第七單元考向

1、.考向燃燒與滅火12019·青島認(rèn)識燃燒原理可以利用和控制燃燒。以下說法正確的選項是BA只要到達(dá)可燃物燃燒所需的最低溫度，可燃物就能燃燒B工廠鍋爐用煤加工成粉末狀，可使煤燃燒更劇烈、更充分C室內(nèi)起火，應(yīng)該迅速翻開所有門窗通風(fēng)D水能滅火，主要是因為水蒸發(fā)吸熱，降低了可燃物的著火點22019·玉林以下滅火的方法，不恰當(dāng)?shù)氖荁A油鍋著火用鍋蓋蓋滅B電器自燃用水潑滅C酒精灑出失火用濕抹布蓋滅D汽車自燃用滅火器滅火3以下關(guān)于燃燒與滅火的解釋，不合理的是AA糧庫失火用水澆滅降低了可燃物的著火點B撲滅森林火災(zāi)時開拓隔離帶去除和隔離了可燃物C用扇子扇煤爐，爐火越扇越旺提供充足的氧氣D酒精灑

2、在桌面上著火，用濕布蓋滅隔絕氧氣考向燃燒條件的探究4如圖是探究燃燒條件的實驗，有關(guān)該實驗的說法錯誤的選項是CA實驗中a、c處的現(xiàn)象說明燃燒需要氧氣參與B實驗中a、b處的現(xiàn)象說明燃燒需要到達(dá)可燃物的著火點Ca處白磷燃著后很快熄滅，原因是管內(nèi)產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏wD管口小氣球的使用表達(dá)實驗綠色化52019·海淀區(qū)一模用如下圖的裝置探究“燃燒的條件及“滅火的原理。：白磷的著火點為40，紅磷的著火點為240。1實驗甲：用可燃物紅磷和白磷進(jìn)展探究，假設(shè)要證明可燃物燃燒需要與氧氣接觸，那么固體A為白磷。2實驗乙：將長短兩支蠟燭固定在燒杯中，點燃。向燒杯中放入干冰后，長蠟燭繼續(xù)燃燒，短蠟燭的火焰逐漸變

3、小至熄滅。短蠟燭熄滅的原因是隔絕了氧氣。向燒杯中繼續(xù)參加干冰，長蠟燭仍然不熄滅。這一現(xiàn)象反映出CO2具有的性質(zhì)是密度比空氣大。考向易燃、易爆物平安知識62019·南京今年5月31日是第31個世界無煙日，以下圖標(biāo)中表示制止吸煙的是D72019·平原縣一模以下平安措施不正確的選項是CA燃放煙花爆竹時，遠(yuǎn)離人群和可燃物B天然氣泄漏，立即關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)C正在使用的家用電器著火，立即用水澆滅D燃著的酒精燈不慎碰倒，灑出的酒精在桌面上燃燒起來，立即用濕布蓋滅82019·臨沂模擬防火、滅火、自救等平安知識是每個人都應(yīng)該理解的生活常識。以下做法錯誤的選項是AA乘坐公共交通工具

4、攜帶鞭炮B酒精燈里的酒精灑出燃燒用濕抹布蓋滅C火場逃生時在有煙霧的地方用濕毛巾捂住口鼻D廚房里液化氣著火，首先迅速關(guān)閉液化氣罐閥門92019·長沙燃燒是人類最早利用的化學(xué)變化之一，運用燃燒和滅火的知識是同學(xué)們應(yīng)該具備的根本科學(xué)素養(yǎng)。以下滅火的措施或行為你認(rèn)為錯誤的選項是BA炒菜時油鍋著火，用鍋蓋蓋滅B電烤爐著火時，用水澆滅C堆放雜物的紙箱著火時，用水澆滅D不慎碰倒酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒起來，立即用濕抹布撲蓋考向化石燃料及燃燒對環(huán)境的影響102019·河南模擬以下利用化學(xué)反響獲得電能的是CA太陽能發(fā)電 B風(fēng)力發(fā)電C火力發(fā)電 D水力發(fā)電112019·北京模擬以下

5、屬于化石燃料的是D一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。A木柴 B酒精 C氫氣 D石油122019年5月18日，我國首次海域“可燃冰試開采成功。科學(xué)家正在努力嘗試多種開采技術(shù)獲得天然氣。以下有關(guān)認(rèn)識不正確的選項是DA可燃冰是一種高效清潔的新能源B可燃冰燃燒生成二

6、氧化碳和水C天然氣的熱值比煤氣高D天然氣屬于化合物132019·重慶A卷新能源汽車的研發(fā)和使用是時代開展的需要。1以下能源不屬于新能源的是C填序號。A氫能 B核能 C石油 D風(fēng)能2鋰電池可為新能源汽車提供動力，以下構(gòu)造示意圖表示的粒子與鋰原子的化學(xué)性質(zhì)最為相似的是B填序號。3鋰Li的金屬活動性強于鋁，它與稀硫酸反響的化學(xué)方程式為2LiH2SO4=Li2SO4H2，新能源汽車除了節(jié)約化石能源外，其主要優(yōu)點是無污染。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生

7、的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。142019·玉林能源和環(huán)境與人類的消費生活親密相關(guān)，請根據(jù)以下要求答復(fù)以下問題。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所

8、設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。1海底不僅蘊藏著大量的煤、石油、天然氣等常規(guī)化石燃料，人們還在海底發(fā)現(xiàn)了一種新型礦產(chǎn)資源可燃冰，形成可燃冰的兩種物質(zhì)是甲烷和水。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2氫能是將來最理想的能源，從環(huán)保角度分析，氫能最突出的優(yōu)點是來源廣泛，資源豐富；燃燒時產(chǎn)生的熱量多；生成物是水，