山東教育出版社三年級上學(xué)期傳統(tǒng)文化教案

1、 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課題三字經(jīng)（一）主備人周麗霞執(zhí)教班級三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)孩子們的背誦能力。2、教育孩子克服外界干擾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、教育孩子尊敬父母，學(xué)會感恩。教學(xué)重難點教學(xué)重點：背誦“人之初，性本善.教五子，名俱揚”教學(xué)難點：本段內(nèi)容的理解。教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入課題：上學(xué)期，咱們?nèi)W(xué)生都背誦了弟子規(guī)，在“六一”的表演中，你們的表現(xiàn)也很出色。除了背弟子規(guī)以外，你們還背了哪些古詩文？多叫幾個學(xué)生說，一直說出“三字經(jīng)”二、學(xué)習(xí)新知：一）、詩文解析：指導(dǎo)學(xué)生理解和閱讀教材第二頁的詩文解析，教育學(xué)生誠善待人，做事要有始有終。二）、全課背誦1、齊

2、讀一遍，教師糾正讀音2、學(xué)生獨立背誦。3、四人小組背誦并相互檢查。4、教師抽查。教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整三）、故事連接：教師講孟母三遷的故事。講完后問：這個故事說了個什么事？這個故事說明了什么？以后我們?nèi)绾巫觯克模?、拓展活動：想一想，加入我們也處在一個不理想的學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)該怎么辦？三、全課小結(jié)作業(yè)設(shè)計：背誦“人之初，性本善.教五子，名俱揚”給父母聽板 書 設(shè) 計教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課題三字經(jīng)（二）主備人周麗霞執(zhí)教班級三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。3、使學(xué)生能熟練地背誦“昔仲尼.自勤苦”這部分內(nèi)容。教學(xué)重難點

3、教學(xué)重點：本科內(nèi)容的背誦。教學(xué)難點：本課內(nèi)容的理解。教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整（一）、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三字經(jīng)的第一課，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二課。（二）、學(xué)習(xí)新知：一）詩文解析：1、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)“詩文解析”。2、分組討論：我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？3、個組展示討論結(jié)果：小組長代表各組發(fā)言。4、教師根據(jù)孩子們的發(fā)言做簡單總結(jié)：我們要向孔子、趙普、蘇秦、匡衡等人學(xué)習(xí)，克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)。二）、背誦本課內(nèi)容：1、學(xué)生齊讀三遍。教師歲時糾正讀音。2、學(xué)生獨立背誦。3、分組背誦并檢查背誦情況，教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整4、教師檢查：師故意背誦出誤，叫學(xué)生找錯。最后齊背誦。三）、故事連接：1、請一名學(xué)生講解

4、鑿壁偷光的故事。2、問：這個故事說明了什么？我們應(yīng)該如何做？四）、拓展活動：想一想，讀書學(xué)習(xí)需要有什么樣的精神？（三）、全課總結(jié)作業(yè)設(shè)計：熟練地背誦“昔仲尼.自勤苦”這部分內(nèi)容板 書 設(shè) 計教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課題三字經(jīng)（三）主備人周麗霞執(zhí)教班級三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1.教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。2.培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識。3.進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的記憶能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：本課應(yīng)背誦的內(nèi)容“犬守夜.裕于后”教學(xué)難點：本課全文的理解。教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整（一）、導(dǎo)入課題：1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩課內(nèi)容。學(xué)生齊背誦個別抽查。2、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)三字經(jīng)的第三課。

5、（二）、學(xué)習(xí)新知1、詩文解析：（1）、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)詩文解析。（2）、四人小組討論以后我們該如何做？2、背誦全科內(nèi)容：（1）、師找一個課前已能背誦的學(xué)生背，提高學(xué)生背誦的興趣。師及時評價。（2）、學(xué)生齊讀一遍。（3）、糾正讀音。教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整（4）學(xué)生獨立背誦。（5）小組檢查 師個別抽查。故事連接： 學(xué)生獨立看書：故事蘇洵發(fā)憤拓展活動： 看完故事，想一想你有什么收獲？（三）、全課小結(jié)。作業(yè)設(shè)計：背誦“犬守夜.裕于后”的內(nèi)容板 書 設(shè) 計教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課題百家姓（一）主備人周麗霞執(zhí)教班級三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、能夠熟練背誦百家姓

