“小發(fā)明、小制作”活動方案

1、袁營中學(xué) “小發(fā)明、小制作”活動方案為了活躍學(xué)生校園業(yè)余生活 . 豐富學(xué)生科學(xué)文化知識 . 激發(fā)學(xué)生 愛科學(xué)活動 . 增強學(xué)生動手實踐操作能力 .培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能 力。因此 . 我校決定舉行小學(xué)生科學(xué)小發(fā)明小制作活動 . 活動方案如 下：一、活動宗旨貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀 . 深入推進素質(zhì)教育 . 培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)精 神和創(chuàng)新意識 . 培育具有科學(xué)潛質(zhì)和社會責(zé)任意識的人才。二、活動范圍六年級全體學(xué)生三、活動事項1、活動內(nèi)容介紹：小發(fā)明是指學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、工作中 . 對那些感到用起來不 稱心、不方便的物品 . 運用學(xué)過的科學(xué)知識或通過自己的聯(lián)想和創(chuàng)新、 設(shè)計、制造出目前還沒有的更稱心、更方

2、便的新物品. 它同大發(fā)明比較起來. 選擇的范圍比較窄 .解決的問題比較單一 .使用的材料比較好 找. 所花的經(jīng)費也不多 . 小制作是指一件作品從無到有或從半成品到 成品. 完全由學(xué)生根據(jù)想象和思考 .自備原料（包括廢棄物）完成的 . 包括手工藝品、科技制作、模型制作等。2、活動時間安排：每周星期二、星期四16:00 18:00參賽者完成參賽作品的設(shè)計與制作 作品評選3、作品要求 、由參賽者獨立設(shè)計.獨立制作參賽作品； 、作品要以實物形式參加比賽.向評委和參觀者介紹作品所表達的4、參加數(shù)量及時間各班在初評基礎(chǔ)上報送數(shù)量為：推薦上報 5件.并于 11月 25日 前.以班為單位上交于德育處 . 由學(xué)

3、校集中組織評選。 每件作品要注明 班級、姓名、作品名稱、指導(dǎo)老師、作品簡介（附帶紙張說明） 。四、獎項設(shè)置根據(jù)評審標準 . 最終確定特、一、二、三等獎。各獎項的獲獎名 額為：一等獎10%、二等獎20%、三等獎20% .分別頒發(fā)證書。五、活動要求各班積極發(fā)動 .認真組織。由科學(xué)教師組織指導(dǎo) . 班主任協(xié)助發(fā)動 組織。六、活動地點：本班教室七、指導(dǎo)老師：趙青麗 呂紅杰倫鎮(zhèn)袁營中學(xué) 二00月十一月一日小制作”社團簡介基于學(xué)生的全面發(fā)展 . 學(xué)校決定于六年級成立“小制作”社團。 科技小制作的特點在于富含科技 . 結(jié)構(gòu)簡單、材料好找、加工容 易、花錢少、能夠獨立完成等特點 .特別適合于學(xué)生 . 能夠培養(yǎng)

4、學(xué)生們 的創(chuàng)作能力、思維能力及動手能力。教師可適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生 . 創(chuàng)作出質(zhì) 量較高的小制作?？萍夹≈谱鞯念愋透鶕?jù)科技小制作思考方式的不同可分為模仿 型、創(chuàng)造型兩種。模仿型是指這類小制作主要是模仿別人而形成的。 因為孩子年齡小 .這是可以的 .而且大部分孩子的科技小制作都是從 模仿開始的。由模仿開始 .慢慢有了興趣 .就可以自己創(chuàng)作了。創(chuàng)造型是指能力的培養(yǎng)。 小制作主要是孩子自己進行創(chuàng)造的。 如 自己制造一輛小汽車等等。創(chuàng)造有層次高低之分 . 一般孩子的科技小 制作屬初級的東西 . 因此不能要求過高。進行科技小制作的困難科技小制作對于孩子來說 . 非常生動有趣 . 具有很大的吸引力。但在實際操作過

5、程中 .存在著許多困難 . 主要集中 在兩個問題上 . 即時間問題和課題問題。1. 時間問題作為學(xué)生 .搞科技小制作大部分是在課余時間 . 而在 課余時間.孩子既要做學(xué)校老師布置的作業(yè) .又要休息玩耍 .再加上要 做小制作 .時間是比較緊張的。那么家長怎樣幫助孩子解決時間緊張 的問題呢?合理安排是充分利用時間的一個重要方法。 因為通過安排 .可以大大提高時間的利用率。比如 . 當(dāng)孩子正全神貫注地進行小制作 時.家長一定不要打斷他的活動 . 以免擾亂思路耽誤更多的時間2. 課題問題讓孩子進行科技小制作 .做什么東西好呢 ?是制作小 汽車.還是制作飛機 ?這就是課題問題。有了課題 .才能進行小制作

6、。 但是.要叫孩子去確定一個課題是比較困難的事。 那么. 課題從何而來 呢 ?它主要來自四個方面 . 即來自聽到的消息、 來自偶然的發(fā)現(xiàn)、 來自 實驗需要、來自事物的啟發(fā)?？茖W(xué)小發(fā)明是根據(jù)少年兒童已有的科學(xué)技術(shù)知識和實際能力 . 在日常學(xué)習(xí)、生活、工作和勞動中 . 對那些感到不方便、不稱心的東 西. 加以改進、改革和創(chuàng)新。就社團的原則而言 . 我們社團遵循以下的原則：新穎性原則新穎性 .就是選取的小發(fā)明課題必須是別人沒有發(fā)明過的、社會 上沒有的 .即前所未有的新東西 . 這是創(chuàng)造科學(xué)小發(fā)明的本質(zhì)特征。 如 果這項發(fā)明課題是社會上已有的 . 或是已經(jīng)申請獲得專利的（包括已 經(jīng)失效的專利和目前有效

