5熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡潔計算。 6初步體驗

22、有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。 7能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 8體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 9養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 10體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量 四、教學的重點、難點 教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形 教學難點：時分秒的熟悉、四邊形、有余數(shù)的除法 五、主要教學措施 1、重視教學情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同

23、學的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強同學的操作活動，結(jié)合生活實際關(guān)心同學建立有關(guān)的數(shù)學概念。 2、培育同學估測、估算的意識，重視培育同學的估測、估算力量。 3、讓同學通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性， 4、運用“遷移”法進行教學，培育同學舉一反三的力量。 5、引導同學獨立思索、合作溝通，讓同學體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育同學的應(yīng)用意識和解決實際問題的力量。 6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。 7、注意同學對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學打下扎實的學問基礎(chǔ)。 8、讓同學充分經(jīng)受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學學問。 六、

24、教學進度：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題;多邊形面積的計算;簡易方程四個部分。 (一)小數(shù)的乘法和除法 本單元是在同學把握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學。這部分的學問在本冊乃至于整個學校階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題主要是復習已學過的兩、三步應(yīng)用題，以培育和提高同學分析和推理力量，為下一單元學習新的應(yīng)用題作預備。 本單元的教學重點：理解、把握小數(shù)乘、除法的意義及計算法則;難點：小數(shù)除法的計算方法;關(guān)鍵：小數(shù)點的處理。 (二)整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題 本單元包括整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四則混合運算是在同學已把握整數(shù)混合運算和

25、小數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上，對整數(shù)、小數(shù)四則混合運算進行概括的總結(jié)和提高。應(yīng)用題前一部分是在已學學問的基礎(chǔ)上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟，擴展一般應(yīng)用題的范圍，后一部分是教學以反應(yīng)兩個物體運動為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。 本單元的教學重點：把握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算挨次，嫻熟進行計算;難點：列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題;關(guān)鍵：把握列綜合算式解答文字題。 (三)多邊形面積的計算 本單元是在同學已經(jīng)把握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上進行教學，這是今后學習圓面積和立體圖形面積的基礎(chǔ)。 這單元的教學重點：計算平行四邊形、三角形和梯形的面積;難點：多邊形面積公式的應(yīng)用

26、;關(guān)鍵：公式的推導過程。 (四)簡易方程 本單元是在同學已學了肯定的算術(shù)學問，已初步接觸了一些代數(shù)學問的基礎(chǔ)上進行學習用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，解簡易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步學問，比和比例等內(nèi)容良好基礎(chǔ)。 教學重點：理解方程的意義，會解簡易方程;難點：初步學會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題;關(guān)鍵：用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系。 數(shù)學教學方案 篇5 一、學情分析 三班級同學，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學學問有了初步的熟悉。同學已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)同學熟悉到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為同學對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學的解決問題力量和實踐力量制造了條

27、件。 二、教材分析 這冊試驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓練學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。 1改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培育同學的數(shù)感。 計算是關(guān)心人們解決問題的工具，是學校生學習數(shù)學需要把握的基礎(chǔ)學問和基本技能。本冊試驗教材的教學中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學

28、內(nèi)容（27課時），并且大量的是筆算的教學內(nèi)容。當前的義務(wù)訓練數(shù)學課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅降低了筆算的復雜性和嫻熟程度，標準中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地敘述算理等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學內(nèi)容時，留意體現(xiàn)標準計算教學改革的理念，在內(nèi)容編排的挨次、例題的支配、素材的選擇等各個方面都實行了新的措施。 （1）細心設(shè)計教學挨次，加大教學的步伐。計算的教學挨次要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算學問本身進展的規(guī)律。試驗教材仍舊依據(jù)計算教學的基本挨次支配教學內(nèi)容，但是依據(jù)標準中有關(guān)計算教學的改革理念和教學目標（復雜性和嫻熟要求大大降低），重新支配教學的詳細步驟，因而削減

