壺口瀑布實(shí)錄

1、壺口瀑布課堂實(shí)錄課前交流：師：我記住了你的名字，張雨潔，因?yàn)槟愕穆曇暨B最后一排的老師都聽見了，誰再來？生：我的名字叫劉響。師：多一點(diǎn)，你來自于師：你來自于哪個(gè)班級(jí)？生：我來自于六年級(jí)四班，廣埠屯小學(xué)。師：你看，他的內(nèi)容變豐富了，你還可以將我的好朋友叫什么？我的爸爸、媽媽給我取這個(gè)名字有什么含義？好，請(qǐng)你來。生：我叫黃雨軒，來自于廣埠屯小學(xué)六年級(jí)四班。師：聲音洪亮，吐字清楚，我很喜歡你。生：我來自于六年級(jí)四班，我原名叫劉欣宜，我有兩個(gè)名字，我們班也有個(gè)同學(xué)教劉欣宜。師：小劉欣宜站起來給我看看。來介紹介紹自己。生：我叫劉欣宜，來自于廣埠屯小學(xué)六年級(jí)四班。師：大小劉欣宜，比翼齊飛。生：我叫蔡潔，我最

2、好的朋友叫何貝貝，我也來自于廣埠屯小學(xué)。師：同學(xué)們，其實(shí)呀，中國的漢字非常的奇妙的，它是有著獨(dú)特性格的精靈，它自身有一種智慧的力量給我們想象的天地，讓我們盡情地去飛翔、去馳騁。下面我們進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，我來描述畫面，你們來猜這個(gè)詞。好嗎？生齊：好。師：聽好了，大水奔騰上游，巨浪翻滾西溪，聲勢(shì)浩蕩，不可阻擋。生：波濤洶涌。師：很好，你說？生：波濤澎湃。師：你們肚子里的墨水不少呀！同學(xué)們，一個(gè)意思我們既可以具體描述，也可以再做表達(dá)。我們可以根據(jù)表達(dá)的需要靈活運(yùn)用。下面咱們進(jìn)入聽詞語想畫面環(huán)節(jié)，中秋節(jié)剛過，在節(jié)日里，人們往往用花好月圓來表達(dá)祝福，由花好月圓你看到什么啦？生：看到月亮、月餅。師：還有嗎？生

3、：我看到月亮是圓的，還有人們?cè)谠屡_(tái)上喝酒、賞月。師：她說得越來越豐富，越來越具體了。有月亮，有人啊，還有花好月圓。生：我看到人們?cè)诠捕戎星锕?jié)。師：你呢？生：我看到一家人在月亮下面賞月，周圍還有美麗的鮮花。師：還有鮮花陪伴著我們，非常的溫馨，非常的幸福，非常的快樂，其實(shí)呀，有很多四字詞包含著豐富的畫面，他們表達(dá)精煉、傳神。當(dāng)我們遇到這樣的詞語的時(shí)候，我們要充分想象再現(xiàn)畫面。國慶節(jié)就要到了，公園里，街道上，到處是花團(tuán)錦簇，由花團(tuán)錦簇你又看到了什么？生：我仿佛看到漂亮的紅色、粉色、黃色、紫色、藍(lán)色生：我想到了秋天的美麗。師：不僅看到了，還有聯(lián)想了。來，請(qǐng)你繼續(xù)說。生：我想到了，在公園里面花壇上面很多

4、的花都爭(zhēng)先恐后的開了。師：除了花壇還有什么？有人，有花，還有彩色的似錦，五顏六色的鮮花圍成一團(tuán)，彩色的似錦聚集在一起，五彩繽紛，炫麗多彩。同學(xué)們，這就叫做想象，根據(jù)語言文字，調(diào)動(dòng)我們的多種感官去感受去想象，這是學(xué)好語文的重要能力。課堂教學(xué)：一、激趣導(dǎo)入：師（配樂）：同學(xué)們，你們還記得那清涼有趣的黃河源嗎？我們的母親河就是從這里出發(fā)，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東九個(gè)省市自治區(qū)，形成了一個(gè)巨大的“幾”字。在青海，它是美妙的一縷；在寧夏，它是平靜的一彎；在鄭州，它是浩蕩的波濤；在山東，它是平穩(wěn)的漫流。今天我們就來到山西，來到黃河峽谷中最險(xiǎn)要的一段河谷，去欣賞這黃河上唯一

