課堂活動方案4篇.doc

1、課堂活動方案4 篇范文大全文秘知識活動方案課堂活動方案篇一：活動組織與組織網(wǎng)絡(luò)、領(lǐng)導(dǎo)小組組長方利東副組長茅新龍成員任忠心陳虹許忠徐林鵬郭秋逸、組織網(wǎng)絡(luò)校長室教務(wù)處教科室拔尖人才教研組長校外專家全體教師活力課堂二：實施過程、由校長室領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處、 教科室組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí) “活力課堂 ”有關(guān)理論知識積極參加市局組織的培訓(xùn)開展以校本培訓(xùn)為形式的校內(nèi)專題講座提高全體教師的思想認(rèn)識掌握 “活力課堂 ” 的理論知識積極投身到 “活力課堂 ”中來。、由教務(wù)處組織首先在學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、各級學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教研組長開展 “活力課堂 ”的研究然后在全體教師中全面展開對 “活力課堂 ”的探索努力使全體教師在所

2、有課程中全面實施“活力課堂 ”的實踐。、由教科室組織積極開展對 “活力課堂 ”的研究與探索以中層領(lǐng)導(dǎo)、拔尖人才、 教研組長為骨干以市局文件精神為指導(dǎo)以專家指導(dǎo)為依托引領(lǐng)全體教師積極參與 “活力課堂 ”的探索積極參加各類聽課、評課活動積極撰寫教后感課堂教學(xué)評價各級各類論文努力提升全體教師的理論水平與專業(yè)實踐能力。三、實踐時間表xx 年月月組織全體教師學(xué)習(xí)理論知識開展專題講座。xx 年月月中層領(lǐng)導(dǎo)、拔尖人才、教研組長帶頭實施每人開設(shè)節(jié)研究課全體教師參加聽課、 評課并寫教后感、 課堂教學(xué)評析。xx 年月 xx 年月全體教師認(rèn)真實施每人開設(shè)節(jié)探討課積極參加聽課、評課活動將教案、教后感、課堂教學(xué)評析匯編

3、成冊。xx 年月評選學(xué)校優(yōu)秀教案優(yōu)秀課件并上傳教研室。每位教師至少寫一篇關(guān)于 “活力課堂 ”的論文。xx 年月起在第一輪 “活力課堂 ”探索的基礎(chǔ)上將 “活力課堂 ”深化到所有學(xué)科的平時教學(xué)中。馬相伯學(xué)校校長室xx、高郵市中小學(xué)高效課堂過關(guān)年活動方案課堂活動方案（） |一、指導(dǎo)思想深入貫徹省教育廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見 堅持以人為本、 為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心任務(wù)著力深化課程改革優(yōu)化課堂教學(xué)行為提高課堂教學(xué)效益實現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)確定 xx 年為全市中小學(xué)高效課堂過關(guān)年。二、總體目標(biāo)、提升教師實施高效教學(xué)的能力充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。、確

4、立 “先學(xué)后教以學(xué)定教以學(xué)評教 ”的有效教學(xué)理念實現(xiàn) “教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評教方式 ”的轉(zhuǎn)變。、構(gòu)建全新的 “備課、課堂、作業(yè)”模式。、落實六有效： “有效備課、 有效課堂、 有效作業(yè)、 有效輔導(dǎo)、有效考查、有效教研 ”。三、課改具體目標(biāo)、構(gòu)建 “五步教學(xué) ”課堂模式。（）亮標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確重點難點（）問題設(shè)立：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定最優(yōu)問題（）學(xué)生圍繞問題自主學(xué)習(xí)、合作探究并進(jìn)行展示教師適時點評（）當(dāng)堂訓(xùn)練檢測（）總結(jié)拓展延伸。、組建 “合作學(xué)習(xí)小組 ”。將班級學(xué)生根據(jù)區(qū)域和能力層次、 按照 “組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì) ” 的要求平均分成若干個小組每組人明確一名組長組內(nèi)成員明確分工。由學(xué)生制定組內(nèi)