29、了教學的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學，從現(xiàn)行教材的23課時削減為9課時，例題也從5個削減為2個；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學，從現(xiàn)行教材的17課時削減為13課時，例題也從9個削減為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步伐，節(jié)約了教學的時間，留給同學更大的探究和思索空間。 （2）讓同學在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。總結(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓同學在現(xiàn)實的情境中理解 概念和法則，避開機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊試驗教材依據(jù)同學已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導同學利用學問的遷移，拾級而上逐步理解筆算的算理，

30、把握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當?shù)臅r候（如整理和復習時），讓同學通過小組爭論溝通，總結(jié)筆算時應(yīng)留意的問題。這樣，一方面避開了同學在不完全理解算理、算法的狀況下，機械地記憶計算法則，減輕了同學記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓舞同學采納不同的方法計算，培育同學多樣、敏捷的解決問題力量。 （3）讓同學在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育同學用數(shù)學解決問題的力量和良好的數(shù)感。計算是關(guān)心人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以，應(yīng)當把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使同學較為深刻地理

31、解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培育同學用數(shù)學解決問題的力量和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊試驗教材的計算教學部分，仍舊與前幾冊教材一樣，留意在現(xiàn)實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起，讓同學在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。 （4）筆算與估算結(jié)合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培育同學的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，經(jīng)常只需要估算結(jié)果。所以，估算是標準中要加強的計算教學內(nèi)容。本冊試驗教材中大多數(shù)計算教學的例題都展現(xiàn)了筆算和估算兩種算法。這樣的支配，既適時地教學了估算，體現(xiàn)了加強估算、提倡算法

32、多樣化的改革理念，又可培育同學能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ǖ牧α?，從而有利于進展同學的數(shù)感。 2量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視同學的感受和體驗。 量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分學問的教學，應(yīng)使同學在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，熟悉數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些學問解決問題的力量。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓同學在現(xiàn)實

33、背景下感受和體驗有關(guān)的學問，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。 3空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。 在本冊試驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于同學理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的學問，進展同學的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓同學通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓同學通過自主探究獲 得對學問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進展同學的創(chuàng)新意識供應(yīng)了更有利的條件，而且為進展同學的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。 這部分內(nèi)容支配另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和力量的培育。估

34、測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應(yīng)用也非常廣泛，人們對一個量進行估測的機會經(jīng)常比精確測量更多。依據(jù)標準關(guān)于空間與圖形的教學目標，在第一學段要求同學能估量一些物體的長度，并進行測量。因此，無論在測量一章還是在四邊形一章，試驗教材都支配了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓練。 三、教學目標 這一冊教材的教學目標是，使同學： 1會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。 2會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3初步熟悉簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)

35、的加減法。 4初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進行測量。 5熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡潔計算。 6初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。 7能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合

36、數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 8體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 9養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 10體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量 四、主要教學措施 1、重視教學情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強同學的操作活動，結(jié)合生活實際關(guān)心同學建立有關(guān)的數(shù)學概念。 2、培育同學估測、估算的意識，重視培育同學的估測、估算力量。 3、讓同學通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性， 4、運用遷移法進行教學，培育同學舉一反三的力量。 5、引導同學獨立思索、

37、合作溝通，讓同學體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育同學的應(yīng)用意識和解決實際問題的力量。 6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。 7、注意同學對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學打下扎實的學問基礎(chǔ)。 8、讓同學充分經(jīng)受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學學問。 數(shù)學教學方案 篇6 一、狀況分析: 通過上學期的教與學,幼兒已初步把握了1_6的加減運算,理解了1_6的數(shù)的組成,另外對于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了深厚的愛好,在他們的摸索發(fā)覺中進展了空間思維力量。在活動中還發(fā)覺他們對于動手操作,自己嘗試的活動特別有愛好和耐煩,所以在以后的活動中力求新、奇,

