淺談如何在小學數(shù)學中實施減負增效

1、淺談如何在小學數(shù)學中實施減負增效府谷縣磧塄中心小學 康會霞不講究教學效率，只靠延長學時和加大作業(yè)量；不講究能力培養(yǎng)，只靠機械重復和無效勞動的習題堆砌；不講究教學藝術和現(xiàn)代化教學手段，只靠照本宣科、生塞硬給；不講教學的針對性和層次性，搞一個標準、一律要求，全面應付考試，其后果是學生厭學，失去學習的興趣，學生的全面發(fā)展受到不同程度的抑制和扼殺。這種現(xiàn)象要求教師要不斷改進教學方法，提高效率，更好地提升教學質(zhì)量。學生減負，并不意味著教師也減負，從某種意義上說，教師反而要增負，教師要騰出更多的時間去鉆教材、鉆教法，備課堂、備學生、備作業(yè)，最大努力地提高課堂教學效率，以確保減負不減質(zhì)。1、 作業(yè)的設計數(shù)學

2、作業(yè)的設計，是一件具有創(chuàng)造性的工作。在全面實施新課程的今天，數(shù)學課程需要數(shù)學的作業(yè)設計及策略。只有與數(shù)學課程相匹配的行之有效的作業(yè)才能促進課程的發(fā)展進而促進學生全面素質(zhì)的提高。1. 選題要“精”教師應根據(jù)自己班級學生對知識技能的掌握情況，精心挑選和適當?shù)卦O計有針對性的題目，使學生通過做這些作業(yè)題得到所期望的發(fā)展，而且練得恰到好處。這樣的練習不僅減輕了學生的作業(yè)負擔，又提高了課堂的效率，同時也解決了教師批閱量大的問題，可謂一舉多得。 2.選題要源于生活 生活是學生學習數(shù)學的場所，也是學生運用數(shù)學解決實際問題的場所。課外作業(yè)設計的根本是讓學生能品嘗學習的樂趣，而不是一種負擔?！霸谏罾镎医逃瑸樯?/p>

3、活而教育”是陶行知先生的一個重要的教育觀念，他的“社會即學?！睂W說，更是告訴教師“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可以大大增加”。數(shù)學課作業(yè)也應將觸角伸向小學生生活的每一個角落，作業(yè)設計可以與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學習活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學習整體。 3.選題要有“趣” 趣味性的作業(yè)設計，有助于學生的求知興趣持續(xù)發(fā)展。延伸課堂空間，使學生研究、探討數(shù)學的潛力在課后得以充分發(fā)掘。特別是對于校學生而言，趣味性的作業(yè)更是讓他們學習數(shù)學的過程成為了一個生動活潑的、主動的學習過程。2、 數(shù)學課堂教學的藝術性、科學性 提高課堂教學的藝術性，將課堂教學內(nèi)容藝術性地展現(xiàn)在

4、學生面前，使學生愛聽、愛看、愛學，學得生動活潑，學得妙趣橫生。教師在教學中要認真鉆研教材，努力挖掘教材的興趣因素，運用生動、形象、直觀的教學手段，采用靈活多變的教學方法，開展豐富多彩的訓練心智技能的教學活動，注重課堂語言的藝術性，努力營造出“課伊始，趣已生；課進行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存”的教學氣氛。讓學生“會學”“、善學”，實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。 1.把握最優(yōu)教學時間教師要備課認真，準備充分。要喚起學生的興趣，就要想方設法制作一些精美的圖片，比如各種圖案、頭飾。教師首先讓學生觀察，然后引導學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學概念，改變圖形的大小可以把圖形按比例放大或縮小。這樣讓學生在欣賞圖案的過程中

5、對所學知識進行回顧，避免學生空想，不僅給學生以美的熏陶，而且能激發(fā)學生的學習熱情，同時體會圖形的變換在生活中的廣泛應用。2. 選擇最優(yōu)教學手段教學手段的優(yōu)選是實施教學過程最優(yōu)化的主要方案之一。優(yōu)選教學手段，要以能否提高信息的傳遞效率，是否有利于學生對教學信息的輸入、加工、儲存為依據(jù)。以教學長方體的認識為例。教材提供的是冰箱、餅干盒、玩具盒等圖片，教師可以選擇一個或幾個實物抽象出長方體的圖形，并進一步介紹長方體的面、棱、頂點等。目前在有條件的學校，教師大多采用多媒體課件演示長方體的形狀。此外，還應因地制宜選擇教學手段。3、 教師需有“一桶水”師者，無才、無德、無信不立也。教師應時刻謹記慎獨律己，言行一致，樹立在學生心目中的威信，時刻保持樂觀態(tài)度，臨危不亂，處事泰然。業(yè)余時間，更應不滿自身現(xiàn)狀，廣泛涉獵，博覽全書，參加職后培訓和進修考核，這樣，才無愧于人民教師這太陽底下最光輝的事業(yè)。教師的人格魅力、淵博學識和處世哲學，都將是邁向“素質(zhì)教育”的鑰匙和通行證。 1.教師觀念的轉(zhuǎn)變數(shù)學教師必須更新教育觀念，努力貫徹素質(zhì)教育原則，發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性，使學生充分參與到教學的過程，從而體現(xiàn)數(shù)學在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)方面的重要性。教師應千方百計地調(diào)動學生的積極性，讓學生經(jīng)歷學習過程。 2.教師素質(zhì)的提高數(shù)學教師必須勇于接受挑戰(zhàn)，不斷自覺地學習，