5、的大瀑布?jí)乜谄俨?。（師板書課題）師：來，讓我們一起讀題。生齊：十五，壺口瀑布。二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語。師：請(qǐng)同學(xué)們把語文書翻到第94頁，注意聽。自由朗讀課文。這一次讀書有兩個(gè)要求：第一，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，聽著了再做，好嗎？生：好。師：第二，邊讀邊想，壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？（生自由讀書）師：我已經(jīng)聽見很多同學(xué)已經(jīng)都在反復(fù)練讀自己難讀的部分，大家讀書的時(shí)候真專注。下面，我想了解大家讀書的情況。在我們這一課有不少四個(gè)字的詞語不好讀，來，自由讀，讀準(zhǔn)字音，最好還讀出自己的感受。（生自由讀詞）師：第一個(gè)詞讀斜風(fēng)帶雨，誰能讀給大家聽。好，請(qǐng)你讀。生：斜風(fēng)

6、帶雨師：外后讀，好嗎？生：蒸云彌漫、氣吞山河、長鯨飲澗、花團(tuán)錦簇、撲朔迷離師：你讀準(zhǔn)了斜風(fēng)帶雨，也讀準(zhǔn)了長鯨飲澗這個(gè)鯨的后鼻音，但要注意蒸云彌漫這個(gè)蒸是翹舌音、后鼻音，請(qǐng)你再讀一遍。生：蒸云彌漫師：很好?，F(xiàn)在，誰能不僅能讀準(zhǔn)字音，還能讀出自己的感受？來，請(qǐng)你讀。生：斜風(fēng)帶雨師：來，孩子，又有風(fēng)又有雨，氣勢(shì)磅礴呀，再來。生：斜風(fēng)帶雨師：讀得好。我們一起讀。生齊：斜風(fēng)帶雨師：往下讀。生：蒸云彌漫、氣吞山河、長鯨飲澗、花團(tuán)錦簇、撲朔迷離師：來，讓我們一起讀，讀準(zhǔn)字音，讀出自己的感受。生齊：斜風(fēng)帶雨、蒸云彌漫、氣吞山河、長鯨飲澗、花團(tuán)錦簇、撲朔迷離師：讀了好幾遍了，你們知道這些詞都在課文里都是用來描述

7、什么的？生：壺口瀑布。三、學(xué)習(xí)課文。師：待會(huì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，要特別留意他們，字詞大家學(xué)得不錯(cuò)，對(duì)課文主要內(nèi)容的了解又有多少呢？可以簡單的說一說，壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？師：沒關(guān)系，大膽說，怎么想就怎么說。生：壺口瀑布它先聲奪人。師：對(duì)，它氣勢(shì)磅礴。誰還想說？請(qǐng)你說。生：給很多人帶來了靈感，有悠久的歷史。師：很好，它有漫長的歷史，豐富的內(nèi)涵。師：同學(xué)們說得真好，其實(shí)課文具體寫了壺口瀑布還寫了黃河，這里具體描寫了壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)，還表達(dá)了作者對(duì)黃河性格的認(rèn)識(shí)，文中有一句話將這些內(nèi)容集中概括了出來，誰找到了？生：而在這壺口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壯的力量，磅礴的氣勢(shì)，看