38、恰當?shù)厝诤蠈W問和趣味。 二、學期目標: 1、教幼兒學習6_10數(shù)的分解和組成。引導幼兒體驗總數(shù)與部分之間的關(guān)系。部分數(shù)的互補和互換。 2、教幼兒學習10以內(nèi)的加減,正確快速把握10以內(nèi)數(shù)的加減運算,體驗加減、互逆關(guān)系。 3、教幼兒學習等分實物或圖形,并區(qū)分物體的高矮。 4、引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類,學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征查找圖形,學習交集分類。 5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)的正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。 6、教幼兒熟悉球體、圓柱體,能依據(jù)形體特征進行分類,體驗平面和立體圖形之間的關(guān)系。 7、引導幼兒學習以自

39、身為中心和客體為中心區(qū)分左右,會向左右轉(zhuǎn)動。 8、教幼兒熟悉時鐘,學著看整點和半點,學習看日歷,知道一星期中每天的名稱和挨次。 9、教幼兒熟悉一元以內(nèi)的紙幣,能說出它們的單位名稱,知道它們的值是不同的。 10、培育幼兒能清晰講解并描述操作活動的過程和結(jié)果。 11、在老師的關(guān)心下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學閱歷,學習從不同角度、不同方面觀看與思索問題,能通過觀看、比較、類推、遷移等方法解決簡潔的數(shù)學問題。 12、培育幼兒主動主動的進行數(shù)學活動,學會快速,有條理的擺放、整理活動材料。 三、教學進度表: 第一周 一、學習7的組成 1、學習7的分合,知道7分成兩份可以有6種分法。 2、學習按序分合和記錄。 二

40、、學習7的加減 1、讓幼兒講解并描述圖意并列出算式,會編應(yīng)用題。 2、學習7的三組加減。 其次周 一、學習用三個數(shù)字寫四道算式題 1、鼓舞幼兒嘗試按圖中的動物不同特征,找出三個相關(guān)聯(lián)的數(shù),并列出算式計算。 2、關(guān)心幼兒進一步理解加減運算中三數(shù)的關(guān)系。 二、熟悉圓柱體和球體 讓幼兒觀看、比較球體和圓柱體,說出其名稱和特征。 第三周 一、學習二等分 1、教幼兒初步學習把一個物體等分成兩份。 2、培育幼兒思維的敏捷性。 二、分成幾小杯 1.感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的歡樂。 2.觀看生活中水在流淌的現(xiàn)象。 第四周 一、學習8的組成 1、教幼兒學習8的組成,了解8分成兩份有7種分法。 2、引導幼兒觀看兩個

41、部分數(shù)之間的相互關(guān)系(增1、減1) 二、圓柱體的嬉戲 1、通過實踐體驗,激發(fā)幼兒參加數(shù)學活動的主動性,培育主動的探究精神。 2、能辨別熟悉圓柱體,感知其基本特征。 3、在動手嘗試的基礎(chǔ)上,會自己說出、找出并制作與圓柱體相像的物體。 第五周 一、學習8的加減 1、引導幼兒學習按實物圖的內(nèi)容選擇答案圖,列算式。 2、教幼兒學習8的四組加減。 二、學習看點圖列算式 引導幼兒觀看點子圖,列出相應(yīng)的算式,復習8的加減。 第六周 一、看點子圖列算式 學習看兩張點子圖,依據(jù)點子圖的改變列算式。 二、按差異個數(shù)擺放圖形 1、教幼兒學習在相鄰的兩個圖形之間,用短波浪線作標記表差異個數(shù)。 2、教幼兒學習按標記表示

42、的差異數(shù)目擺放圖形。 第七周 一、學習9的組成 1、學習按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。 二、學習9的加減 1、學習看分合式列算式,體驗總數(shù)和部分數(shù)之間的關(guān)系。 2、學習9的加減。 第八周 一、改錯題(一) 1、學習改錯題中的得數(shù),使得算式運算結(jié)算正確。 2、復習9的組成、加減。能嫻熟精準得進行運算。 二、改錯題(二) 1、學習改錯題的三種方法,使幼兒知道三個數(shù)的任一個數(shù)均可以改動。 第九周 一、兩個特征分類 學習按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類。進行9以內(nèi)的加減。 二、分類 培育幼兒的動手操作力量和合作意識,觀看比較物體的不同特征并進行分類。 第十周 一、熟悉時鐘 1、使幼兒熟悉時鐘,

