七年級歷史上冊 大變革的時代導(dǎo)學(xué)案 新人教版

1、第7課 大變革的時代教學(xué)目標 1了解戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。 2.通過學(xué)習春秋戰(zhàn)國時期社會制度的根本性變化，提高學(xué)生初步運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高學(xué)生評價歷史人物的能力。 3.通過商鞅變法的歷史作用的分析，使學(xué)生認識到：改革求發(fā)展、改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代的需要。適應(yīng)時代的需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的崇敬。重點:商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用.難點是我國封建社會的形成。導(dǎo)入新課：復(fù)習提問：西周末年，周幽王做出了哪一件蠢事？（烽火戲諸侯）后果怎樣？（諸侯再也不聽

2、周天子的號令，西周在公元前771年滅亡了。東周雖然建立起來，但周天子已處于傀儡地位。）到了戰(zhàn)國初年，相繼發(fā)生三家分晉和田氏代齊等事件，說明某些大夫的勢力已超越諸侯了。新生的政治勢力要求改變舊的政治制度，是社會發(fā)展的必然趨勢。他們怎樣進行改革變法呢？請看33頁“導(dǎo)入框”。自主學(xué)習：(自讀課文，完成下列問題。15分鐘 )1._時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具。_時，鐵農(nóng)具使用反圍擴大。2._末年已使用牛耕，_時期牛耕進一步推廣。3._和_的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。4._時期，_國蜀郡太守_在岷江中游修筑_,是聞名世界的防洪灌溉工程。5.公元前_年，_在秦孝公支持下開始變法。6.經(jīng)過商鞅變法

3、，_國成為戰(zhàn)國時期最富強的封建國家。我國封建國家形成了。7.春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力有哪些變化？對社會的發(fā)展起了怎樣的作用？8.二概述商鞅變法的背景、內(nèi)容和意義合作探究：1.在春秋戰(zhàn)國以前，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)工具以什么為主？在此基礎(chǔ)上，教師出示戰(zhàn)國時代的鐵制農(nóng)具圖，通過觀察，與今天的農(nóng)具比較下，有什么異同？2.都江堰修建的時間、地點、人物以及作用是怎樣的？以都江堰水利工程平面圖為藍圖，小組分析為什么李冰要在這個地方修建呢?它是怎樣起到防洪、灌溉作用的？3.引導(dǎo)思考：春秋戰(zhàn)國時期大國爭霸的主要目的、結(jié)果；社會階級關(guān)系有哪些變化？戰(zhàn)國時各國為什么紛紛進行改革？精講點撥：1.學(xué)習商鞅變法，可以用下列圖示去理解、

4、分析，把握其內(nèi)在聯(lián)系。2.本課出現(xiàn)了李冰與商鞅兩個歷史人物，如何評價歷史人物，必須用歷史唯物主義與辯證法來分析、評述。他們超越不了歷史的時代，他們都是為了維護統(tǒng)治階級利益的，但都創(chuàng)造了豐功偉績，以致流芳千古。不能以當今時代的認識去苛求古人，這就是歷史唯物主義的觀點。3.從這兩課學(xué)習內(nèi)容看，一是“春秋戰(zhàn)國紛爭”，一是“大變革時代”。前者重政治史，后者是經(jīng)濟史，也含有政治史內(nèi)容。春秋、戰(zhàn)國從社會形態(tài)上也發(fā)生了質(zhì)的變化?？梢杂帽砀駥Ρ绕饋砀菀渍莆?。春秋戰(zhàn)國政治政治格局大國爭霸七國爭雄改革變法改革內(nèi)政發(fā)展生產(chǎn)變法運動開展社會主要矛盾奴隸主與奴隸地主與農(nóng)民人際關(guān)系奴隸主占有奴隸農(nóng)民依附于地主社會變革奴

5、隸社會瓦解封建制度確立經(jīng)濟生產(chǎn)工具鐵農(nóng)具開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具使用范圍擴大土地制度土地屬周王所有地主占有土地剝削方式奴隸主占有奴隸勞動成果地主對農(nóng)民通過地租剝削4.關(guān)于變法措施的作用，分析講解時強調(diào)“富強”兩字，秦國逐漸國富兵強，奠定了統(tǒng)一基礎(chǔ)；還要強調(diào)變法運動的封建性質(zhì)，商鞅變法是一場地主階級要求廢除奴隸制，確立封建制的政治改革。變法標志著封建制度的確定，封建國家的形成。同時補充“為以后秦國統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)”。達標檢測：基礎(chǔ)鞏固：1.與“徙木立信”有關(guān)的歷史人物是A.管仲B.齊桓公C.孫臏D.商鞅2.我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具是在A.夏朝B.商朝C.春秋D.戰(zhàn)國3.我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上農(nóng)用動力的一次革命是指A.鐵

6、農(nóng)具B.選種C.牛耕D.治蟲害4.戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的根本動力是A.生產(chǎn)力的發(fā)展B.力圖稱雄天下的C.周王室日漸衰微D.階級斗爭的尖銳5.戰(zhàn)國時期是A.奴隸社會的衰落時期B.封建制的確立時期C.奴隸制的鼎盛時期D.統(tǒng)一的封建國家形成時期6.和的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。7.秦國蜀郡太守在岷江中游修筑的，是聞名世界的工程。8.戰(zhàn)國時期新興地主階級為了確立，發(fā)展，先后在各國掀起變法。9.公元前年，商鞅在支持下變法，使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家。10.封建社會的主要矛盾是和的矛盾。提高訓(xùn)練11.衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧?。”以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。 史記·商君列傳請回答：材料中“衛(wèi)鞅”、“孝公”分別是指誰？結(jié)合所學(xué)知識分析材料中的觀點代表哪個階級的利益？結(jié)果如何？對我們今天有什么啟示？參考答案：1 D 2 C 3 C 4 A 5 B 6 鐵農(nóng)具和牛耕 7 李冰 都江堰 防洪灌溉 8 封建統(tǒng)治 封建經(jīng)濟 9 公元前356年 秦孝公 封建 10 地主和農(nóng)民11（1）商鞅 秦孝公 （2）地主階級 封建制度逐步確立起來，地主階級統(tǒng)治代替了奴隸制貴族的統(tǒng)治。（3）課外作業(yè)：必做題：為什么都江堰青