5、常規(guī)要求和紀(jì)律要求（組內(nèi)公約）實行組內(nèi)自主管理捆綁考核。、研制導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。導(dǎo)學(xué)案一般可分為五塊：一是學(xué)習(xí)目標(biāo)二是預(yù)習(xí)內(nèi)容三是學(xué)生合作學(xué)習(xí)共同探究的問題四是課堂訓(xùn)練、檢測的習(xí)題五是課后作業(yè)。要通過集體備課、個人創(chuàng)造精心研制導(dǎo)學(xué)案要明確分工負(fù)責(zé)層層把關(guān)確保導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量未經(jīng)三級把關(guān)責(zé)任人（學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、備課組長）簽導(dǎo)學(xué)案不得付印。要統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案實現(xiàn)資源共享。導(dǎo)學(xué)案要提前一周給學(xué)生要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)并逐步達(dá)到教師每節(jié)課上課前對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批閱以了解學(xué)情。各校實行導(dǎo)學(xué)案后不再為學(xué)生配教輔資料但要為教師配多種資料。、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。時間分配、學(xué)生展示、教師點撥和當(dāng)堂訓(xùn)練均需科學(xué)

6、高效。每節(jié)課老師盡量少用時間（一般不超過分鐘）把絕大部分時間留給學(xué)生（分鐘以上） 。讓的學(xué)生都動起來積極自主學(xué)習(xí)參與合作探究讓多數(shù)學(xué)生有展示的機(jī)會。教師要全神貫注聽學(xué)生發(fā)言、看學(xué)生板演發(fā)現(xiàn)每個細(xì)節(jié)及時予以點評、引領(lǐng)。、重視教學(xué)反思。教師要對每一節(jié)課有深度反思從操作層面到目標(biāo)達(dá)成從學(xué)生參與的廣度到學(xué)生參與的效度認(rèn)真總結(jié)思考對策及時整改。四、活動原則、堅持 “全面推進(jìn)重點突破”的原則。各校教師從新學(xué)期開始必須切實轉(zhuǎn)變觀念確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識全面推行杜郎口課堂教學(xué)經(jīng)驗、 有效做法人人使用導(dǎo)學(xué)案課課使用導(dǎo)學(xué)案每位老師在每節(jié)課上都要體現(xiàn)這一教學(xué)理念并不斷積累鞏固不斷創(chuàng)新提高。各校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師要帶頭投

7、身課堂改革大力培植典型進(jìn)行探索研究形成本校模式 （時間個月） 并在相應(yīng)年級所有學(xué)科全面推行。、堅持 “不培訓(xùn)不實施先培訓(xùn)后實施”的原則強(qiáng)化培訓(xùn)工作。認(rèn)真做好各層次的培訓(xùn)工作教育局培訓(xùn)校長校長培訓(xùn)老師和班主任班主任和教師培訓(xùn)學(xué)生。五、實施步驟、時間安排：月份宣傳發(fā)動制定計劃月份起各校行動重點突破月份總結(jié)提升示范引領(lǐng)月份起全面推動注重內(nèi)涵月份過關(guān)驗收總結(jié)表彰、宣傳發(fā)動階段（月份）（）成立領(lǐng)導(dǎo)小組制定實施計劃、獎勵辦法（）召開各類人員會議統(tǒng)一思想（）分別對校長、班主任、科任教師、學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)（）明確試點班級、學(xué)科。、組織實施階段（月份起）（）重新制定教學(xué)“六環(huán)節(jié) ”的要求（）全面落實學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理

8、念借鑒杜郎口中學(xué)課堂 “三模塊”的做法（）狠抓集體備課研制導(dǎo)學(xué)案（要有一周的提前量）從新學(xué)期開始小學(xué)四年級至高三都需推行使用導(dǎo)學(xué)案（）構(gòu)建新的課堂教學(xué)組織模式組織學(xué)習(xí)小組（）成立研究小組集體攻關(guān)開展課型研究形成課堂模式（）成立以教務(wù)處、年級組、教研組組成的檢測組負(fù)責(zé)課堂監(jiān)控、效果檢測根據(jù)市局課堂評價標(biāo)準(zhǔn)擬定本校課堂評價標(biāo)準(zhǔn)。明確質(zhì)檢組的工作職責(zé)和質(zhì)檢組運(yùn)行機(jī)制。（）認(rèn)真開展以 “有效教學(xué)高效課堂”為主題的教科研活動。每周安排專人開設(shè)示范課、研討課。每月舉辦教師沙龍每位教師結(jié)合案例談得失。購置有效教學(xué)圖書、多媒體課件供教師使用豐富教師閱歷提升教師實施有效教學(xué)的能力。、檢查考核、總結(jié)表彰階段（月份

