四年級語文下冊古詩閱讀周末專項(xiàng)練習(xí)

1、四年級語文下冊古詩閱讀周末專項(xiàng)練習(xí)班級：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀回答問題。嫦娥云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。1嫦娥的作者是_代詩人_，他與_并成為“小李杜”。2這首詩歌表達(dá)了詩人_的心情。2. 閱讀檢測臺。夏日絕句思項(xiàng)羽，做英雄生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。_，_。1把古詩補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_。3前兩句詩的意思是：_。4下列對后兩句詩賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）A.這兩句詩歌頌了項(xiàng)羽寧死不屈的高貴氣節(jié)。B.這兩句詩表達(dá)了詩人要效仿項(xiàng)羽為國獻(xiàn)身的豪邁氣概。C.這兩句詩諷刺了南宋當(dāng)權(quán)者不思進(jìn)取、茍且偷安的軟弱行徑。3. 課內(nèi)閱讀。母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲

2、到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。1詩中的兩個(gè)“風(fēng)雨”，第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是（_）；第二個(gè)“風(fēng)雨”指的是（_）。A自然界中的風(fēng)和雨B各種各樣的傳言C煩惱、痛苦、憂愁D紛紛的議論2詩中與“鳥兒的巢里”相對應(yīng)的是_。3理解這首詩，在正確的說法后畫“”。（1）這首詩贊頌?zāi)笎?，表現(xiàn)了母愛的崇高與無私。（）（2）這首詩著重表現(xiàn)了鳥兒和人一樣都有避風(fēng)港。（）（3）這首詩表達(dá)了詩人對母愛由衷的依戀和感激之情。（）4假如你給媽媽朗誦這首詩，想象她會有怎樣的反應(yīng)，從語言、神態(tài)、動作等方面進(jìn)行描寫。_4. 課外閱讀。游山西村(節(jié)選)莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。1這首

3、詩是_代詩人_寫的，詩人以一個(gè)“_”字作為貫穿全詩的主線，第一、二句詩 (敘事寫景)，第三、四句詩_(敘事寫景)。2第二句詩中一個(gè)“_”字表達(dá)了農(nóng)家款待客人時(shí)盡其所有的盛情。3從后兩句詩，我能提煉出兩個(gè)成語：_、_。4這首詩中“_，_”兩句，在寫景中又寓有一定的哲理，成為千古傳唱的名句。5. 閱讀理解。繁星（一三一）大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？1這首詩是_中的第_首詩。2詩中用到的修辭手法有_和_。3在這首詩中，詩人要表達(dá)_的感情。6. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。我們?nèi)タ春Ｗ甙。黄鹱?，我們?nèi)タ春：ｏL(fēng)已吹進(jìn)我們的心中耳邊已響起潮聲澎湃走啊，去看海，海是我

4、們的夢海的胸懷如此地寬大海的家園如此地富足海是我們的另一個(gè)家看見海，就像走進(jìn)了寶庫我們在海的懷抱里跳躍歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵海在我們的懷抱里歡笑潮起潮落都有動聽的歌去看海，一路唱著熱情的歌曲去看海，有讀不完的生命啟迪1寫出近義詞。 鮮亮（_） 啟迪（_）2讀了這首詩，我仿佛聽到了_，我仿佛看到了_，我感受到“我們”看海時(shí)的心情是_的。3這首詩寫出了詩人對大海的_之情。7. 讀一讀現(xiàn)代詩人劉饒民大海的歌中的兩節(jié)小詩，完成練習(xí)。海上的風(fēng)海上的風(fēng)是花神，/她一來，/就綻開萬朵浪花/海上的風(fēng)是琴師，/她一來，/就奏出萬種歌聲/海上的風(fēng)是大力士，/他一來，就送走萬片漁帆/海上的風(fēng)是獅子，/它一吼，/就掀

5、起波浪滔天大海睡了風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，/深夜里，大海睡覺了。/她抱著明月，她背著星星，/那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。1（語段比較）根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。（1）這兩節(jié)小詩都運(yùn)用了_的修辭手法描寫了大海的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人_。（2）這兩節(jié)小詩的不同之處在于：海上的風(fēng)是_態(tài)描寫，重點(diǎn)寫了_；大海睡了是_態(tài)描寫，重點(diǎn)寫了_。2（語言積累）現(xiàn)代詩人劉饒民的詩歌語言質(zhì)樸，卻饒有趣味，你覺得這兩節(jié)小詩中的哪些句子優(yōu)美生動？請抄寫下來,并試著用學(xué)過的方法說說你的體會。_8. 快樂閱讀。望洞庭湖光秋月_，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，_。1把詩句補(bǔ)充完整。2詩中描寫了_、_、_、_等景物。3第三、四句詩人采

6、用_的修辭手法，把_比作“白銀盤”，把_比作“青螺”。4整首詩通過對_的描寫，表達(dá)了詩人_。9. 讀古詩，完成練習(xí)。別董大唐高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。1這是一首()。A.送別詩B.思鄉(xiāng)詩C.寫景詩2詩中描寫的景物有：_、_、_、_、_；“不識君”中“君”指的是_。10. 古詩賞讀。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。_，_。1把這首詩寫完整，這首詩的作者是_詩人_。2解釋詞語：題：_緣：_不識：_3前兩句寫了詩人從_、_不同的角度,處在_、_、_、_不同位置觀看廬山的感覺。這兩句詩的意思是_。4所謂“當(dāng)局者迷”，詩中表示這個(gè)道理的詩句是：_，_。5

7、從題西林壁這首詩中得到的啟發(fā)是（）A.對復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B.對復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。C.對復(fù)雜的事物，既要多方面觀察，又要親身去體驗(yàn)，去分析。11. 閱讀天地。成功的花(一)成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。1說說這首詩所表達(dá)的意思。_2這首詩歌給我們的啟示是什么？_12. 課內(nèi)閱讀。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。_，_。1把詩句補(bǔ)充完整。2解釋詞語并寫出后面兩句詩的意思籬落：_。疏疏：_。未：_。陰：_。詩意：_3作者是_代_，表達(dá)了_之情。13. 完成練習(xí)。別 董 大千里黃云白日曛，_。_，天下誰人不識君？1把詩句補(bǔ)充完整。2別董大是一首送別詩，作者是_代詩人_，主要內(nèi)容寫的是_送別_。3畫“”的句子是一個(gè)_句，意思是：_4這首送別詩與常見的不同，因?yàn)閺倪@首詩中我們能感受到( )。A.離愁別緒之情B.曠達(dá)豪邁之情C.傷感惋惜之情5請補(bǔ)充詩中句子。關(guān)于送別的詩句，我還