7、的專利） . 或是在全國和省、市、縣歷屆青 少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽中已經(jīng)有過的 . 或是在報刊、書籍、廣播、電 視、電影、展覽會上發(fā)表或展示過的 . 就不具有新穎性了。新穎性 . 從具體上說 . 小發(fā)明作品的主體結(jié)構(gòu)以及原理、 方法應(yīng)是 獨立思考、標新立異、與眾不同的。如果只是外型不同 . 其主體結(jié)構(gòu)、 原理、方法與社會上已有的產(chǎn)品基本相同 . 也不能算是新穎性。所以選取發(fā)明題材后 . 就要進行廣泛的社會調(diào)查 . 查看全國和省、 市、縣歷屆青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽得獎作品集 . 查找有關(guān)小發(fā)明的 書刊雜志 .有條件的也可查找專利文獻索引 .了解該項發(fā)明課題是否 社會上已有 .否則歷經(jīng)千辛萬苦 .

8、徒勞無功。當(dāng)然 . 他人已經(jīng)搞過的、 社會上已有的發(fā)明課題 . 也不是絕對不可 以選擇的?？梢詮膭e人已有發(fā)明成果的基礎(chǔ)上另辟蹊徑 . 運用創(chuàng)造性 思維和方法 . 從另一個角度去思考發(fā)明創(chuàng)造的路子。如選取“尺”為 發(fā)明課題.別人已發(fā)明了“三角尺” . 你可以搞“萬能尺”；別人有了 “萬能尺”你可以搞“袖珍尺” 。另外 . 小發(fā)明活動的根本目的是在于提高少年兒童的創(chuàng)造力 . 對 于大多數(shù)小學(xué)生來說 . 只要他自己設(shè)想出來的小改革、小發(fā)明課題 . 而不是模仿別人的照搬照抄的 . 都可以作為小發(fā)明課題。如果要選送 參加小發(fā)明比賽 .就應(yīng)認真調(diào)查了解 . 不能重復(fù)別人已有的發(fā)明課題。先進性原則先進性 .

9、是指選取的小發(fā)明課題不僅具有新穎的、前所未有的特 點.而且要在同類產(chǎn)品或物品中具有各種優(yōu)勢 . 就是要考慮發(fā)明成果 的“品位”問題。如通過作物雜交培養(yǎng)出某種新品種 . 雖然符合新穎 性原則.但與同類作物相比較不具有品質(zhì)上和產(chǎn)量上的優(yōu)勢 . 就是不 具有先進性。先進性.從具體上來說 .一是技術(shù)上先進 .就是在制作工藝、方法 上能克服某些難點 .有所創(chuàng)新、省時、省力或省材料 . 或引進先進的工 具或方法；二是結(jié)構(gòu)、部件和材料上經(jīng)調(diào)整、組合、添換、省略、更 新等改革后 . 產(chǎn)生比較穩(wěn)定、牢固、安全、靈巧、有效等優(yōu)勢；三是 在功能上.用途增多。使用方便 . 易于調(diào)控等優(yōu)勢。先進性是相對的 .對小發(fā)明來

10、說 .要求也不能太高 .只要在技術(shù) 上、結(jié)構(gòu)上和功能上有一點優(yōu)勢 . 就應(yīng)看作具有先進性。實用性原則實用性 . 是指選取的小發(fā)明課題應(yīng)是實際需要的。作品應(yīng)具有使 用價值. 能夠解決日常生活、學(xué)習(xí)、工作和勞動生產(chǎn)中的某些實際問 題. 產(chǎn)生經(jīng)濟效益和社會效益。小發(fā)明是身邊科學(xué) . 兒童少年應(yīng)從家庭生活、學(xué)校生活和周圍環(huán) 境中去找尋課題 .才能符合實際需要。所謂使用價值 .就是小發(fā)明的作 品能夠滿足人們的某種需要 .得到實際應(yīng)用；經(jīng)濟效益. 是指小發(fā)明作 品轉(zhuǎn)入生產(chǎn)后能得到經(jīng)濟利益。此外 . 還應(yīng)考慮到是否有利于社會效 益 . 如果發(fā)明的作品不利于人們的健康 . 對兒童少年有一定的危險性 . 或有礙于精神文明的 . 都不符合實用性原則。科學(xué)性原則科學(xué)性.是指小發(fā)明的選題必須有事實根據(jù)或理論依據(jù) . 要重視 實踐.符合科學(xué)原理 .不能憑空想象 .更不能犯有科學(xué)性的錯誤。小發(fā)明選題要引導(dǎo)兒童少年善于觀察分析 .動手試驗 .應(yīng)用科學(xué) 常識和原理去思考和提出問題?？尚行栽瓌t可行性.是指選取的小發(fā)明課題 . 要符合主客觀條件。 主觀條件是指兒童少年本身的科學(xué)知識 . 興趣愛好 . 實際能力 . 時 間和精力；客觀條件是指完成小發(fā)明課題所需的材料、工具、設(shè)備和 經(jīng)費