9、）年底市局組織若干個小組對全市各校教師課堂教學(xué)效果進(jìn)行隨機(jī)抽測依據(jù)高效課堂標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化打分轉(zhuǎn)換成等級評定以上教師達(dá)優(yōu)秀等級以上教師達(dá)優(yōu)良等級方可定為高效課堂達(dá)標(biāo)學(xué)校并予以表彰。各校要對全校教師進(jìn)行全面檢測對優(yōu)秀個人、備課組、教研組、年級組進(jìn)行表彰獎勵。六、組織領(lǐng)導(dǎo)、成立領(lǐng)導(dǎo)組織。為了加強(qiáng)對開展高效課堂過關(guān)年活動的領(lǐng)導(dǎo)提高組織化程度教育局成立高效課堂過關(guān)年工作領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員： 全體書記局長、中教科、小教科、教研室、教科室、督導(dǎo)室、辦公室主要負(fù)責(zé)人許明局長任組長。各校要成立校長任組長的工作小組校長直接抓成員明確分工確?；顒痈鳝h(huán)節(jié)負(fù)責(zé)到位。、強(qiáng)勢推進(jìn)活動的開展。課堂改革要真行動教育干部要充分認(rèn)識這

10、項工作的重要意義要有時不我待的緊迫感和責(zé)任感勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起課改的領(lǐng)導(dǎo)者、 促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者。、重視宣傳工作。各校要全面發(fā)動層層動員統(tǒng)一班子思想、統(tǒng)一教師思想、統(tǒng)一學(xué)生思想同時向社會宣傳課改的意義與學(xué)生家長做好溝通達(dá)成共識形成課堂改革的合力營造濃厚的氛圍。高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)項目評價內(nèi)容分值得分目標(biāo)意識明白目標(biāo)、緊扣目標(biāo)、回扣目標(biāo)知識呈現(xiàn)問題化、要點化、層次化時間分配教師講解時間不超過分鐘學(xué)生活動時間不少于分鐘課堂效率基礎(chǔ)夯實、能力提升、問題解決學(xué)生參與學(xué)生動起來較多學(xué)生有展示機(jī)會學(xué)生參與的廣度、深度、效度高課堂結(jié)構(gòu)有自主學(xué)習(xí)合作探究、有展示、有反饋疑難點撥注重深入淺出適時準(zhǔn)確點撥注重學(xué)法指導(dǎo)規(guī)

11、律總結(jié)學(xué)習(xí)小組分工明確、討論高效、人人有事預(yù)習(xí)自學(xué)一課一案學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)有問題提出當(dāng)堂過關(guān)回扣目標(biāo)有總結(jié)、有當(dāng)堂檢測、過關(guān)率高的學(xué)生掌握的內(nèi)容簡要評價總分：等第：導(dǎo)學(xué)案的編制一、導(dǎo)學(xué)案的性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖。導(dǎo)學(xué)案側(cè)重于學(xué)服務(wù)于學(xué)生。二、導(dǎo)學(xué)案形式導(dǎo)學(xué)案一般分為六塊：一是學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識目標(biāo)（包括重難點、知識鏈接） 、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)。二是預(yù)習(xí)內(nèi)容。三是學(xué)生合作學(xué)習(xí)共同探究的問題。四是課堂訓(xùn)練、檢測的習(xí)題。五是回扣目標(biāo)：方法運(yùn)用、思想體現(xiàn)、規(guī)律總結(jié)。六是課后作業(yè)。三、導(dǎo)學(xué)案編寫要求備課組統(tǒng)一組織、分工合作、資源共享。量的要求：一課一案八開紙。正