8、到了一條立體的黃河，一條完整的黃河，看到了它漫長的歷史，看到了它豐富的內(nèi)涵，得到了它的真?zhèn)?。師（糾正讀音）：真?zhèn)?。師：自由的讀一讀。（生自由讀文）師：下面，咱們一起讀，請(qǐng)看大屏幕！師引讀：而在這壺口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差生齊：雄壯的力量，磅礴的氣勢(shì)，看到了一條立體的黃河，一條完整的黃河，看到了它漫長的歷史，看到了它豐富的內(nèi)涵，得到了它的真?zhèn)?。師：讀得真好，我想，如果我們能真正讀懂這一句話，就能讀懂壺口瀑布，讀懂黃河。課文的第四，第五自然段直接描寫了壺口瀑布，大家找到了嗎？請(qǐng)你們默讀這一部分內(nèi)容，把最能表現(xiàn)壺口瀑布磅礴氣勢(shì)的詞、句勾畫下來。請(qǐng)邊讀邊想像畫面，還可以簡單寫一寫自己的感

9、受和體會(huì)，開始吧。（學(xué)生自學(xué)，勾畫句子）師巡視發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們打擾一下，我記住了潘思雨這位同學(xué)的名字，因?yàn)樗粌H勾畫了句子，還注意了勾畫關(guān)鍵詞。請(qǐng)大家繼續(xù)。（生繼續(xù)自主學(xué)習(xí)）師：大家都能做到靜心的想，真好。同學(xué)們，在第四自然段中哪些詞句讓我們感受到了壺口瀑布這磅礴的氣勢(shì)呢？請(qǐng)你把印象最深的句子找出來讀一讀，結(jié)合關(guān)鍵詞來談一談你所看到的畫面。請(qǐng)你來！生：只見滾滾黃水從高高的崖頭跌落下來，挾風(fēng)帶雨，雷霆萬鈞，濺起的水霧飄散在空中，蒸云彌漫，仿佛從水底冒出滾滾的濃煙。我從蒸云彌漫讀出了壺口瀑布的洶涌澎湃。師：有自己的感受，但是要試一試帶一帶空中雷霆萬鈞，蒸云彌漫，滾滾的濃煙。他提到了這個(gè)詞，斜風(fēng)帶雨。（

10、師板書：斜風(fēng)帶雨）師：同學(xué)們，上文明明說今天的天氣是風(fēng)輕云淡，為什么這會(huì)又說斜風(fēng)帶雨呢？這風(fēng)從何來？雨又從何來呢？生：這雨是壺口瀑布的聲音。師：這雨是壺口瀑布的聲音？誰還想說？你說。生：瀑布肯定有水落下來，就像雨一樣的。還伴隨著風(fēng)。師：你很會(huì)體會(huì)。同學(xué)們，那又大又急又猛的瀑布沖過了崖頭，跌落下來產(chǎn)生了風(fēng)，濺起的水變成了雨，還帶來了云、煙、霧。由蒸云彌漫你看到什么啦？請(qǐng)個(gè)沒有舉手的同學(xué)說。生：我看到了壺口瀑布流下來的水變成了水花，還有霧，那霧很大變成了云。師：你想象的真具體。蒸云彌漫，很大，很多，漫天都是。這斜風(fēng)帶雨，這蒸云彌漫體現(xiàn)的是壺口瀑布磅礴的氣勢(shì)。讀這句話你還看到了什么？由那個(gè)詞看到的？

11、生：從黃水跌落下來中的跌落我體會(huì)到，如果水很小就是流下來的，而不是跌下來的。師：你的眼光很獨(dú)到。師：注意，這里用的是“跌”聲，跌落和落字有什么不同？難道黃河它有腳呀？仔細(xì)一點(diǎn)。生：跌落就是很急很重的落下來，落就是很輕慢慢地飄下來。師：你說出了自己的獨(dú)特感受，還有誰想說的？生：一般的水是慢慢的流下來，而這里的壺口瀑布是跌落下來的，我感覺它是氣勢(shì)磅礴。師：是呀，孩子，那滾滾黃水不遠(yuǎn)萬里，奔騰著，咆哮著，當(dāng)它尋著懸崖的一邊，如煙、如霧，從天上重重的摔落下來。你們看，一個(gè)“跌”字就寫出了壺口瀑布這巨大落差，這雄壯的力量，這磅礴的氣勢(shì)，這就是語言的魅力啊。師：這句話還有誰想說？生：雷霆萬鈞寫出了它的聲音

