北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案表格式

1、北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案表 格式題目淘氣的猴子備課人教學(xué)目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)情境中了解“ 0 0 除以任何不是 0 0 的數(shù)都得 0 0”的 意義。探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0 0 的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有 0 0 的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備電腦課時安排課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示規(guī)律師：話說孫悟空大鬧蟠桃園， 把所有的蟠桃全部吃光了， 這天它又嘴饞想吃桃子了，就派四只猴子前去摘桃子，請同 學(xué)們告訴老師每只猴子摘到多少個桃子？生：每只猴子摘到 0

2、0 個桃子師：說出你的理由，你是怎樣想的？板書算式：0 0 - 4 4= 0 0師：4 4 個猴子平均每只分到 0 0 個桃子，如果 5 5 只猴子， 平均每只分到多少個桃子？十只猴子呢？ 一萬只猴子呢？根據(jù)學(xué)生的回答列出算式：0 0+ 5 5= 0000- 1010= 0000- 1000010000=0 0師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：0 0 除以任何數(shù)都等于 0 0。師：大家同意嗎？生：老師 1 1 除以 0 0 是多少??？師：是啊，1 1 除以 0 0 是多少呢？學(xué)生分組討論，沒有哦結(jié)果其他自然數(shù)都能做除數(shù)，為 什么 0 0不能做除數(shù)呢？太不公平了 ！今天咱們就給

3、0 0 次機(jī) 會，讓它做一做除數(shù)，試試看行不行。0 0+ 0=50=5+ 0=0=師：同學(xué)們，通過這兩種情況我們就明白了0 0 不能做除數(shù)的原因：當(dāng) 0 0+ 0 0 時，商不確定；當(dāng) 5 5+ 0 0 時，又找不到商。所以 0 0 不能做除數(shù)。二、深化理解，運(yùn)用規(guī)律商中間有 0 0 的除法師：同學(xué)們，小猴子真是倒霉，桃子一個沒有摘到，家 庭作業(yè)也不會做，孫悟空可是會責(zé)怪的呦，萬般無奈的猴子情急之下給我打來了求助電話，聰明的你們能夠幫助猴子完成今天的家庭作業(yè)嗎？展示，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計算：408408 - 4 4 小組內(nèi)交流算法百 位上4 4 除以 4 4 得商 1 1，十位上 0 0 除以 4

4、 4,直接得商 0 0,個位上 8 8 除以 4 4 得商2 2。師：講得非常好！同學(xué)們，現(xiàn)在看看大屏幕上小猴子們 計算的結(jié)果，與咱們一樣嗎 ？噢！相同，都是 102102 個，看來大 家都很聰明。同學(xué)們，現(xiàn)在我們仔細(xì)觀察這個商，與以前做 除法時得到的商有什么不同 ？生：商中間有 0 0。師：對，你們的眼睛真亮，我們今天研究的就是商中間有 0 0 的除法。.鞏固練習(xí)，拓展思維。師：同學(xué)們，有一只愛動腦筋的猴子向我們發(fā)出挑戰(zhàn)了，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？出示：416416 * 4=4=師：同學(xué)們，咱們能被小猴子出的題難倒嗎？誰來算算？指名板演，其余自練。師：大家看，這道題商的中間也是0 0。同學(xué)們，商中間有

5、 0 0 的除法你會算了嗎？那請你想一想，就在以上這個算式 中，如果除數(shù)不變， 被除數(shù)的百位數(shù)字也不變的情況下， 你 怎樣改變十位、個位上的數(shù)字，商的中間還可以是0 0 嗎？師：很好！你們不但善于觀察發(fā)現(xiàn)，而且善于有序思維， 這樣學(xué)習(xí)肯定會有收獲的。商末尾有 0 0 的除法。師：小猴子都那么愛動腦筋，那么善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題， 我們能示弱嗎？老師現(xiàn)在也給大家出一道數(shù)學(xué)題，你們會做 嗎？4040 + 6=6=生：從被除數(shù)的高位除起， 8 8 個百除以 6 6 得 1 1 個百，百 位上商 1 1,余 2 2 個百即 200200 與十位上的 4 4 合起來是 240240,即 2424 個十，242