12、面導(dǎo)學(xué)背面檢測題和作業(yè)。質(zhì)的要求：知識問題化根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)果特點精心設(shè)計問題問題應(yīng)明確、坡度小。學(xué)生解決問題的過程即是完成學(xué)習(xí)的過程。問題要點化問題陳述簡單清晰分要點呈現(xiàn)。要點層次化真正適合不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求分為記憶類、理解類、應(yīng)用類、拓展類。四、導(dǎo)學(xué)案編寫程序主備教師備課：各備課組分配好備課任務(wù)主備教師研讀教材參閱資料提前兩周制成草稿。備課組集體備課：備課組長召集組員集體審稿集思廣益提出修改意見。主備教師修正：主備教師吸收意見予以修改制成正式文本經(jīng)把關(guān)責(zé)任人簽后方可付印。上課教師補(bǔ)充（復(fù)備） 。課后反思總結(jié)。五、導(dǎo)學(xué)案管理明確三級把關(guān)人（學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、備課組長

13、）三級把關(guān)人簽后方可付印。全組統(tǒng)一使用提前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)。加強(qiáng)考核評比。由領(lǐng)導(dǎo)評價、同行評價（公開展示導(dǎo)學(xué)案） 、學(xué)生評價（問卷調(diào)查）每周（或每月）評一次打出等級與考核掛鉤。建立學(xué)案檔案收編學(xué)案集（或電子學(xué)案庫）。第二課堂活動方案 subinfoid=sub 課堂活動方案（） | 一、活動主題： “團(tuán)結(jié)合作信任 ” 二、活動意義：、走出課堂教條式的教育通過戶外游戲培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體協(xié)助意識提高集體榮譽(yù)感。、在活動的過程營造輕松、愉悅的氛圍給同學(xué)們提供更多的交流機(jī)會讓大家彼此增進(jìn)了解以便在以后的學(xué)習(xí)生活中更好發(fā)揮團(tuán)隊精神把班級建設(shè)得更好！三、活動流程 :、班主任做活動目的介紹將全班同學(xué)進(jìn)行分組各組選

14、出組長一人。、各小組集合在一起小組負(fù)責(zé)人簡單介紹游戲流程。、開始第一個游戲“我信任你 ”。游戲結(jié)束后大家圍坐在一起進(jìn)行交流交流剛才游戲的體驗和在學(xué)習(xí)生活中對 “信任 ”的理解。、進(jìn)行第二游戲 （“解手結(jié)化心結(jié) ”）之后進(jìn)行第三個游戲 （“分工不分家 ”）。第三個游戲結(jié)束后大家第二次圍坐在一起進(jìn)行交流交流剛才游戲的體驗和心得談?wù)剬Π嗉壗ㄔO(shè)的看法和建議。、進(jìn)行第四個游戲（ “找東西 ”）游戲結(jié)束后大家第三次圍坐在一起進(jìn)行交流交流剛才游戲的體驗和在學(xué)習(xí)、 生活、工作中對團(tuán)結(jié)力量和合作精神的看法。、進(jìn)行第五個游戲全部成員進(jìn)行“屈指可數(shù) ”游戲。、小組派代表簡單匯報小組成員游戲心得班主任做總結(jié)。四、游戲

15、規(guī)則、“我信任你 ”帶眼罩行走兩人一組各組進(jìn)行比賽每個階段看哪一組最先到達(dá)目的地。第一階段：一個人帶眼罩行走另一人手牽手可以提示但不能語言提示第二階段：一人帶眼罩行走另一人在其左右但不能身體接觸也不能使用語言提示第三階段：一人帶眼罩行走另一人與你保持一定距離不能使用語言提示。游戲說明：領(lǐng)導(dǎo)行為、觀點的連續(xù)性、一致性保持溝通是信任建立的根本保障手把手教引導(dǎo)建立信任授權(quán)同時不斷給予指導(dǎo)、“解手結(jié)化心結(jié) ”小組的成員靠成一個圈向中間伸出雙手每個人的左、右手分別握住不同的人的其中一只手（左手握住別人的右手）。當(dāng)每個成員雙手都握住其他人的手后開始尋找路徑揭解開“手結(jié) ”但在這過程中握著的手不能松開最終解