6、（一），并能初步理解其意思。2、初步了解傳統(tǒng)文化中的有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野。3、調(diào)動、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和情感，掌握并養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法和良好習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：全課內(nèi)容的誦讀和背誦背誦教學(xué)難點：全課內(nèi)容的背誦。教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整（一）、導(dǎo)入課題：1、師：我姓周，說說你姓什么？2、你現(xiàn)在想到了什么？.一直到學(xué)生說出百家姓為止。3、點題：今天我們學(xué)習(xí)百家姓的一部分內(nèi)容。（二）、學(xué)習(xí)新知：1、簡介百家姓：2、作者介紹：具體作者不詳，相傳是北宋初年杭州的一個書生編撰的。3、姓氏的由來：目前普遍認(rèn)為，姓最初是代表共同血緣、血統(tǒng)、血族關(guān)系的種族稱號。我們的祖先最初

7、使用姓的目的是為了“別婚姻”、“明世系”、“別種族”。據(jù)推測，姓的由來與祖先的圖騰崇拜有關(guān)系，在原始時期，各部落都有各自的圖騰崇拜的物，如狼、熊等等這些標(biāo)志便成了姓的標(biāo)志。姓有單姓和復(fù)姓之分，單姓就是一的百家姓以“百家”為名，實收單姓408個，復(fù)姓30個，宮438個。其實僅僅漢姓也不止這個數(shù)，據(jù)說，見之與文獻(xiàn)的姓氏，可達(dá)5600之多。其中不僅有單姓、復(fù)姓、還有三字姓，四字姓和五字姓，還有的民族有名無姓。比如傣族。教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整字的姓氏，復(fù)姓就是兩個字或兩個字以上的姓氏。本課主要是單姓。4、背誦：（1）、分句教孩子們讀，（2）、孩子們獨立背誦。(3)、齊讀、能背誦的背誦。（4）、個別抽查

8、。5、賜姓：略6、改姓：古代要比皇帝的名諱。如果你的姓和皇帝的名諱一樣的話，你就要改姓。中國古代兩位杰出的思想家荀子和莊子就是這樣的。他們的姓氏囿于河漢宣帝劉詢河漢明帝劉莊的名字分別同音、同字，被迫改名。隨著漢代的滅亡，他們兩人才又都恢復(fù)了原來的姓氏。（三）總結(jié)結(jié)束：今天你學(xué)到了什么？強調(diào)讀音：“仇”讀“求”、“區(qū)”讀“歐”、“召”讀“哨”、“任”讀“人”“華”讀“化”、“補”讀“瓢”等等。趣味姓氏：中國五大怪姓：死、難、黑、老和毒作業(yè)設(shè)計：背誦百家姓（一）板 書 設(shè) 計教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課題百家姓（二）主備人周麗霞執(zhí)教班級三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教

9、學(xué)目標(biāo)1、通過對百家姓復(fù)興部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更進(jìn)一步地了解并掌握百家姓種所設(shè)計的有關(guān)內(nèi)容。2、通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強化學(xué)生誦讀甚至背誦百家姓的興趣3、深化學(xué)生對傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的認(rèn)識，使學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化特色的內(nèi)容，增強同學(xué)們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。教學(xué)重難點教學(xué)重點：全課內(nèi)容的誦讀和背誦。教學(xué)難點：全課內(nèi)容的背誦。教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整（一）、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百家姓單姓的部分，今天我們來學(xué)習(xí)其中復(fù)興的部分。（二）、學(xué)習(xí)新知：1、復(fù)姓的來源：由居地而來：如東郭、南門氏、南宮氏濮陽等等由封邑而來：如鐘離氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等有王父之字、官名、爵系、族系而來：如公羊、子

10、車、司馬、司空、司寇、司徒、太史、即墨、樂正等由部落而來：獨孤氏、尉遲氏。有人名而來：端木氏、顓孫氏。自創(chuàng)姓氏：赫連氏。有山水之名而來：完顏氏、由賜姓而來：長孫氏由國名而來：淳于氏由職業(yè)而來：漆雕氏由排序而來：第一、之外第八復(fù)姓。復(fù)姓名人簡介：公孫大娘：唐朝舞蹈家，杜甫曾觀看她和她的弟子的劍舞，并作觀公孫大娘弟子舞劍器行詩，大力稱贊公孫大娘的劍舞精妙奇絕；又說大書法家張旭觀看了她的劍舞后，得起神韻，草書也上了一個臺階。教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整3、幫助孩子背誦：（1）、幫助學(xué)生讀、注音（2）、分句讀，幫助孩子理解字義。（3）、學(xué)生獨立背誦。能被多少背多少。（4）、個別檢查。（三）、交流：你今天學(xué)到