6、4 個十除以 6 6 得 4 4 個十，十位上商 4 4,個位上 0 0 除 以 6 6 得 0 0,在個位上直接商 0 0。師：大家仔細(xì)觀察，這個商與前面的商又有什么不同呢 ？生：商的末尾有 0 0。師：對，這就是今天要研究的第2 2 個內(nèi)容，那就是商中間或末尾有零的除法。師：同學(xué)們，你能說說為什么下面這些題商的末尾有0 0嗎？2020+4=1304=1300 0 + 4=1404=1400000+4=1504=150生：這些算式的被除數(shù)都是三位數(shù)，并且末尾都是0 0,當(dāng)除到被除數(shù)的十位時，余數(shù)都是0 0,個位上 0 0 除以除數(shù)仍得 0 0,所以商的末尾都有 0 0師：你們觀察得很細(xì)致，敘

7、述得很清楚。三、 鞏固練習(xí)師：你會計算商的中間有 0 0、末尾有 0 0 的除法了嗎？ 生：會啦！師：好！現(xiàn)在老師就帶大家到動物王國的數(shù)學(xué)醫(yī)院去， 看看誰會當(dāng)數(shù)學(xué)醫(yī)生，會給這三道數(shù)學(xué)病題治病。師：咱們 都會給數(shù)學(xué)題治病了，真夠聰明的。那老師就帶大家去聰明 屋逛一逛吧，看誰能把聰明屋里的難題拿下。在內(nèi)填上所缺的數(shù)字。四、 課堂小結(jié)同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么呢？在幫助小猴子做作業(yè)的過程中，你學(xué)到了什么呢？板書設(shè)計淘氣的猴子0 0 + 4=004=00 + 5=05=00808 + 4=4=修改及補(bǔ)充內(nèi)容數(shù)學(xué)第六單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1 1 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與生活的密切聯(lián)系。2 2、探索

8、并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù) 除以一位數(shù)的除法，會用乘法驗(yàn)算除法，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí) 慣。3 3、能結(jié)合具體情境和計算過程，發(fā)展估算意識和能力。4 4、理解連除、乘除混合的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。5 5、能從實(shí)際情境中提出問題，并運(yùn)用除法知道解決生活中的簡單 問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。6 6、經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，并在合作與交流的過程中，獲得良好的 情感體驗(yàn)。單元教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以 一位數(shù)的除法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)一痊數(shù)乘除兩位數(shù) 的口算和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 教材順序是：先學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位

9、數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除 法；然后再探索被除數(shù)是 0 0 的除法；在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)商中間 或末尾有 0 0 的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；再學(xué)習(xí)三位數(shù)除以 一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法；最后學(xué)習(xí)連除和乘除混合兩步計 算。題目分桃子備課人教學(xué)目標(biāo).聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確進(jìn)行計算。.培養(yǎng)從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并主動探究數(shù)學(xué)問 題的能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增 強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。.經(jīng)歷觀察、操作等實(shí)踐活動，在合作與交流的過程中， 獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)探索并掌握列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位 數(shù)的方法，能正確計算。教學(xué)準(zhǔn)備電腦課時安排課

10、時教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生：4848 根甘蔗要平均分給 2 2 只小猴子，1 1 只小猴子分到 幾根呢？根據(jù)學(xué)生的提問，師板書例 1 1師：該怎樣列算式呢？生：4848+ 2 2。多種方法嘗試解決。師：下面，同學(xué)們可以用自己喜歡的方法來研究它。我 們可以擺一擺，也可以直接算一算。學(xué)生匯報各種算法。在黑板上列出：師：你能把自己的想法給大家說說嗎？師：老師很欣賞你，因?yàn)槟阌靡郧皩W(xué)過的舊知識大膽嘗 試，解決新問題。這種精神是值得我們大家學(xué)習(xí)的。情境延伸，自主探究.創(chuàng)設(shè)情境提出問題。師：這兩只猴子答對同學(xué)們想出的辦法非常滿意，正要 按整個方法來分，這時