16、開 “手結(jié) ”后大家是手牽著手圍成一個圈可能會出現(xiàn)面部朝向相反方向。（可以進(jìn)行幾個小組之間的比賽）游戲說明：這個游戲主要考察同組成員的耐心以及彼此之間的配合。、“分工不分家 ”每小組成員根據(jù)實際人數(shù)隨機(jī)分成幾組每組至少人分別抽取寫有 “左手 ”“右手 ”“左腳 ”“右腳 ”“嘴巴 ”“屁股 ”的紙條抽到 “左手 ” 的表示只能使用左手抽到 “右手 ”的表示只能使用右手抽到 “左腳 ”的表示只能使用左腳抽到 “右腳 ”的表示只能使用右腳抽到“嘴巴 ”的表示只能使用嘴巴抽到“屁股 ”的表示只能使用屁股。具體分工如下： “左手 ”“右手 ”拿氣球給 “嘴巴 ”吹氣氣球變大后“左手 ”“右手 ”把氣球

17、綁起來然后其中一只手拿起氣球放到地上讓“左腳 ”“右腳 ”將氣球夾住最后 “屁股 ”把氣球壓爆看看哪一組在分鐘內(nèi)壓爆的氣球最多。游戲說明：氣球的大小要適當(dāng)吹得太大會浪費(fèi)時間但也不能太小以免出現(xiàn)氣球壓不爆的現(xiàn)象缺少任何一個成員都完成不了任務(wù)。負(fù)責(zé)人先示范 ,小組成員分組進(jìn)行比賽 ,五分鐘內(nèi)壓爆氣球最多的一組可獲得獎品。、“找東西 ”、分組根據(jù)班里的人數(shù)具體分組最好每組五人以上。給每組一個袋子、在限定的場所中尋找二十六個物品每個物品名的開頭必須是二十六個英文母。并按順序排列起來看哪一組最先完成。游戲說明：一個人是完成不了任務(wù)的借著找東西培養(yǎng)組中的團(tuán)隊精神、“屈指可數(shù) ”全班同學(xué)圍成一圈慢跑負(fù)責(zé)人在

18、圈內(nèi)。當(dāng)負(fù)責(zé)人吹響哨子并喊出一個數(shù)n 時此時需要有n 人馬上聚成一小組剩下湊不足或超過n 人的小組同學(xué)就得為大家共同表演一個小節(jié)目。中學(xué) “學(xué)為中心 “素養(yǎng)課堂改革研討活動方案subinfoid=sub 課堂活動方案（） |第一次活動、時間： xx 年月日中午：、地點：行政樓三樓會議室、對象：領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員、議程：主持：謝 xx（）周校長講話（）陳 xx 副校長組織學(xué)習(xí) “學(xué)為中心 ”課堂教學(xué)改革先進(jìn)的經(jīng)驗和案例。（）謝 xx 布置研討任務(wù)：本次課堂改革的核心思想：學(xué)為中心課堂教學(xué)的策略：小組合作學(xué)習(xí)、問題解決、任務(wù)驅(qū)動課堂改革的目的：有效學(xué)習(xí)提升素養(yǎng)。本次需要研討的問題根據(jù)本學(xué)科特點對課堂分鐘時間進(jìn)行分段任務(wù)設(shè)計（明確各時間段教師的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)）課堂分鐘任務(wù)設(shè)計：第一環(huán)節(jié)：前分鐘：組織課堂新課引入當(dāng)堂完成預(yù)習(xí)檢測關(guān)注點：預(yù)習(xí)檢測卷如何編寫第二環(huán)節(jié)：分鐘：提出問題任務(wù)驅(qū)動學(xué)生小組討論解決關(guān)注點：問題如何來（教師如何預(yù)設(shè)問題學(xué)生的問題如何收集和展示）第三環(huán)節(jié)：分鐘：小組展示相互補(bǔ)充關(guān)注點：組內(nèi)異質(zhì)組間同質(zhì)的小組以何種形式組建小組的位置如何安排課堂內(nèi)小組如何分工管理班級中小組間的評價制度如何跟上學(xué)校中如何加強(qiáng)對學(xué)習(xí)小組的集體評價。第四環(huán)節(jié)：分鐘：教師小結(jié)方法提升解題指導(dǎo)。以上第二、