11、了哪些新的知識？（四）課堂小結(jié)司馬遷：西漢史學(xué)家，文學(xué)家。曾為太史令，后因觸怒漢武帝而入獄，受腐刑。出獄后，他發(fā)憤著書，撰寫了我國第一部紀(jì)傳體通史，即后世所稱的史記，因此名垂千秋。歐陽修：北宋文學(xué)家。作業(yè)設(shè)計：背誦百家姓復(fù)興部分板 書 設(shè) 計教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題牛郎織女主備人周麗霞執(zhí)教班級三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、通過這課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解“乞巧節(jié)”的由來及其意義。2、學(xué)生能夠完整地講述“牛郎與織女”的故事。3、使學(xué)生能體會到古代勞動人民對幸福的向往和追求；培養(yǎng)學(xué)生良好的善良品質(zhì)。教學(xué)重難點教學(xué)重點1、了解牛郎、織女等人物形象。2、把

12、握故事主要情節(jié)。教學(xué)難點：由于學(xué)生的生活閱歷有限，本科的教學(xué)難點是體會古代勞動人民對幸福生活的向往和追求。教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整（一）、導(dǎo)入課題：師：你讀過哪些民間文學(xué)？多叫幾個孩子說說。今天我們就來學(xué)習(xí)民間傳說牛郎織女（二）探究新知：1、學(xué)習(xí)課文第一段：（主要寫了“乞巧節(jié)”是介紹七夕節(jié)又稱乞巧節(jié)，來源于一個美麗的傳說故事，從而引出牛郎織女的故事。2、學(xué)習(xí)第二段：接著讀第二段。（介紹了牛郎的身世，牛郎是個孤兒，由于嫂子對他不好，給她出難題，只給他九頭牛放牧，卻要帶回十頭牛，是他有機會認(rèn)識了天上的金牛星。3、學(xué)習(xí)第三段：（介紹了牛郎在老牛的幫助下，與天宮的的織女相識、相愛、并生下了兒女，但織女因

13、為觸犯天庭，被帶回了天界。讀兩遍后問：師問：（1）、誰讀過有關(guān)<牛郎與織女>的故事?（2）、這個故事說了個什么事情？齊讀第一段：問“乞巧節(jié)”是什么意思？它來源于一個什么美麗的傳說呢？問：牛郎是一個什么樣的孩子？（孤兒）嫂子對他如何？（嫂子對他不好。還刁難他）我們應(yīng)該向牛郎學(xué)習(xí)什么？（誠實、善良、勤勞的品格）教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整織女與牛郎這兩個角色分別代表著中國古代社會的什么階層？為什么織女與牛郎結(jié)成夫妻就是觸犯了天條？4、學(xué)習(xí)第四段：（講述了牛郎穿上老牛的皮制成的鞋來到了天界，即將與織女團聚時被王母娘娘用銀簪變成的銀河擋住了去路，喜鵲化為鵲橋是牛郎與織女團聚，牛郎織女的愛情最終打

14、動了王母娘娘，牛郎和孩子們得以留在天界，每年和織女相會一次。為了紀(jì)念這一天，人們把這個日子定為“七夕節(jié)”5、鞏固：學(xué)生分組讀課文分角色讀課文，達(dá)到基本能口述故事的程度。引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，了解王母娘娘這個形象，并思考王母娘年娘對于整個故事所起的作用？為什么他對牛郎織女的愛情要干涉，最后態(tài)度又發(fā)生了變化？作業(yè)設(shè)計：搜集民間故事，講給同學(xué)或家長聽。板 書 設(shè) 計教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題孟姜女主備人周麗霞執(zhí)教班級三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、通過這課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會快速瀏覽并概括文章大意，知道正確有效速度的方法，培養(yǎng)自讀意識，為提高閱讀量和閱讀水平打

15、下良好的基礎(chǔ)。2、學(xué)生能夠完整地講述“孟姜女”的故事。3、使學(xué)生對我國的萬里長城有所了解。4、了解秦始皇的暴政。教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的內(nèi)容，關(guān)注課文中的人物命運。教學(xué)難點：本課的難點是如何讓今天的孩子體會到秦朝的暴政，感受到古代勞動人民的悲慘與辛酸，認(rèn)識到今天雄偉的萬里長城十千百萬勞動人民的血淚修建成的。教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整（1） 、導(dǎo)入課題：誰爬過長城？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民間故事牛郎與織女，今天我們學(xué)習(xí)民間故事孟姜女。（二）、探究新知：1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段介紹了故事的歷史背景，秦始皇征80萬人修筑長城，范杞梁被征召。此時的范杞梁剛剛結(jié)婚，就離開妻子孟姜女去修長城，一年