11、又跑來一只猴子。他想干什么呢？生：他也想來分甘蔗。生讀。師：怎樣列算式呢？生：4848+ 3 3。.自主探究計算方法。師：請同學(xué)們動手分一分，邊分邊思考，把4848 平均分成 3 3 份，應(yīng)該先怎樣分，再怎樣分？根據(jù)分的過程，試著列 出除法豎式。師：大家在小組內(nèi)互相說一說，根據(jù)分的過程，你是怎 樣列出算式的，并選出小組發(fā)言人，代表你們小組發(fā)言。一組上前發(fā)表自己觀點(diǎn)。師：大家來評價一下，你覺得楊斯這位小老師當(dāng)?shù)迷趺?樣？.總結(jié)歸納計算方法板書設(shè)計分桃子 4848 + 2=242=24 答：每個猴子分 2424 個桃子。修改及補(bǔ)充內(nèi)容題目節(jié)約備課人教學(xué)目標(biāo) 1 1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，因

12、不夠商1 1而在商中間或末尾商 0 0 的除法的計算方法，能正確地進(jìn)行計 算。2 2、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)商中間或末尾商 0 0 的除法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備電腦課時安排課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，嘗試探索1 1、創(chuàng)設(shè)情景：本月輪到你當(dāng)家庭主管，負(fù)責(zé)分配零用錢，零用錢一共612612 元，平均分配給家里 3 3 個人， 每人該分配幾元？、 你能完成這項(xiàng) 任務(wù)嗎？請你試試看。、小組討論，比一比誰完成得好。、 匯報，注意表達(dá)的條理性和完整性。2 2、情況分析：、在計算過程中，碰到什么問題？、說一說你是怎樣解決每個問題 的。二、引導(dǎo)歸納，提煉方法1 1、提問：除到被除數(shù)的十位時，不夠商 1 1

13、 怎么辦？接下去的豎式該怎樣寫？2 2、提煉：用被除數(shù)十位的 1 1 除以 3 3，不夠商 1 1,就在商的十位上寫 0 0； 3 3 和 0 0相乘得 0 0,在 1 1 的下面寫 0 0，1 1 減 0 0 得 1 1，再把個位的 2 2 寫下來，1 12 2除以 3 3 商 4 4。3 3、介紹簡便的寫法。三、獨(dú)立嘗 試，鞏固提高 1 1、嘗試寫豎式計算：522522 + 4 4 在嘗試解題過程 中運(yùn)用已有知識解決問題。2 2、歸納總結(jié)。板書設(shè)計修改及補(bǔ)充內(nèi)容題目買新書備課人教學(xué)目標(biāo).在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中理解連除、乘除混合式題的 運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中

14、的簡單問題，逐步 提高解決問題的能力。.經(jīng)過獨(dú)立分析，合作交流的過程獲得良好的情感的體 驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運(yùn) 算順序，能夠正確運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備電腦課時安排課時教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣同學(xué)們，生活中處處有數(shù)學(xué)，最近學(xué)校圖書室買來一批 新書，那里可藏著很多的數(shù)學(xué)問題。走！咱們一起看看去。二、探究新知：出示主題圖，提出問題：誰能來說一說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息根據(jù)圖中的信息能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？合作探究?？赐瑢W(xué)們提了這么多的問題，今天重點(diǎn)要解決的問題： 平均每個書架每層放多少本書？展示交流 4 4 種不同的解題方法。0000 +

15、2 2 + 42004200 +=100=100-4=2004=200-8 8=25=25=25=250000+2=1002=100X 4=84=80000 - 4=254=250000 + 8=28=2師總結(jié)：個是按書架分先求一個書架有多少本書，第二 個不按書架分，先求的總層數(shù)。然后按總層數(shù)分，雖然思路 不一樣但是都是平均分，我們都能解決同一個問題。比較這幾種算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。你最喜歡用哪種方法？和同桌說說看。師：你喜歡用哪種方法就用那種方法。師：、列的是分步算式，和列的是綜合算式。像這樣有 乘有除的算式叫乘除混合運(yùn)算。觀察算式，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算順序師：像這種連除、乘除混合運(yùn)算，在算的時候怎

