幼兒教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

1、.幼兒老師個(gè)人開展三年規(guī)劃新學(xué)期的開場，對一個(gè)已工作兩年的我來說更具有挑戰(zhàn)性自己已經(jīng)熟悉了幼教的工作，也對孩子們有了一些深層的理解，學(xué)了很多的幼教理論知識但卻不能充分運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，這也給我?guī)砹丝紤]和挑戰(zhàn)，我是否能在原有的2年的根底上有進(jìn)一步的提升？是否能形成自己的一套教學(xué)方法？這些還需要從反思中得到答案。 一、自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思 2年的工作讓我學(xué)到了很多，在園中我堅(jiān)持參加每項(xiàng)培訓(xùn)活動，力求比別人學(xué)的多?！皩W(xué)高為師，身正為范這既是對老師的要求，也是對教育幼兒的負(fù)責(zé)，因此我一直都注重做好老師的模范帶頭作用，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人品質(zhì)，以及積極的生存心境、以積極的人生態(tài)度去對待生活。在教學(xué)上我已能順

2、利的帶好一日活動，在每次活動前總是會認(rèn)真地去準(zhǔn)備教具，以多樣的形式貫穿一日活動。就這樣在自身的努力下，教學(xué)程度有了進(jìn)步，也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在保育工作上，從細(xì)小的事情入手，孩子的一個(gè)表情，一個(gè)動作我都看在眼里，并能引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的做好自己的事情。班級中，他們總愛和我一起說一說、玩一玩，和他們在一起，我覺得自己快樂了許多，所以總會得到家長的信任，與家長一起幫助孩子成長。 由于自身經(jīng)歷的缺乏，有時(shí)因操之過急和方言不通，與家長交流時(shí)會出現(xiàn)考慮不全面和無法溝通的情況。也因自身性格個(gè)性不愛張揚(yáng)，對于幼兒園分配的任務(wù)或是交流的問題，處于思路不寬、無自己獨(dú)特的見解的狀態(tài)。 總的特點(diǎn)：我是屬于何種類型和層次

3、的老師 二、成長環(huán)境的分析 隨著教育改革的廣泛和深化，以及老師專業(yè)化程度的進(jìn)步，社會對老師的要求也進(jìn)步了。我們老師就要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，一味的認(rèn)為老師職業(yè)就是鐵飯碗，不去提升自己就會讓自己變得墮落而缺乏競爭的意識。當(dāng)前新園舍即將新建和園與園之間的競爭，給我們老師帶來一定的壓力，這也鞭策我們要給自己充電加油，不斷的去學(xué)習(xí)新的知識。新園舍的建造成功，我園力求往省級示范幼兒園開展，我也會努力做好自己的工作，進(jìn)步自己的素質(zhì)，為幼兒園整體進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的一份力量。 我不是本地人，常年與自己家庭分開，雖然這對我與家長的溝通上有一定的影響但并不會影響到與同事的相處。因?yàn)樽约簩@份工作的喜歡，家里人也很支持我堅(jiān)持自

4、己的工作，也希望我能在幼教工作上有所成就。 三、教學(xué)活動過程的反思當(dāng)前隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，幼兒老師專業(yè)的開展越來越得到重視，盡管老師已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)理論知識與技能，但大量的知識仍然需要通過自身的教學(xué)理論和自我反思獲得，因此教學(xué)反思被認(rèn)為是“老師專業(yè)開展和自我成長的核心因素。一個(gè)老師假如缺乏對日常教學(xué)行為進(jìn)展反思的意識，是很難成為一名優(yōu)秀老師的，名教授葉瀾曾經(jīng)說過的一句話：“一個(gè)老師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個(gè)老師寫三年反思有可能成為名師。在教學(xué)理論中，既會有成功的經(jīng)歷，也有失敗的教訓(xùn)，對我來說都是財(cái)富。每次課后我都會把這些珍貴的財(cái)富及時(shí)進(jìn)展分析、整理，由感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識