16、未歸。孟姜女連夜為范杞梁趕制寒衣，要去長城尋找丈夫。2、學(xué)習(xí)第二段：（第二段講述了孟姜女歷經(jīng)千辛萬苦，卻發(fā)現(xiàn)丈夫范杞梁已經(jīng)累死。連尸骨都找不到了。）（1）、 多媒體展示長城的圖畫，叫學(xué)學(xué)了解長成的雄偉和壯觀，以曾強學(xué)生的感性認(rèn)識，了解我國古代勞動人民的偉大。（2）、學(xué)生讀課文，通過范杞梁筑長城卻尸骨無存的事例了解長城的修筑，一方面代表著我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，另一方面，其修筑過程勞動人民付出了巨大的犧牲和代價，是勞動人民的血淚史。3、學(xué)習(xí)第三段：（第三段講述了孟姜女得知梁杞梁已經(jīng)累死的消息之后，失聲痛哭，哭倒了長城，在長城得崩塌處，露出了范杞梁的尸骨，孟姜女悲痛之下，通過朗讀第一段，問：孟

17、姜女姓什么？為什么不是姓孟？孟姜女的名字有什么習(xí)慣含義？回答完后繼續(xù)教學(xué)生讀書，讓他們認(rèn)識到正是由于統(tǒng)治者的殘酷剝削和繁重的老矣，計劃了人民與統(tǒng)治者的矛盾。這也是本故事的社會原因。教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整投海而死，）4、學(xué)習(xí)第四段：（介紹了人們紀(jì)念孟姜女的情況，人們根據(jù)傳說推斷孟姜女的故事發(fā)生在山海關(guān)，由于不知道孟姜女是哪里人，所以很多地方都說是孟姜女的故鄉(xiāng)，修建了孟姜女的墓。5、知識鏈接：古代兄弟姐妹的長幼順序是：孟（伯）、仲、叔、季。孟姜女并不姓孟，而是姓姜，孟姜女實際是孟家的大女兒。6、知識拓展：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消”，請孩子們試著讀一讀.學(xué)生讀課文后問：孟姜女為什

18、么失聲痛哭以至哭倒長城？范杞梁為什么在死后被埋在長城之下？（1）、 師向?qū)W生介紹孟姜女廟，位于山海關(guān)東，此廟是根據(jù)“孟姜女哭長城”的民間故事修建的。（2）、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么很多地方都宣稱自己是孟姜女的故鄉(xiāng)？作業(yè)設(shè)計：1、通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？2、回家后把這個故事將給爸爸媽媽聽。板 書 設(shè) 計教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題梁山伯與祝英臺主備人周麗霞執(zhí)教班級三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。讓學(xué)生了解梁山伯與祝英臺的故事，掌握主要情節(jié)。認(rèn)識梁山伯與祝英臺的傳說在中國產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。2、理解課文內(nèi)容，體會整個故

19、事所表達(dá)的思想感情。3、理解作者在敘述中表現(xiàn)出來的審美傾向。體會故事所表達(dá)的反封建禮教、崇尚愛情自由的鮮明主題。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、掌握主要情節(jié)。2、認(rèn)識祝英臺形象的特點，分析師母、祝英臺父母在傳說中的作用與意義。教學(xué)難點：體會以梁山伯與祝英臺為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段介紹了梁山伯與祝英臺的相識，祝英臺一心要去杭州讀書，父親讓她女扮男裝進(jìn)入書院讀書，在書院認(rèn)識了梁山伯，并結(jié)拜為兄弟，三年的同窗生活，梁山伯竟然沒有發(fā)現(xiàn)祝英臺是女子。2、學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了祝英臺回家，梁山伯在師母的指點下才發(fā)現(xiàn)祝英臺是女子，于是去祝

20、英臺求婚，但遭到祝英臺父母的反對，梁山伯悲憤病亡。讓學(xué)生閱讀課文，體會祝英臺師母這個角色的形象，思考她在本故事中的作用。同時引導(dǎo)學(xué)生去思考，祝英臺父母反對梁山伯求婚的本質(zhì)原因？書生梁山伯和祝英臺父母代表的是一個階層嗎？他們分別代表什么？學(xué)生讀課文第一段后問：第一段講了什么事？祝英臺為什么想讀書？為什么她的父親讓她女扮男裝才能進(jìn)書院呢？向?qū)W生介紹古代社會對女子的歧視與不公教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整3、學(xué)習(xí)課文第三段：（第三段講述了祝英臺被迫嫁人，在迎娶的路上，到梁山伯的墓前哭拜亡靈，與梁山伯化身為一對彩蝶。梁山伯與祝英臺的化蝶表達(dá)了兩人對愛情和自由的追求。)4、鞏固提高：（1）指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，推敲

