滬教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《祖先的搖籃》課件【三篇】

1、滬教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文祖先的搖籃課件【三篇】導(dǎo)讀： 本文 滬教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文祖先的搖籃課件 【三篇】 ，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享?！酒弧拷虒W(xué)目標(biāo)：1 、自學(xué)生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠(yuǎn)、蒼蒼茫茫、天長(zhǎng)地久、污染、文明的起點(diǎn)、天然博物館”等詞語(yǔ)的含義。2、按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問(wèn)題；有感情地朗讀詩(shī)歌，理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情趣。3、正確搭配詞語(yǔ)；能照樣子學(xué)寫(xiě)句子；嘗試選擇場(chǎng)景或有特色的景物介紹“天然博物館”4、體會(huì)大自然的美好，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在感情朗讀中，感受詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)的意趣。教學(xué)難點(diǎn)：注意這首

2、詩(shī)的詩(shī)行排列特點(diǎn)，領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味。教學(xué)媒體：原始森林的圖片學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)，自學(xué)課文。1 、正確朗讀課文，自學(xué)生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。2、思考：“祖先的搖籃”指的是什么？課文主要寫(xiě)了什么？3、提出疑問(wèn)，做出標(biāo)記。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，預(yù)習(xí)反饋。1 、板書(shū)課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”在詩(shī)中指什么？2、媒體出示：“原始森林”畫(huà)面，理解“蒼蒼茫?！钡囊馑肌?、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)句的停頓，隨機(jī)正音。樹(shù)陰賽跑污染神圣4、讀了詩(shī)歌你了解到什么？有什么疑問(wèn)？二、品讀詩(shī)句，釋疑感悟。（一）學(xué)習(xí)第1 節(jié)1 、帶著問(wèn)題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的？2、指名朗讀、交流。（板書(shū)：一望無(wú)邊）

3、（二）學(xué)習(xí)第2、 3 節(jié)，理解“美好”、“遙遠(yuǎn)的回憶”1 、 自讀， 想像我們的祖先在原始森林中如何生活？（讀后交流）2、引讀，理解“那回憶，多么美好，又多么遙遠(yuǎn)” 一句。3、討論交流。4、有感情地朗讀。4 節(jié)。1 、 自讀， 思考： 為什么說(shuō)原始森林是“人類文明的起點(diǎn)”、 “神圣的天然博物館”？2、討論交流。（板書(shū)：文明的起點(diǎn)天然博物館）3、師生合作讀最后一節(jié)，加深體會(huì)。三、總結(jié)全文，情感升華。1 、聯(lián)系全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染呢？2、交流保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的辦法和措施。（板書(shū)：天長(zhǎng)地久不被污染）3、配樂(lè)有感情地朗讀全詩(shī)。4、總結(jié)四、展開(kāi)想像，學(xué)習(xí)表達(dá)。1

4、 、指導(dǎo)完成課后第3 題。2、指導(dǎo)口述“介紹天然博物館”五、布置作業(yè)。1 、有感情地朗讀全文，并背誦。2、完成課后練習(xí)題2。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：美好、遙遠(yuǎn)的回憶天長(zhǎng)地久5、祖先的搖籃文明的起點(diǎn)（一望無(wú)邊）不被污染天然博物館【篇二】教學(xué)目標(biāo) 1 、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字新詞。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。能按要求預(yù)習(xí)課文，邊讀邊思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1 、按要求預(yù)習(xí)課文，掌握一定的預(yù)習(xí)方法。2、能有感情地朗讀課文，理解“祖先的搖籃”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 1 、通過(guò)查找圖片資料，了解“原

5、始森林”。2、錄制“配樂(lè)詩(shī)：祖先的搖籃”。教學(xué)過(guò)程 一、引人新課1 、播放：配樂(lè)詩(shī)“祖先的搖籃”。2、揭示課題：祖先的搖籃。說(shuō)明：從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，通過(guò)聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦，在美妙的音樂(lè)聲中感受詩(shī)歌的意境美，使學(xué)生產(chǎn)生喜愛(ài)詩(shī)歌的情感，激起學(xué)生讀文的欲望。二、預(yù)習(xí)反饋1 、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌，檢查讀文。2、交流字詞學(xué)習(xí)情況：你在預(yù)習(xí)課文時(shí)遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的？3、提出預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題。說(shuō)明： 預(yù)習(xí)課文是四年級(jí)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要特別重視，注意引導(dǎo)和培養(yǎng)。課前要明確要求，課上要及時(shí)檢查、指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，掌握有效的預(yù)習(xí)方法。三、學(xué)習(xí)課文1 、

6、 自由輕聲地讀讀詩(shī)文，邊讀邊了解： “祖先的搖籃”指什么？（1 ）出示相關(guān)句子：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。（2）播放錄像，畫(huà)面顯示“原始森林的蒼蒼茫?！?。（3）看錄像后交流：原始森林給人的感覺(jué)。（4）指導(dǎo)讀句：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。（5）再讀詩(shī)文，找一找有關(guān)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？照樣子，說(shuō)一說(shuō)。那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。那（），是（）的搖籃。那（），是（）的搖籃。2、想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么？3、同桌互讀，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？（ 1 ）說(shuō)說(shuō)：詩(shī)中寫(xiě)祖先在這里干什么？（ 2）想象一下，

7、你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感覺(jué)？（ 3）練讀 2、 3 節(jié)。（4）配上歡快的音樂(lè)，齊讀2、 3 節(jié)。4、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。（ 1 ）說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么？（理解：地久天長(zhǎng)、神圣）（2）引讀。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。（ 4） 說(shuō)說(shuō)： “祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)， 永遠(yuǎn)不被污染？5、選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。（ 1 ）自由組合練習(xí)讀。（ 2）展示個(gè)性指名讀。（ 、有感情地讀全詩(shī)?！酒恳弧⒔虒W(xué)目標(biāo)：（一） 、知識(shí)與技能：1 、正確認(rèn)讀六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。2、理解課文內(nèi)容。3、

8、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。、過(guò)程與方法：1 、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。（三） 、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感二、教學(xué)過(guò)程：一、資料展示，引入新課：（課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料）學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。你們喜歡原始森林嗎？（喜歡） 我們的祖先就生活在這兒美麗的地方， 今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書(shū)課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”二、初讀課文，隨文識(shí)字。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的

9、過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。1 、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。2、把詩(shī)歌讀熟。3、小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（做找朋友的游戲）5、老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車讀生字）6、指名朗讀課文。三、理解課文。1 、讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一段或哪一句？2、小組交流。3、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如：學(xué)生說(shuō)喜歡第一句：“爺爺說(shuō)，那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪！”學(xué)生可能說(shuō)，我也覺(jué)得很有意思，搖籃本來(lái)應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來(lái)。4、配樂(lè)讀課文。四、拓展延伸，畫(huà)畫(huà)想想，拓展想像力。1 、 學(xué)完了課文，你也展開(kāi)自己的想像，來(lái)畫(huà)畫(huà)這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么？