三袋麥子 (3)

1、（ 三 ）年級(jí)（ 上 ）冊(cè) （ 語文）學(xué)科集體備課備課時(shí)間 10.14 主備人靳愛仙主備人所在單位東關(guān)小學(xué)復(fù)備時(shí)間10.15授課教師閆志紅授課教師所在單位朝陽鎮(zhèn)中心學(xué)校課 題三袋麥子 課 型講授課時(shí)分配 2第 1 課時(shí)上課時(shí)間10.15 項(xiàng) 目?jī)?nèi)容教 學(xué) 目 標(biāo)知 識(shí)能 力學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能理解由生字組成的詞語。 過 程方 法 根據(jù)課文的語言材料練習(xí)講好這個(gè)故事。 情 感態(tài) 度價(jià)值觀學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維教學(xué)重點(diǎn)講述故事內(nèi)容，對(duì)小豬、小牛、小猴的不同做法能做出評(píng)價(jià)并說明理由。 教學(xué)難點(diǎn)能有感情地朗讀課文，并能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn) 備課件教 學(xué) 流 程

2、 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教 師 活 動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)向 確定航點(diǎn)一、導(dǎo)入課題：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子讀了課題，你想提出什么問題？同學(xué)們愛聽童話故事？老師今天給大家講一個(gè)童話，故事中的主要人物是（板書：土地爺爺 小豬 小牛猴）。 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)1、齊讀課題 自學(xué)課文?？爝^年了，土地爺爺給小豬、小牛、小猴送了一份禮物一口袋麥子。一年后，當(dāng)土地爺爺再去訪問小豬、小牛、小猴時(shí)，卻看到了三種大不相同的情景。那倒底是怎樣的三種情景呢？我們一起來（板書：三袋麥子） 齊讀課題，注意“子”讀輕聲。（讓學(xué)生知道“子”在不同地方的讀音不同。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“麥” 的寫法，與“表”區(qū)分。）讀了課題，你有

3、什么問題嗎？自主學(xué)習(xí) 探索航行自學(xué)課文。自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說一說課文講了個(gè)什么故事？會(huì)讀、寫生字詞。查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。烙餅 發(fā)霉 麥囤教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。合作交流 共享航海檢查自學(xué)效果。 出示生字卡片：指名讀生字卡片。注意：練好平、翹舌音。前、后鼻音，多音字。理解詞語： 烙餅 發(fā)霉 麥囤區(qū)分“防”和“訪”換偏旁組成新字：放、房、芳、紡 1、默讀課文，按"快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？學(xué)生自學(xué)后討論：第一部分：（14自然段）講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小

4、麥，他們各自作了處理。第二部分：（59自然段）講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。 學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？ 討論并理解關(guān)鍵詞語： 開心 迫不及待 指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語。指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個(gè)小動(dòng)物的做法，在連起來說。有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。五、課堂作業(yè) 自由讀課文拼讀生字詞。 讀課文討論 理解詞語 回答問題 畫出有關(guān)詞語，想一想：回答問題 朗讀課文 口述這部分課文 有感情的

5、朗讀課文， 用鋼筆描紅 有感情的朗讀課文， 用鋼筆描紅 教 學(xué)環(huán)節(jié)用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。練習(xí)朗讀課文。拓展訓(xùn)練 放眼航程 板 書 設(shè) 計(jì) 三袋麥子課 后 反 思形象有活力的教學(xué)語言是教學(xué)的催化劑，假如教師語言不生動(dòng)形象，即使是生動(dòng)、有趣的內(nèi)容，也會(huì)講得干巴巴，。我在教學(xué)這篇課文時(shí)，設(shè)計(jì)了這么一段導(dǎo)入語：快要過年了，土地爺爺想得真周到，特意把三袋金燦燦的麥子送給三個(gè)可愛的小動(dòng)物，讓它們過一個(gè)好年，這可樂壞了三個(gè)小動(dòng)物，你們想知道它們是怎樣處置麥子的呢？學(xué)生迫不急待地打開書本，尋找答案，很快就找到了小豬、小牛、小猴處置麥子的不同方法。 （三）年級(jí)（上）冊(cè)（語文）學(xué)科集體備課表

6、備課時(shí)間 10.14 主備人 靳愛仙主備人所在單位東關(guān)小學(xué) 復(fù)備時(shí)間10.15授課教師閆志紅授課教師所在單位朝陽鎮(zhèn)中心學(xué)校課 題三袋麥子 課 型講授課時(shí)分配 2第 2 課時(shí)上課時(shí)間10.15 項(xiàng) 目?jī)?nèi)容教 學(xué) 目 標(biāo)知 識(shí)能 力學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能理解由生字組成的詞語。 過 程方 法根據(jù)課文的語言材料練習(xí)講好這個(gè)故事。 情 感態(tài) 度價(jià)值觀學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維教學(xué)重點(diǎn)講述故事內(nèi)容，對(duì)小豬、小牛、小猴的不同做法能做出評(píng)價(jià)并說明理由。 教學(xué)難點(diǎn)能有感情地朗讀課文，并能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn) 備課件教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)向 確定航點(diǎn)

7、一、復(fù)習(xí)回顧聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。練習(xí)朗讀課文。 自主學(xué)習(xí) 探索航行理解課文內(nèi)容。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。 土地爺爺夸_（誰） 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)朗讀課文 完成練習(xí)_（怎么樣）討論并理解有關(guān)詞語："舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿的"。合作交流 共享航海指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 這部分全是人物對(duì)話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說話時(shí)四什么語氣，說話時(shí)地心情怎樣，該怎樣讀才正確？同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。教師范讀難點(diǎn)： 小豬回答土地爺爺?shù)脑?。同桌分角?/p>

8、朗讀課文。指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：看板書：自己練讀。指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。指名學(xué)生口述?？偨Y(jié)全文：指名學(xué)生口述全文。討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？教師小結(jié)： 課文給我們見了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。課堂作業(yè)：完成書后第三題。課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽。拓展訓(xùn)練, 放眼航程 朗讀課文 完成練習(xí) 有感情地朗讀課文 分角色朗讀課文， 回答問題 口述這部分內(nèi)容 練習(xí)口述 討論 板 書 設(shè) 計(jì) 9、三袋麥子 小豬 憨厚可愛 小牛 節(jié)儉 小猴 聰明能干 課 后 反 思語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，但學(xué)生對(duì)語文資料的反應(yīng)往往又是多元的。因此，教學(xué)中不只應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，更加要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特的自我體驗(yàn)。眾所周知，愛動(dòng)、扮演欲望強(qiáng)是小學(xué)生的天性，讓其扮演課文中的角色，學(xué)生主動(dòng)參與性將