21、語言，理解形象，體會感情。（2）、以小組為單位練習(xí)復(fù)述故事。5、知識拓展：（1）、聽一聽：讓學(xué)生欣賞小提琴協(xié)奏曲梁祝（2）、讀一讀： 荊南竹枝詞。詠梁祝 （淸）史承豫讀書人去剩荒臺，歲歲春風(fēng)長野苔。山上桃花紅似火，雙雙蝴蝶又飛來。通過學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會梁山伯與祝英臺兩人生死相隨的情感，對愛情和對自由的向往與追求。作業(yè)設(shè)計：把今天學(xué)到的故事將給家人聽一聽板 書 設(shè) 計教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題白蛇傳主備人周麗霞執(zhí)教班級三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；讓學(xué)生了解“白蛇傳”的故事，能說出白蛇傳的內(nèi)容大

22、意。2、通過這個故事，引導(dǎo)學(xué)生理解白蛇傳故事所表達(dá)的人民對美好生活的無限向往。教學(xué)重難點認(rèn)識“白蛇傳”的傳說在中國產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整（一）、導(dǎo)入課題：師：你看過電視連續(xù)劇新白娘子傳奇嗎？這部電視劇說了個什么故事？誰來說一說，請學(xué)生說說。今天咱們再來學(xué)習(xí)這篇民間傳說。（二）、探究新知：1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段講述了許仙與白娘子的相識，許仙在西湖遇到了白蛇幻化的白娘子，以及青蛇幻化的小青，由于避雨而相識，并且最終結(jié)為夫妻，開了家藥鋪，生活的很幸福。）2、學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了金山寺的法海和尚為收服白娘子，把許仙拘禁在金山寺，白娘子為了救出許仙，水漫金山死，因此觸犯了

23、天條，由于白娘子展示了她的法術(shù)，這位后面情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展作了鋪墊。）學(xué)生讀課文后，問：白娘子和青青是如何演變而來的？這個故事與梁祝故事有什么不同？學(xué)生認(rèn)真讀課文后，讓學(xué)生體會白娘子的性格以及形象，分析法海的形象以及他在故事中的作用。教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整3、學(xué)習(xí)課文第三段：（講述了許仙對白娘子是蛇妖的說法將信將疑，幫助法海用金缽盂收復(fù)了白娘子和青青，法海在雷鋒寺前砌成了雷鋒塔，鎮(zhèn)住了白娘子。）4、學(xué)習(xí)第四段：（第四段講述了白娘子的兒子長大后考取了狀元，將母親就出了雷峰塔，一家人幸福團聚。）5、知識拓展：老師或?qū)W生講故事：白娘子峨眉山盜靈芝仙草（三）、課堂小結(jié)學(xué)生讀課文后，說說這一段講了什么？法

24、海怎樣鎮(zhèn)住白娘子的？學(xué)生進(jìn)度課文，了解許仙這個人物形象，體會許仙在故事中的作用。這個故事的結(jié)束與“牛郎織女”和“梁?！庇惺裁床煌帲孔鳂I(yè)設(shè)計：1.把這個故事講給家長聽。2.搜集有關(guān)法海的資料，和同學(xué)分享板 書 設(shè) 計教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題農(nóng) 歷主備人周麗霞執(zhí)教班級三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、掌握農(nóng)歷的月份劃分，特定的幾個月份的名稱了解農(nóng)歷的計時方式以及閏月的概念。2、認(rèn)識到日常生活的觀察與天文科學(xué)的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生熟悉農(nóng)歷的月份劃分，并介紹公歷的月份，指導(dǎo)學(xué)生記憶農(nóng)歷特定的月份名稱。3、了解中國很早就有了一套完善而獨立的歷法體系，提升學(xué)生對

25、中國文化獨特性的認(rèn)識。教學(xué)重難點農(nóng)歷月份的劃分方式和特定月相的名稱以及月份名稱。重點在于引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)歷月份與月相的關(guān)系，識記特定月相名稱和月份名稱。難點在于認(rèn)識農(nóng)歷公歷的區(qū)別以及閏月的概念。教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整（一）談話導(dǎo)入課題：問誰說說自己的生日是哪一天？（二）、探究新知：1、簡介公歷：公歷又稱陽歷，是從西方傳入中國的一種計時方式。它以地球繞太陽一周為一年。每年365天，分12個月，其中，1、3、5、7、8、10、12月為大月，每月31天，而4、6、9、11月為小月，每月有30天。2月比較特殊，一般情況下每月有28天，而每四年設(shè)一閏，加一天，也就是當(dāng)年份能被四整除時，這一年的2月有29天