12、很大，它的樣子非常的雄壯。師：你有自己的感受和體會(huì)。雷霆萬鈞僅僅是只聲音很大嗎？課前我查了字典。（出示解釋）誰來讀一讀？生：均，古代重量單位。比喻威力極大。師：謝謝你，在這里雷霆萬鈞是形容壺口瀑布的生：聲音極大，勢(shì)不可當(dāng)。師：能把你的感受讀出來嗎？就讀這個(gè)詞。生：雷霆萬鈞。師：威力再大點(diǎn)，我請(qǐng)一位男孩子。生：雷霆萬鈞。師：雷霆萬鈞，我們一起來。生齊：雷霆萬鈞。師：放開一點(diǎn)再來。生齊：雷霆萬鈞。師：這才叫雷霆萬鈞，排山倒海，勢(shì)不可當(dāng)。同學(xué)們，你能通過自己的感受，自己的想象通過讀傳達(dá)出來嗎？來，自由練讀。（生自由讀文）師：誰來讀。生：只見滾滾黃水從高高的崖頭跌落下來，挾風(fēng)帶雨，雷霆萬鈞，濺起的水霧

13、飄散在空中，蒸云彌漫，仿佛從水底冒出滾滾的濃煙。師：斜風(fēng)帶雨，蒸云彌漫讀得多好呀，還要注意雷霆萬鈞跌落，誰還想讀？生：只見滾滾黃水從高高的崖頭跌落下來，挾風(fēng)帶雨，雷霆萬鈞，濺起的水霧飄散在空中，蒸云彌漫，仿佛從水底冒出滾滾的濃煙。師：你讀出了自己的感受，我們一起讀。生：只見滾滾黃水從高高的崖頭跌落下來，挾風(fēng)帶雨，雷霆萬鈞，濺起的水霧飄散在空中，蒸云彌漫，仿佛從水底冒出滾滾的濃煙。師：剛才，我們通過抓關(guān)鍵詞，想象畫面的方法感受到了壺口瀑布這磅礴的氣勢(shì)?，F(xiàn)在，讓我們把視線由崖頭轉(zhuǎn)向水底，在第四自然段中，還有哪些詞句讓你們感受到了壺口瀑布這磅礴的氣勢(shì)，從中你又想象到了什么呢？生：從第一句水底懸流激蕩

14、，這霧，這云，這煙，皆呈現(xiàn)為黃色，散發(fā)著泥土氣息，使這瀑布增加了厚重感，更使那吼聲如洪鐘悶雷，震蕩峽谷，氣吞山河。我從洪鐘悶雷體會(huì)到聲音很大，水很急。師：你的勇氣讓我發(fā)自內(nèi)心的佩服。同學(xué)們，他聽到了那吼聲如洪鐘悶雷，震蕩峽谷，氣吞山河。還看到了什么感受到了什么？生：我體會(huì)到一般湖水是蕩漾的，而黃河激蕩非常有氣勢(shì)。師：你不僅比較激蕩，水花翻滾。但，同學(xué)們，這里是懸流激蕩，而懸流在這里指瀑布，由懸流激蕩你看到了什么？生：壺口瀑布速度非常的快。師：水底奮發(fā)飛舞可謂是氣勢(shì)磅礴，同學(xué)們，這里有一個(gè)“厚”字，能聯(lián)系句子談?wù)剬?duì)“厚”字的理解嗎？生：瀑布呈黃色的，散發(fā)著泥土氣息這使瀑布具有厚重感，因?yàn)槠俨紟е?/p>