43、能叫出名稱,基本把握鐘面的主要特征。 2、使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,能分辨整、半點。 二、記錄時間 1、讓幼兒知道整點半點的記錄方法,理解鐘點和指針關(guān)系。 2、進一步使幼兒感知時鐘和生活的關(guān)系,初步進展幼兒的時間感。 第十一周 一、學習10的組成 1、要求幼兒有序的進行10的分解。 2、引導幼兒從9的分合推導10的分合。 二、學習10的加減 1、引導幼兒看實物圖列算式,學習10的加減。 2、教幼兒講解并描述應(yīng)用題。 第十二周 一、學習“0”的算式 1、學習有關(guān)“0”的算式。 2、復習10以內(nèi)的加減。 二、復習10以內(nèi)的加減(一) 會兩個、三個加減符號的連續(xù)加減。 第十二周 一、

44、復習10以內(nèi)加減(二) 會把算式題目填寫完整,如1()=3 二、快速口算 1、練習口算的力量,能相互之間玩出題嬉戲。 第十三周 一、熟悉人民幣 1、熟悉十元以內(nèi)的貨幣,并能說出它們的單位名稱。 2、學習錢幣兌換,復習10以內(nèi)加減。 二、超市 1、復習10的加法,并感受數(shù)學活動帶來的樂趣。 2、激發(fā)幼兒主動探究的學習看法,提高幼兒解決問題的力量。 第十四周 一、學習以客體為中心區(qū)分左右 1、教幼兒以客體為中心區(qū)分左右。 2、讓幼兒感受到客體和自我為中心的左右方向不同。 二、依樣接畫 1、培育幼兒認真觀看排隊規(guī)律的力量。 2、教幼兒發(fā)覺規(guī)律并依著接畫。 第十五周 一、學習四等分物體 1、關(guān)心幼兒學

45、習將物體四等分的方法。 2、提高幼兒的動手力量。 二、補漏洞 1、引導幼兒學習依據(jù)物體缺口而選擇外形相同的填。 2、進展幼兒的空間知覺。 數(shù)學教學方案 篇7 20xx年轉(zhuǎn)瞬來臨，本學年既有新任務(wù)要完成還有復習更要兼顧，因此事特別重要的一個學期，要以培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，探究有效教學新模式。以課堂教學為中心，緊緊圍繞學校數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行教學，針對近年來中考命題的改變和趨勢進行討論，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，主動探究高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，促進同學生動、活潑、主動地學習，力求中考取得好成果。通過數(shù)學課的教學，使同學切實學好

46、從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習所必需的基本學問和基本力量，在思維力量、情感看法與價值觀等多方面得到進步和進展。 一、學情分析： 本學年我?guī)Ь虐嗉壢?、四兩個班，同學上學期成果很不抱負，兩極分化越來越嚴峻。有部分同學成果下滑很明顯，學習習慣較差。做事漸漸騰騰，有幾個同學應(yīng)當考優(yōu)生的同學都沒有考到優(yōu)生，如梁磊、劉子玉、劉婕、陳曉、麻乃芹等，這些或許是老師督導不到位，也有少數(shù)同學自制力量較差，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄。這些都需要針對不憐憫況實行相應(yīng)措施，耐煩訓練。 二、教材分析： 本學期的新內(nèi)容只剩兩章：解直角三角形和投影。 三、教學目標： 1、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：（1）仔細備課。仔細討論教

47、材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設(shè)計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的詳情。（2）上好課：在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎(chǔ)較差者要按部就班，以選用的例題的難易程度不同，使每個同學能“吃”飽、“吃”好。（3）注意課后反思，準時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學閱歷。（4）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，同學對學問的把握程度如何，仔細批改作業(yè)，使老師能快速把握狀況，對癥下藥。（5）按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、準時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型