26、，如2000年、2004年、2008年。（當(dāng)正百年的時候必須是400的倍數(shù)）其它不能被整除的則有28天。2、公歷的節(jié)日：3、介紹月相名稱：（1）、農(nóng)歷：農(nóng)歷是中國的傳統(tǒng)歷法。它基于對自然現(xiàn)象的觀察，主要是以月亮的運轉(zhuǎn)為指導(dǎo)的。按照月亮的變化，農(nóng)歷把每年定為366天，一年有12個月，每月有29天或者30天，29天的稱為小月，30天的為大月。每19年安排7個閏月。所謂閏月，便是多一個的意思。如果學(xué)生先說出公歷，接著問農(nóng)歷呢？我們現(xiàn)在使用的日期是公歷計時，想想公歷有哪些節(jié)日？（元旦、情人節(jié)、愚人節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)等等）。比如2009年的農(nóng)歷五月便要過兩次，第二次過五月便成為閏五月。教

27、 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整（2）、農(nóng)歷的節(jié)日：（3）、正月臘月的稱為：農(nóng)歷一月為一年的歲首，稱為正月，十二月為一年的歲末稱為臘月，十一月也稱冬月。（4）、農(nóng)歷的旬：每月有29天或者30天，平均分成三等份，前十天稱為上旬、中間十天為中旬、最后九天或十天為下旬。每旬基本為十天。（5）時辰：農(nóng)歷每天的計時也與公歷不同，公歷稱為小時，每天有二十四個小時。而農(nóng)歷稱為時辰。每天12個時辰，每兩個小時為一個時辰。（三）鞏固提高：1、讀一讀：“初一生、初二長初三初四明晃晃”這句話。教材46頁2、想一想：我們過生日按照農(nóng)歷的日期過，每個生日的晚上，月亮的大小總是一樣的，你知道這是為什么嗎？除了公歷的節(jié)日外，還有很多重

28、要的農(nóng)歷節(jié)日。想想有哪些？（因為農(nóng)歷主要是按照月亮的周期來安排時間的一種歷法，而且月亮的周期每月基本都是一致的，因此過陰歷生日每年月亮的大小總是一樣的。作業(yè)設(shè)計：查一查：請同學(xué)們課下查一查父母與自己的生日公歷與農(nóng)歷分別是什么時間，感受一下公歷與農(nóng)歷的差別。板 書 設(shè) 計教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題二十四節(jié)氣主備人周麗霞執(zhí)教班級三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生基本掌握二十四節(jié)氣的名稱，了解冬至、夏至和春秋分的時間，知道中國古代很早就可以用土圭來測量二分二至。2、介紹二十四節(jié)氣的劃分和產(chǎn)生原理，使學(xué)生熟悉并了解二十四節(jié)氣的名字及對應(yīng)的氣候變化或者農(nóng)耕

29、特點。滲透地球公轉(zhuǎn)的知識，培養(yǎng)學(xué)生讀圖和抽象思維的能力。指導(dǎo)學(xué)生記憶節(jié)氣中特定的幾個稱為，鼓勵學(xué)生在節(jié)氣時觀察身變動植物的變化。3、了解中國古代黃河流域民間生產(chǎn)生活的節(jié)氣常識，提升學(xué)生對具有中國特色的節(jié)日的理解。教學(xué)重難點重點：帶領(lǐng)學(xué)生弄懂二分二至的來歷，記憶二十四節(jié)氣的名稱。難點：對二十四節(jié)氣內(nèi)容的理解，知道節(jié)氣的命名和花粉是充分考慮季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象的變化。教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整（一）、導(dǎo)入課題：請大家打開課本27頁，讀左下方的二十四節(jié)氣。師：今天我們研究的就是這二十四節(jié)氣。（二）、探究新知：1、介紹節(jié)氣歌：“春雨驚春淸谷天，夏滿芒夏署相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！边@四句

30、詩中包含了二十四個節(jié)氣，也就是你們剛剛讀的二十四節(jié)氣。2、解釋二十四節(jié)氣的名稱：夏至、冬至：合稱“二至”，表示天文上夏天、冬天的極致。春分、秋分：合稱“二分”，表示晝夜長短相等。雨水：表示降水開始，雨量逐步增多。驚蟄：春雷乍動，驚醒了蟄伏在土壤中東面的動物。教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整清明：含有天氣晴朗，空氣清新明潔，草木繁茂之意。谷雨：雨水增多，大大有利于谷類作物的生長。小滿：其含義是夏熟作物的資歷開始灌漿飽滿，但還未成熟，只是小滿，還未大滿。芒種：麥類等有芒作物的成熟，夏種開始。小暑、大暑、處暑：署是炎熱的意思。小暑還未達(dá)最熱，大暑才是最熱時節(jié)，處暑是暑天即將結(jié)束的日子。白露：氣溫開始下降，天氣