15、泥土，這泥土給它增加了厚重感。師：說得真好，你很會(huì)聯(lián)系句子的語言環(huán)境來理解詞語的含義，由此，我想起了劉禹錫在浪淘沙中的一首詩：“九曲黃河萬里沙， 浪淘風(fēng)簸自天涯?！?這斜沙帶雨的黃河壺口瀑布的確是力量雄壯，氣勢(shì)磅礴。李白的望廬山瀑布大家還記得嗎？生：記得。師：這李白的廬山瀑布是輕盈的是飄逸的，是日照香爐生：生紫煙師：遙看瀑布生：掛前川師：而我們的壺口瀑布是厚重的是獨(dú)一無二的，當(dāng)我們學(xué)完全文的時(shí)候，會(huì)對(duì)厚重二字有更進(jìn)一步的理解和體會(huì)?，F(xiàn)在，讓我們一起來讀出這份厚重，讀出這份磅礴。生齊：水底懸流激蕩，這霧，這云，這煙，全是黃色的，散發(fā)著泥土氣息，使這瀑布增加了厚重感，更使那吼聲如洪鐘悶雷，震蕩峽谷

16、，氣吞山河。師：好一個(gè)洪鐘悶雷，震蕩峽谷，氣吞山河。其實(shí)，在課文的第三自然段也有一處描寫聲音的詞句。誰發(fā)現(xiàn)了？生：忽然有誰從夢(mèng)中猛醒，驚呼雨剩來了，聽那隆隆雷聲師：還有嗎？生：我還從那聲音好像火車出站，航班起飛，放炮開山。這里體會(huì)到聲音很大。師：自由讀讀感受聲音很大。（生自由讀）師：誰想讀？生：那聲音好像火車出站，航班起飛，放炮開山。師：你們這一組注意了。小組讀：那聲音好像火車出站，航班起飛，放炮開山。師：全班注意了。那聲音好像火車出站，航班起飛生齊：那聲音好像火車出站，航班起飛，放炮開山。師：還沒看到瀑布，就聽到瀑布的聲音，這如此的景用文中的詞來形容就叫生：先聲奪人。師：你們看作者多么高明呀

17、，他通過對(duì)車上聽到聲音的描寫來寫壺口瀑布?xì)鈩?shì)之磅礴，在車上尚且如此，來到面對(duì)瀑布的巨巖邊，正感受到那洪鐘如生：洪鐘悶雷，震蕩峽谷，氣吞山河。師：正因?yàn)樽髡邅淼矫鎸?duì)瀑布的巨巖邊，視線由崖頭轉(zhuǎn)向水底，他抓住自己聽到的，感受到的，從不同的角度去觀察和描寫，讓我們充分感受到了壺口瀑布這磅礴的氣勢(shì)。你們想見識(shí)壺口瀑布的精彩嗎？（視頻：壺口瀑布）師：這就是文明中外的壺口瀑布，這就是大自然的杰作呀，讓我們把這兩句話連起來讀一讀，讀出這磅礴的氣勢(shì)。生配樂齊讀：只見滾滾黃水從高高的崖頭跌落下來，挾風(fēng)帶雨，雷霆萬鈞，濺起的水霧飄散在空中，蒸云彌漫，仿佛從水底冒出滾滾的濃煙。水底懸流激蕩，這霧，這云，這煙，皆呈現(xiàn)為

18、黃色，散發(fā)著泥土氣息，使這瀑布增加了厚重感，更使那吼聲如洪鐘悶雷，震蕩峽谷，氣吞山河。師引讀：不知道什么時(shí)候云破日出，這瀑布驟然亮起來。那升騰的水霧因?yàn)殛柟庹凵?，幻化出道道彩虹，有的從天際插入，似長鯨欽澗；有的橫臥河上，如彩橋飛架；有的飄忽游移，像花團(tuán)錦簇；有的續(xù)續(xù)斷斷，撲朔迷離。師：同學(xué)們，讓我們一起來讀出這美，我讀前面的，男生讀第一個(gè)分句，女生讀第二個(gè)分句，男女生就像這樣交替的讀，師：那升騰的水霧因?yàn)殛柟庹凵洌没龅赖啦屎缒猩河械膹奶祀H插入，似長鯨欽澗。女生：有的橫臥河上，如彩橋飛架。男生：有的飄忽游移，像花團(tuán)錦簇、女生：有的續(xù)續(xù)斷斷，撲朔迷離。師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這句話有什么特點(diǎn)嗎？生：是個(gè)排比句。生：不僅是排比