《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)的意義教案封丘縣東關(guān)小學(xué) 錢書玲 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊60-62頁，練習(xí)十一部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生到生活中找分?jǐn)?shù)，初步了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生；讓學(xué)生在活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)單位"1"，理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分子、分母、分?jǐn)?shù)單位的含義。2、讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和與同伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。3、通過合作學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得成功、興趣、愉悅、興奮這些豐富的情感體驗(yàn)，并感受到生活中處處有分?jǐn)?shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“”的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解一個(gè)整體。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件一

2、套。 學(xué)具準(zhǔn)備：正方形、圓形、線段、蘋果圖片等。教學(xué)過程：一、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。1、讓學(xué)生把課前在生活中找到的分?jǐn)?shù)拿出來，說一說。2、在我們的生活中，為了平均分配一些東西，常常會(huì)遇到不能正好用整數(shù)表示的情況，正是這樣的實(shí)際需要，分?jǐn)?shù)就產(chǎn)生。3、我們已經(jīng)學(xué)過了有關(guān)分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？4、什么是分?jǐn)?shù)呢？今天我們就一起來研究分?jǐn)?shù)的意義。（板書課題：分?jǐn)?shù)的意義）二、 合作探索，獲取新知。1、理解1/4。（課件顯示活動(dòng)要求）1/4可以表示什么？請(qǐng)同學(xué)們選擇操作材料表示出1/4。（操作材料：圓形、正方形、線段等）學(xué)生操作后，同桌交流，教師巡視并參與、指導(dǎo)。全班交流展示。哪位同學(xué)愿意來說說，你是怎樣表示1/4的？觀察

3、分析。同學(xué)們在表示1/4的過程中，像一個(gè)圓片，一個(gè)正方形、一條線段我們分得都是一個(gè)物體，（板書：一個(gè)物體）像4個(gè)蘋果、8顆五角星都是一些物體。（板書：一些物體）一個(gè)物體，一些物體都可以看作一個(gè)整體，把一個(gè)整體平均分成4份，這樣的一份可以用分?jǐn)?shù)1/4來表示。（板書：一個(gè)整體）請(qǐng)學(xué)生說說1/4表示什么？2、創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。（課件顯示活動(dòng)要求）除了1/4，你還能說出其它分?jǐn)?shù)嗎？這個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么？請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的操作材料，自己創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù)。（操作材料：兔子圖、三角形圖、正方形圖等）學(xué)生操作后，小組交流，教師巡視并參與、指導(dǎo)小組討論。哪位同學(xué)愿意把你們的成果向全班同學(xué)展示一下？3、歸納總結(jié)?？偨Y(jié)：一個(gè)物體，

4、一些物體都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。平均分的份數(shù)在分?jǐn)?shù)中叫做分母，取的份數(shù)在分?jǐn)?shù)中叫做分子。一個(gè)整體可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。單位“1”可以指一個(gè)物體，也可以指一些物體。（板書：單位“1”）4、分?jǐn)?shù)單位。指一個(gè)圖，問取一份用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示，取兩份呢？它里有幾個(gè)幾分之一？幾分之一就是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。小結(jié)：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。（板書：分?jǐn)?shù)單位）指幾個(gè)分?jǐn)?shù)說一說它們的分?jǐn)?shù)單位和有幾個(gè)幾分之一。三、鞏固反饋，深化理解1、游戲：取出幾分之一。小組合作取幾分之一。取幾分之一或幾分之幾。2、 用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。（1）請(qǐng)發(fā)過言的同學(xué)站起來，發(fā)過言的人數(shù)占小組人數(shù)的幾分之幾？（2）找一個(gè)同學(xué)站起來，問：你占小組人數(shù)的幾分之幾？占全班人數(shù)的幾分之幾？同樣是一個(gè)人，為什么表示的分?jǐn)?shù)在變化？3、練習(xí)用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。4、猜一猜。5、你見過這樣的分?jǐn)?shù)嗎？（講述分?jǐn)?shù)的發(fā)展過程）四、 課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了分?jǐn)?shù)的意義，大家還創(chuàng)造了許多分?jǐn)?shù)，真了不起，同學(xué)們可以在以后的課堂中繼續(xù)探索和