31、轉(zhuǎn)涼，早晨草木上有了露水。霜降：天氣漸冷，開始有霜。小雪、大雪：開始降雪，小和大表示降雪的程度。小寒、大寒：天氣進(jìn)一步變冷，小寒還未達(dá)最冷，大寒為一年中最冷的時候。3、背誦：二十四節(jié)氣。（三）鞏固拓展：作業(yè)設(shè)計：背誦二十四節(jié)氣歌板 書 設(shè) 計教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題十二生肖主備人車心里執(zhí)教班級三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、 掌握十二生肖的名稱和排列順序，直到十二生肖產(chǎn)生的時間以及關(guān)于十二生肖的一些傳說，了解傳統(tǒng)的干支紀(jì)年法。2、引導(dǎo)學(xué)生對十二生肖進(jìn)行分類，加深對十二生肖的動物記憶。3、使學(xué)生了解具有中國特色的生肖文化，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感

32、；通過介紹生效產(chǎn)生的時代和生肖的傳說，鍛煉學(xué)生區(qū)別傳說和史實的能力教學(xué)重難點重點：掌握十二生肖的名稱，了解其產(chǎn)生的時間。難點：地支與動物名稱結(jié)合，形成的紀(jì)年法則教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整（一）課題導(dǎo)入：你屬什么？你的爸爸、媽媽各屬什么？我們?yōu)槭裁从袑傧?？（二）探究新知?、帶學(xué)生讀兩遍十二地支的名稱：讓學(xué)生熟悉地支的名稱。2、叫學(xué)生給十二生肖的動物進(jìn)行分類。：一類是六畜：有牛、馬、羊、豬、狗、雞；一類是野生動物：虎、兔、猴、鼠、蛇；一類是傳說中的動物：龍。3、十二生肖產(chǎn)生的時間：4、十二生肖的傳說：學(xué)生自讀課文解決。你還知道那些傳說？5、十二生肖中為什么沒有貓？聯(lián)系年紀(jì)，大家出生在哪年，便有一個人

33、一那一年動物為標(biāo)志的屬相。比如今年是牛年，出生在今年的小朋友便屬牛。但是牛年還有一個名字，叫丑牛，引出十二地支。不要求學(xué)生記憶，但是在這里要培養(yǎng)學(xué)生的歷史定位感，使學(xué)生明確秦朝、漢朝教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整十二生肖確立的很早，貓是從外國傳過來的動物，漢代之后才有的，出現(xiàn)十二生肖時人們還不知道有貓。（三）拓展延伸：1、背誦十二屬相。2、拓展活動：十二屬相詩（節(jié)選）（南朝.陳）沈炯鼠跡生塵案，牛羊暮下來?；⒖凶展?，兔月向窗開。和南北朝在中國古代歷史的定位和距離現(xiàn)在的時間，加深對學(xué)生對十二生肖產(chǎn)生早、流傳久的印象。作業(yè)設(shè)計：背誦十二屬相板 書 設(shè) 計教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化

34、教案 NO. 課 題題菊花主備人車心里執(zhí)教班級三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1.充分理解是次所表達(dá)的情感和內(nèi)容。能夠借助詩文解析想象出“菊花”含義，感受菊花的美，并了解作者的理想愿望。2.通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，為實現(xiàn)自己的理想而奮斗；背誦課后拓展活動中所列的名句，領(lǐng)會其內(nèi)容。教學(xué)重難點本課的重點是背誦這首詩，其難點是理解作品的內(nèi)在含義教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整一、激趣導(dǎo)入：課前預(yù)習(xí)，并找出文中不認(rèn)識的字。1、看過封神榜嗎，你想當(dāng)里面的哪個神仙？為什么？2、唐朝有個詩人他想當(dāng)青帝，也就是管百花的花神？想知道為什么嗎？3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他寫的一首詩。二、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀熟1小組交流預(yù)

35、習(xí)情況。讀古詩與這首詩有關(guān)的課外資料2全班反饋預(yù)習(xí)情況。3齊讀古詩，讀準(zhǔn)字音。4男女比賽讀，看誰讀得又準(zhǔn)確又熟練。三、了解詩意，感情朗讀1讀詩、看面、想問題：為什么黃巢想當(dāng)花神呢？教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整2指名匯報：為什么（即了解詩的大意）3小結(jié)前兩句，并引導(dǎo)學(xué)生體會感情：可惜、遺憾。4指導(dǎo)學(xué)生讀前兩句。5體會后兩句（作者的愿望），并齊讀。6指名讀、齊讀。7齊背古詩，分層要求：會背的有感情背，不會背的可以看看書跟著小聲背。四、學(xué)習(xí)日積月累，了解與菊花有關(guān)的表達(dá)理想和志向的詩句。五、小結(jié)：黃巢不僅僅是想當(dāng)一個花神，在這首詩里還有一個作者的理想，有興趣的同學(xué)可以回家查找相關(guān)資料。作業(yè)設(shè)計：背誦古詩題