16、樣判斷 先算什么后算什么呢？請大家仔細(xì)觀察、兩個算式，比較一下，看看在計算順 序上你有什么發(fā)現(xiàn)？可能情況：算式不同，得到的結(jié)果相同；式?jīng)]有括號，先算 200200* 2 2,后算 100100*4 4;式先算括號 里的，再算除法；乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：.xbl.xbl.乘除屬同級運(yùn)算，在沒有括號的情況下，按從左到右的 順序算。如果有括號，要先算括號里邊的，再做括號外面的。小結(jié)：像連除法和乘除混合運(yùn)算這樣的同級運(yùn)算都是從 左到右一步一步計算的， 如果有括號的先算小括號里的， 再 算括號外的。同時，我們知道從不同的角度去思考問題，列出來的算 式也不同，但最終都能把問題解決，希望同學(xué)們在以后解決

17、問題的過程中也能像今天這樣多動些腦筋。四、鞏固知識師：接下來可要大家一起開動腦、動口、動手哦，準(zhǔn)備好了嗎?說出下列的運(yùn)算順序，不計算。4 4-3 3-64206420-556556- 4 4X 8 84 4X 5 5-47424742-464464-小馬虎做的題對嗎？0 0-=20=20 X 2 2=40=40深化與拓展一一游泳小軍去游泳，他在泳道內(nèi)游了4 4 個來回，共游了 200200 米, ,這個游泳池的泳道有多長？引導(dǎo)理解”來回”什么意思 ？誰來走一走，在走道上走一 個來回？我們知道了來回就是去了再回來,4,4 個來回就是去了再回來次自己獨(dú)立解決這道題匯報, ,展示選擇一本故事書有 7

18、56756 頁，小明每天看 6 6 頁，要多少周才能看完？正確算式為 A A756756 - 7 7-6B.7566B.756 X 6 6-7c.7567c.756 X 6 6X 7 7一本紅樹林，淘氣 6 6 分鐘看了 624624 頁，那 5 5 分鐘看了多少正確列式為 A A624624 + 6 6- 5B.6245B.624 + 6 6X 5C.6245C.624 +學(xué)校閱覽室如果有 3 3 個書柜，每個書柜有 3 3 層, ,那么 801801 本書平均分到每一層，那么每層平均放多少本？正確列式為 A.801A.801 + B.801B.801 + 3 3-3C.8013C.801

19、+ 3 3X 3 3五、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課我們解決了什么問題？你有什么收獲或感受？板書設(shè)計修改及補(bǔ)充內(nèi)容題目送溫暖備課人教學(xué)目標(biāo)探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。會用乘法驗(yàn)算除法，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣. .教學(xué)重難點(diǎn) 1 1、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正 確的進(jìn)行計算。掌握驗(yàn)算的方法。結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備電腦課時安排課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新師：看到你們穿得這么溫暖，這么漂亮，坐在這樣寬敞 明亮的教室里學(xué)習(xí)，我感覺，你們好幸福??！但你們知道地 震災(zāi)區(qū)的孩子們是怎么學(xué)習(xí)的嗎？咱們一起來看一張照片 吧！相信看過之后，你的心一定會受到震撼。O教師解說，學(xué)生觀看。其一：石頭、木板搭建成的桌椅?？纯窗?！他們的教室， 晴天四面風(fēng)，雨天八方水。他們也想上學(xué)，他們也想讀書， 但他們沒有象我們這樣的條件。其二：雖然他們也有了活動板房做教室，但是他們?nèi)鄙?過冬的衣物和食品，生活好艱苦。同學(xué)們，看完這張照片，你想我們應(yīng)該為他們做些什么？我們都要有一顆愛心，看，我們北后街小學(xué)的同學(xué)們已 經(jīng)行動起來了。前不久我們開展了一系列送溫暖活動。我們 今天就來解決送溫暖活動中的數(shù)學(xué)問題。二、自