48、錯誤利用同學想立刻知道答案的心理馬上點評。（6）準時指導、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后幫助，查漏補缺。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，準時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準時給同學面對面的指出并指導同學搞懂弄通，不留一個疑難點，讓同學學有所獲。（7）主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。（8）常常聽取同學良好的合理化建議。（9）以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。（10）深化兩極生的訓導。 四、嚴格根據(jù)教學進度，有序的進行教學工作。專心去做，從詳情去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的力量去做好初三畢業(yè)班的教學工作。 五、

49、強化復習指導。分二階段復習：（一）第一階段全面復習基礎(chǔ)學問，加強基本技能訓練讓同學全面把握學校數(shù)學基礎(chǔ)學問，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成學問網(wǎng)絡(luò)。 這個階段的復習目的是讓同學全面把握學校數(shù)學基礎(chǔ)學問，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成學問網(wǎng)絡(luò)。 1、重視課本，系統(tǒng)復習。現(xiàn)在中考命題仍舊以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應(yīng)以課本為主。 2、按學問板塊組織復習。把學問進行歸類，將全學校數(shù)學學問分為十一講：第一講數(shù)與式；其次講方程與不等式；第三講函數(shù)；第四講統(tǒng)計

50、與概率；第五講基本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三角函數(shù)學；第十一講圓.復習中由老師提出每個講節(jié)的復習提要，指導同學按“提要”復習，同時要留意引導同學依據(jù)個人詳細狀況把遺忘了學問重溫一遍，邊復習邊作學問歸類，加深記憶，留意引導同學弄清概念的內(nèi)涵和外延，把握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。 3、重視對基礎(chǔ)學問的理解和基本方法的指導?；A(chǔ)學問即學校數(shù)學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同學把握各學問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學問結(jié)構(gòu)，形成整體的熟悉，并能綜合運用。例如一元

51、二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系，是中考經(jīng)常涉及的內(nèi)容，在復習時，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達到嫻熟地將這兩部分學問相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何學問的聯(lián)系的題目有特別明顯的特點，應(yīng)把握其基本解法。 中考數(shù)學命題除了著重考查基礎(chǔ)學問外，還非常重視對數(shù)學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數(shù)學方法。在復習時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟把握。 4、重視對數(shù)學思想的理解及運用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。 （二）其次階段綜合運用學問，加強力量培育，構(gòu)建學校數(shù)學學問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握數(shù)學內(nèi)容，以構(gòu)建學校

52、數(shù)學學問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學內(nèi)容，提高力量。 培育綜合運用數(shù)學學問解題的力量，是學習數(shù)學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使同學能把各個講節(jié)中的學問聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓同學可接受，這樣才能既激發(fā)同學解難求進的學習欲望，又使同學從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進的信念，產(chǎn)生更強的求知欲。其次階段就是第一階段復習的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學的數(shù)學力量。這一階段尤其要細心設(shè)計每一節(jié)復習課，留意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的把握。學?？倧土暤膬?nèi)容多，復習必需突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分

53、發(fā)揮老師的主導作用。而復習內(nèi)容是同學已經(jīng)學習過的，各個同學對教材內(nèi)容把握的程度又各有差異，這就需要老師想方設(shè)法地激發(fā)同學復習的主動性、主動性，引導同學有針對性的復習，依據(jù)個人的詳細狀況，查漏補缺，做學問歸類、解題方法歸類，在形成學問結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新奇，能引起同學復習的愛好外，還要細心設(shè)計復習課的教學方法，提高復習效益 六、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力量及水平。 主動參與業(yè)務(wù)學習，看書、看報，參與學校組織的培訓，使之更好的為基礎(chǔ)訓練的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更敏捷，手段更先進。 七、分層輔導，因材施教對本班級的同學實施分層輔導