36、菊花板 書 設(shè) 計教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題酌貪泉主備人車心里執(zhí)教班級三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、背誦古詩。，2、教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，為實現(xiàn)自己的理想而奮斗。教學(xué)重難點能夠借助詩文解析了解作者的高貴品質(zhì)和志向。教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師講故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽。二、學(xué)習(xí)酌貪泉1、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀熟。2、同桌互讀古詩，糾正讀音3、指名朗讀，師生評價4、比賽朗讀古詩三、借助詩文解析深入感悟：1、夷齊具有怎樣的品質(zhì)？詩人以此抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？2、讀了詩文后，你受到怎樣的啟發(fā)？3、學(xué)習(xí)日積月累，進(jìn)一步了解有志之士的高貴品質(zhì)

37、。三、熟讀課文，練習(xí)背誦1、 配樂學(xué)生自由練習(xí)朗讀，邊讀邊想象畫面教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整2、配樂朗讀比賽3、齊背古詩，分層要求：會背的有感情背，不會背的可以看看書跟著小聲背。 四、拓展活動讀一讀猛虎行，體會詩人的志氣。作業(yè)設(shè)計：背誦古詩酌貪泉板 書 設(shè) 計教學(xué)反思： 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題夏日絕句主備人車心里執(zhí)教班級三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、背誦古詩。2、教育學(xué)生立遠(yuǎn)大志向，為實現(xiàn)自己的理想而奮斗。教學(xué)重難點能夠借助詩文解析了解詩人悲憤的情懷，深情的愛國情感。教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入新課：二、學(xué)習(xí)夏日絕句1、學(xué)生自瀆古詩邊讀邊想：你讀懂了什么?

38、2、匯報交流3、再讀詩文，深入感知（1）、古詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（2）、讀了詩文后，你受到怎樣的啟發(fā)？4、前兩句自由讀，抓住人杰、鬼雄體會詩句,舉例項羽,簡單介紹四面楚歌的故事.相機板書5、后兩句在反復(fù)朗讀中結(jié)合項羽的故事以及這首古詩的寫作背景感受項羽寧死不屈的精神和詩人的愛國情懷6、師總結(jié)：李清照，一個封建時代的弱女子，竟有如此的愛國情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實在令人佩服。教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整三、拓展活動1、讀霸王別姬，了解項羽這一英雄人物。2、了解破釜沉舟、鴻門宴、四面楚歌等與項羽有關(guān)的成語故事四、找一找課后查找?guī)资桌钋逭盏淖髌沸蕾p一下。作業(yè)設(shè)計：背誦古詩夏日絕句板 書 設(shè) 計教學(xué)反思：

39、 簽字人： 簽字日期： 太河小學(xué)傳統(tǒng)文化教案 NO. 課 題武 術(shù)主備人車心里執(zhí)教班級三執(zhí)教人周麗霞執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1. 掌握中國武術(shù)的代表-少林功夫的特點和起源，明確中國功夫重視“武德”的特點同時熟悉太極拳的特點。2. 中國武術(shù)的門派分類。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生熟悉我國幾個重要的門派，并介紹太極拳的特點，通過對比少林功夫和太極拳，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。通過對少林、太極拳的介紹，培養(yǎng)學(xué)生對中國武術(shù)的自豪感。教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整(一）、課題導(dǎo)入：你們喜歡看武打片嗎？看過那些我大片？知道那些中國功夫？今天我們就來研究我們的中國武術(shù)。(二）、探究新知：1、閱讀課文第一段：使學(xué)生知道無數(shù)的內(nèi)容和作用。2、閱讀課文第二段：使學(xué)生知道武術(shù)有哪些的門派。3、閱讀課文第三段：使學(xué)生了解中過武術(shù)是立足于防守的功夫，不以攻擊為主要目標(biāo)。它既注重武功，也注重武德。4、介紹少林功夫的由來和內(nèi)容：閱讀第四段和第五段。5、介紹太極拳：閱讀課文第六段教 學(xué) 過 程教學(xué)調(diào)整 6、總結(jié)全文了解“少林神功”、“太極拳”、“武當(dāng)劍”在世界的廣泛流傳。培養(yǎng)學(xué)生對中國武術(shù)的自豪感。（三）、拓展活動：1、查一查：利用課余時間調(diào)查一下，看看早、晚鍛煉的人們都是練習(xí)什么武功？2、想一想：中國的武術(shù)門類眾多、派別復(fù)雜。你能說出集中無數(shù)門類嗎？作業(yè)設(shè)計：利用課余時間調(diào)查一下，看看早、晚鍛煉的人們都是練