5、，對照新的教育理念再來指導(dǎo)理論；通過將零星的教學(xué)經(jīng)歷，不斷加以總結(jié)與提煉，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，凸現(xiàn)自己獨(dú)特的教育思想。我總結(jié)了以下兩點(diǎn)進(jìn)展反思 1、對孩子在活動中的行為進(jìn)展反思 這就是老師在對活動中孩子的行為進(jìn)展分析以及對提供的材料進(jìn)展科學(xué)的分析。是老師教學(xué)過程得與失自我診斷的一種方式，它可以使老師及時(shí)根據(jù)教與學(xué)的情況，對下一階段的教學(xué)進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，采取有效的教學(xué)策略，以便使教學(xué)更具有科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。特別是可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，采取積極措施，改進(jìn)教學(xué)。 2、對老師的教學(xué)活動方式進(jìn)展反思 反思是要求我們批判地考察自己的教學(xué)行為及其情景，通過理論與反思的不斷循環(huán)逐步解決課堂教學(xué)環(huán)

6、境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)變才能，關(guān)注自己教學(xué)行為背后的思想，觀念，進(jìn)步教學(xué)技能，優(yōu)化課堂效果，從而在不斷的反思中獲得進(jìn)步。 四、成長歷程的反思 執(zhí)教2個(gè)年頭，如今的我正處于練就教學(xué)根本功階段，在此期間，已經(jīng)熟悉了教育教學(xué)的各個(gè)階段、細(xì)節(jié)，理解了中、大班幼兒的年齡特點(diǎn)，也有了與家長溝通的經(jīng)歷和管理班級的方法。但在教學(xué)上還不能很好的把握目的，這方面還需要自己不斷去向有經(jīng)歷的老師去學(xué)習(xí)。因?yàn)閭€(gè)性要強(qiáng)，當(dāng)看到同齡人比我好時(shí)便會去爭取，力求追上別人。以后的路還有很長，目前我唯一想爭取的就是自己在工作方面的業(yè)績，相信通過自己的努力會有不一樣的答案。 熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，積極參與各項(xiàng)素質(zhì)教育理論，這一直都

7、是我塌實(shí)做事的根底。身正為師學(xué)高為范，我嚴(yán)于律己，和同事們和睦相處，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，尊重學(xué)生人格，關(guān)愛學(xué)生，師生關(guān)系良好。老師專業(yè)開展要求老師要有終身學(xué)習(xí)的才能，要根據(jù)社會、經(jīng)濟(jì)、科技和教育的開展，通過各種形式的繼續(xù)教育，不斷更新自己的知識。因此要不斷提升自己的專業(yè)程度，但是我在很多方面還需要加強(qiáng)和鍛煉。例如：我在教科研方面還做得不夠，平時(shí)做得多，但積累的還不夠，所以對今后三年制訂了個(gè)人的開展方案。 一、自我定位 自我定位：本人正處于練就教學(xué)根本功階段，本學(xué)年度往形成經(jīng)歷和技能階段提升成為良好的班級管理者 二、目的 1、具備敏銳細(xì)致的觀察力、注重自身創(chuàng)新精神與理論才能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

8、的開展,形成經(jīng)歷和進(jìn)步技能 2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷進(jìn)步自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。 3、積極投入教育科研，探究規(guī)律，進(jìn)步自身的教育教學(xué)程度，每年有參加論文寫作。 4、到達(dá)青藍(lán)工程，虛心向老老師學(xué)習(xí)，于搭班老師共同管理好班級，發(fā)揮自班的特色，培養(yǎng)良好常規(guī)。 5、在2年中進(jìn)修出本科學(xué)位，積極參加體育活動，鍛煉身體用以調(diào)劑身心。 三、成長階段的設(shè)計(jì) 11年學(xué)年度 1、熟悉理解班級，與搭班老師配合默契，培養(yǎng)良好的班級常規(guī)，做好幼小銜接的工作。 2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識使“青藍(lán)工程達(dá)標(biāo)。 3、參加論文評比寫作，積極投入教育教學(xué)寫作中。 09學(xué)年度 1、注重自身創(chuàng)新精神與理論才能初步形成自己的經(jīng)歷并進(jìn)步自己的技能。 2、不斷進(jìn)步自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。 3、進(jìn)修本科學(xué)位，積極參與發(fā)言獻(xiàn)策。 2019學(xué)年度 1、知道老師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式。 2、努力進(jìn)取“教壇新秀或“優(yōu)質(zhì)課的參與活動并獲取聲譽(yù)。 3、具備創(chuàng)造性思維才能、生動、流暢的口語表達(dá)才能對于一個(gè)老師的成長來說，堅(jiān)忍不拔，堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志是非常重要的。 行百里半九十的人，不可能獲得成功；而真正的成功者是堅(jiān)持走完最